大家对孩子的认知还没达到像对外部世界、物质世界那样的水平。爸爸妈妈是孩子的第一位老师，也是永远的老师。假如父母把孩子的教育全方位委托给学校，那就是失职和渎职。
家庭教育的功能是学校没办法替代的。在发达国家，孩子在校时间遭到严格管理。尤其是小学生，下午1点半需要接孩子回家。由于学校需要抽出必要的时间进行家庭教育。
家庭教育要素
父母对孩子教育的定义，第一要做到宽容和善待。保护他们的正常生活、身心健康是非常重要的教育。也就是说要把孩子当孩子看待，孩子不是马戏团的小狗，要学十八般武艺、走钢丝、钻火圈。
第二，等待。韩国有一本书叫《好母亲慢慢来》。目前父母过于着急，容不能孩子自然地成长，探寻各种速成的道路，拼命施肥，将来能结什么好水果吗？早期教育不是提前教育。 可能一个孩子3岁办不到的事情到了5岁就能做得非常不错，5岁记不住的东西6岁就不成问题了。父母在着急什么呢？各种速成的东西满足的到底是什么，其实是父母的虚荣心！
第三是解放。 陶行知提出要解放儿童的头脑、双眼、耳朵、嘴巴、时间、空间。不可以越俎代庖，包办代替还有过多的管控限制，花盆里长不出参天大树。层层施压、适得其反、很多施肥、农药，占用了孩子的全部时间、空间，如此培养不出真的的人才。
第四个是发现。 在家庭教育中，父母非常重要的功能是帮助孩子发现自己，发现其个性。 更具体地说，身心健康比名校更要紧。“健康第一”不是一句空话，而是体目前培养孩子的体育兴趣、体育能力、体育习惯，热爱户外活动。
拥有条件的话，应该让孩子学习骑自行车、游泳。 两者是孩子终生享受的存活技能，意义非同一般。喜欢户外活动且健康的孩子，心理上总是也非常健康，这也有同样的意义。开朗乐观的性格特点是战胜应试教育挫折和自我治愈的“秘密武器”，给他们带来一生的好运，这就是“性格决定命”。
人格培养
对于人格培养，爸爸妈妈要关注孩子的情商，不是片面强调IQ，而是成为大方包容、有爱心的人。 所谓“三岁看小，七岁看老”，并非背诵几首唐诗，而是遵守游戏规则，有感恩之心，助人为乐，有宽容之心，为人诚实，掌握尊敬，乐于推荐。这类决定着孩子将来的进步，决定着孩子能成“大器”。 小心眼儿、不合群、体弱多病的孩子，肯定远不了。
人格培养包含生活能力的培养，其价值在于培养一个人独立的能力，这是中国家庭很缺少的。美国的孩子们非常早就开始做家务了。 2-3岁，自己倒垃圾，整理玩具；3-4岁，刷牙，浇花，喂宠物； 4-5岁，铺床摆设餐具；5-6岁擦桌子，整理房间；6-7岁刷碗，独立打扫房间；7-12岁：做简单的饭，打扫卫生间，用洗衣机；13岁以上：换灯泡、擦玻璃、冰箱、做饭、修剪草坪等等。
与书为友
多关注孩子的“精神成长”。 对孩子来讲，身体健康、人格完善、个性与兴趣、好奇心、想象力、念书喜好等比那些考试排名、竞赛证书要紧得多。很长时间以前，有一句电子琴的广告语“学琴的孩子不做坏事”，念书也是一样。
大家看到不少被考试压倒的孩子，他们一直负担太大，无暇做自己喜欢的事；但，假如你真的让他自主安排三天，其实他都没自己想读的书、想做的事，不了解干什么，精神空白，就像崔健唱那句歌词“我的病就是没感觉”。
孩子小时候和书结缘是件大事。当一个孩子喜欢念书和交朋友的时候，教育已经成功了一半。好的儿童读物是孩子的“精神母乳”，由于它奠定了孩子的“精神底色”，影响孩子一生的成长。
通过阅读和探索，孩子渐渐形成我们的特定兴趣和喜好。譬如，喜欢科幻，喜欢历史，通过热爱形成生活方法，拥有积极汲取自己需要的精神营养的能力。除此之外，念书还可以保护孩子免受电视、手游等对孩子有害的娱乐。
个性进步
作为爸爸妈妈，你了解自己肩负的要紧使命吗？非常遗憾，目前不少爸爸妈妈只了解分数和排名。 其实以后的角逐，愈加不是争第一而是找唯一，找到独一无二的，真的是孩子我们的独特优势。教育的真谛是让孩子做最好的自己，所以没个性就没真的的成长。父母不只关注分数，还要察看和发现孩子独特的素质、潜力、喜好，点燃孩子的心灵火焰，找到孩子成长的方向。但这类需要很多时间，因此，让孩子展示天分才是爸爸妈妈的终极使命！
孩子的精神进步、人格成长，包含怎么样帮助孩子形成我们的兴趣、喜好，这是困扰爸爸妈妈的事。到底是否应该让孩子上专长班，譬如学钢琴、学画画、英语、数学？ 假如不学习，会“输在起跑线上”吗？ 这里没常见的办法。重点是在于孩子的兴趣和条件，顺其自然，不要强加于人，而是需要因地制宜。让喜欢画画的孩子去学钢琴，也不会有好结果。
有些父母会说，孩子变化无常，兴趣多变，是否应该让孩子坚持？这需要具体剖析每一个孩子的状况，不应该笼统地得出结论。理想状况下，一个爸爸妈妈能为孩子提供尽量宽松的成长环境，在这个过程中辨别、认识、引导和培养孩子的真的兴趣和习性。池塘越大，水越多才可能长成大鱼。
孩子人格的进步和健康成长有不少渠道，除去念书和艺术教育以外，还需要同龄孩子的玩耍和交往、进入自然和热爱等。
家庭教育的成功指标
1 .孩子幼时与书交朋友，与书为伴，构筑孩子的精神本色，促进孩子的精神成长。
2 .合作性。预测孩子将来的进步，能走多远，能否成为大器，不在于学习怎么样，乖不乖，学习怎么样，而在于看他的情商、理解力、综合素质。
3 .高中前后能形成比较明确的兴趣、专长，找到才能形成“自我”，以后才能自主加大和进步。
