初中阶段，是学生在学习过程中的一大坎。进一步可以冲向学霸，退一步可以掉成学渣。所以父母和同学们都该好好看看这篇文章了。
听一位母亲抱怨：
母亲：“儿子你真棒，这次成绩很好，妈为你骄傲！晚上想吃什么，母亲给你做？”
孩子：“吃什么都行。”
母亲：“这一段成绩有进步，说明你只须有信心，肯定能成功，儿子，你是最棒的！”
孩子：“什么最棒的，棒不棒我一个人最了解，什么都是最棒的，烦不烦啊。我先睡一会，困去世了。”
母亲：“去吧，一会儿我叫你。哎，你这回在班上能进前10名了吧？”
孩子：“妈 ——你就别问了。”
母亲：“……………”
类似的抱怨，相信各位父母都听过不少次，故事的主角都是初中的学生。
这可不是巧合哦，这其实是非常常见的"初中现象"！
1、什么是危险的“初中现象”？
中学生正值“身心聚变”时期，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。
还有人觉得初中是孩子学习阶段“最危险”的时段，初中的学生总是面临青春期问题，最难管理，被称之为“初中现象”。
对此，曾有一位校长做过一次调查，让本校学生给自己写信。结果收到1000多封信，内容包罗万象，等于是完成一次中学生心理调查。
学生常见反映学业重压较大，烦恼也随之增多。
所以对于初中的孩子，无论在学校，还是在家，大家都要特别关心。
2、“初中现象”的焦点问题
小孩子早恋
“不许跟某某聊天，打招呼也不可以，天天晚上需要说一遍喜欢我。”
宋女性帮儿子整理书桌，发现一张语言暧昧的纸条，一看便知是女孩写的，而有这样语言，说明儿子与这个女生的关系已经非同一般。
宋女性本想好好教训一顿儿子，晚上便亲自接儿子放学，哪个知在学校门口，她却看到好几对男孩女孩打闹着，看上去关系亲密地往前走。
某中学教育处主任介绍，小孩子早恋现象主要集中于初中二年级初三及以上，同学之间毫无顾忌地开玩笑，部分男女同学表现过分亲密。
沉迷互联网世界
初中阶段，愈加多的学生开始真的接触互联网世界，上网最多。特别是男孩，有些孩子放假了几乎整天都泡在网咖里，不停地打游戏，甚至逃课上网。
这类同学总是非常难管教，有时即便老师父母在网咖里把他们带回学校，对其进行教育或者惩罚，也总是效果甚微，没过几天，其中大多数同学就会重回网咖。
有老师在与学生谈心时发现，一部分学生也考虑过沉迷网咖对我们的风险，甚至下决心离经营网吧，但总是管不住自己，抵御不住游戏的魅惑。
学习成绩降低
在学习上，初中是一个分界线，一部分同学在初中进步非常快，由成绩中等上升为出色。
但也有一部分学存活在畏难情绪，将心思用在学习以外，成绩飞速降低，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振。
如此的同学到了初中三年级总是非常难有所发展，中考的失利很难防止。
逆反心理紧急
初初中生的另一特征是开始有了逆反心理。
一些同学对老师﹑父母的批评不再虚心同意，开始有了我们的思想反驳顶撞，甚至嘲笑师长，越是爸爸妈妈老师不让做的事，他们越起劲，必须要和师长对着干。
3、为何会有“初中现象”
生理原因
初初中生年龄基本上在14岁左右，这个年龄的学生已经进入青春期，无论是男孩还是女孩身心都会伴随逐步成长发生一些变化。
初中二年级学生增加了生物课，青春期的学生对异性也有着羞怯的好奇。
青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的进步，如何去认识爱情、处置对异性的好感、性行为，这类问题他们需要父母和老师的引导。
在大家身边，性问题一直是一个敏锐话题。长期以来父母羞于说，老师挑着讲……因为父母和社会对性常识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度，导致同学们产生青春期烦恼。
学习重压
初中一年级、初中二年级阶段虽然没升学的重压，但翻开初中课本都有一个明显的感觉：与以前的常识相比，初中的常识内容要深得多﹑难得多。
同学们在学习方面面临着更大的挑战，有些学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，舍弃了学习。
这也是初初中生学习方面两极分化的主要原因。
加上不少父母对学业的过分看重，总是导致很多青少年忽略参加其他社会活动，甚至由于学习而牺牲我们的兴趣。
当他们的生活里只有学习一个内容，自然会感到生活的单调枯燥，就特别向往和迷恋外面的世界，常常因抵制不住外面的魅惑，或是沉溺于网咖等娱乐场合。
心理原因
初初中生心理开始发生较大变化。孩子们在小学阶段年幼纯真无邪，一般都能听老师和父母的话，行为乖巧，守规矩。
升入初中后，第一学年对新的校园和学习生活都有陌生感，胆子小，自觉遵守纪律。而进入初二后，同学们的心理就开始发生了较大的变化。
青春期的孩子们觉得自己身体上已经发育成熟，心理上也已经成熟，他们自觉得什么都懂，甚至比师长都理性，于是渴望独立的空间，不习惯老师和父母对他们的行为约束和管教，对父母特别逆反。
初初中生的另一心理特征是表面什么都不在乎，事实上从众心理非常重，既想标新立异又担忧脱离集体。
于是有些学生出现了紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理，因为心理进步与生理进步的紧急不平衡，就会出现程度不一样的对抗情绪逃避、撒谎、破坏、暴力等不好的行为。
4、如何判断“初中现象”
如何判断"初中二年级现象"的发生呢？请父母先问自己这几个问题：
1、 你和孩子关系疏远了吗？
中国教育科学研究院调查数据显示：
与小学相比，父母感觉亲子关系“变化不大”的比率在初中阶段明显降低。
18.50%的父母感到亲子关系“愈加疏远”（初中一年级12.52%，初中二年级18.50%，初中三年级17.36%）；
6.33%的父母感到亲子关系“愈加紧张”（初中一年级5.32%，初中二年级6.33%，初中三年级6.19%）。
步入初中后，有的学生开始反驳、顶撞老师、父母，越不让做的事越要对着干；有学生还会有不同程度的不听话、对抗情绪，甚至有闹事等行为，自然影响到青春期的亲子关系。
2、 你的孩子还想和你谈心吗？
进入青春期的孩子，日渐将同学、朋友作为倾诉心事的最佳选择对象。
有初初中生说：“和爸爸妈妈聊一些话题，譬如明星、电视剧，父母不只不知道，而且还会批评我不务正业。假如不便捷说出口的，就自己写完锁进日记本里。”
据调查：中学生向爸爸或妈妈倾诉心事的比率均在15.50%以下，跟朋友、同学交流心事的比率在48.07%以上。
总结：
当孩子进入青春期后，父母应该成为孩子成长的伴随者，给孩子肯定的空间，让他们去想、去做我们的事情，在孩子的青春期阶段给予有些放矢的关心，切不可通过偷窥日记等方法知道孩子。
想知道孩子，一个很好的方法是知道孩子喜欢的音乐、书本、电影等。
三 你更关注孩子的心理，还是学习？
有学生进入初中后表示，我们的学习任务已经非常重了，根本没精力再去做父母购买的教辅书，但父母还是沉迷买各种复习资料。
不少初初中生将学习问题归因于客观性原因，如学习困难程度加强。
但父母多倾向归因于子女的主观性原因，二者对学习问题的归因明显不同。
这种对学习问题的认知不一，自然容易引发很多亲子矛盾。
4、 你的孩子常常顶撞你吗？
随着着初中二年级学生生理上的急剧变化，他们的心理也出现了飞跃式的进步。
他们敢于质疑父母的权威，对问题提源于己的怎么看，对简单、暴力的说教方法不盲从，甚至拒绝同意。
同时，学生的个性也处在一个“暴风骤雨”式的进步时期，自我意识飞速进步，成人感增强，需要其他人尊重自己，渴望获得和成人一样的规范和评价。
而当子女不同意父母的想法时，半数以上父母都会“和孩子一块探讨”，30%左右的父母还会“想各种方法说服他”。
这既与初初中生“自我调节”的期望相悖，也易与初初中生“努力争辩，说服爸爸妈妈”的方法，产生冲突。
5、 如何应付“初中现象”
和孩子交心，和老师交流，和学校配合！这三点是重点！
1. 做一个有品位的父母
视人视其友，需要孩子尽可能与品行和学习都和自己差不多的同学交朋友，多向比自己出色的同学学习。
2. 做一个擅长交流的父母
默契配合，无事不成。常和班主任或讲课老师就孩子的教育进行电话或信息交流，互相交流，一同设计。
要教育孩子掌握解决我们的问题，敢于向老师、领导反映我们的需要和想法，不要把矛盾交给父母。
3. 做一个积极而不消极的父母
要相信每一个孩子的将来都会是光明的。探寻孩子的亮点，进步点，多表彰，多鼓励，多督促。
不说打击孩子积极性的话，不纠缠孩子犯过的错。
4. 做一个懂一点辩证法的父母
内因是变化的依据，外因是变化的条件。让孩子了解一个道理：搞好学习的第一原因是自己。
5. 做一个非常细心、不粗心的父母
重视结果，更重视过程。接送时需要孩子带回作业本并认真看一看，促进孩子培养习惯，平常学习要抓紧，不可以大意。
注意加大孩子假期中的管理，提醒孩子多接触健康向上的人和事，督促孩子天天都要有定量的学习时间，要借助假期多与孩子接触、交流。
6. 做一个有认识高度的父母
承认差距，不求统一。文化课的差距不等于能力的差距，不等于综合素质的差距，更不等于将来事业的差距。
不苛求孩子，重点看孩子是不是尽了力。看孩子的成绩，更要看孩子的综合素质，看孩子的品行与修养。
不抹杀孩子的灵性，不忽略孩子的个性，不泯灭孩子的信心，追求孩子的提升，一点一点的提升。
7. 做一个有见识、有修养的父母
当面教孩子，背后论短长。孩子有错，决不护短；当面要批评孩子，背后和老师商议、探讨，可论理，也可提建议。
不委屈孩子，很好怪老师。要擅长把坏事变成好事。互相理解，一同配合，达到最后促进孩子不只改正了错误，而且还有新的提升的目的。
8. 做一个能与孩子交朋友的父母
鼓励孩子参与各种活动，各种竞赛，了解“社会上最需要的是勇气，最能体现水平的是能力”这个道理。
掌握找机会郑重其事的和孩子谈有关学校的事，有关孩子成长的事，有关孩子品行表现和学习表现的事。
