人与书并非先天相互吸引的，需要有媒介爸爸妈妈、教师、图书馆管理员等将书带到孩子的世界。调查显示，0--8周岁的孩子最喜欢的阅读方法是父母陪孩子一块念书。然而，很多爸爸妈妈担忧这种阅读方法会让孩子产生阅读依靠，并影响他们的自主阅读。其实，爸爸妈妈的这种担忧是多虑的。爸爸妈妈多给孩子念书，能从多个角度促进孩子将来的自主阅读。
伴随亲子阅读遭到愈加多的看重，质疑声也随之而来，亲子阅读会不会影响孩子的自主阅读呢？正在读三年级的和和的历程可能能给出答案。
父母从和和婴儿时期开始就念书给他听，上小学后，有时父母让和和自己读，但和和会赖着父母读。这个时候，和和不是不会读，而是想享受父母为他念书的温暖感觉。
到了小学二年级，和和迷上了漫画书，《昆虫世界历险记》、《丁丁历险记》、《名侦探柯南》、《航海王》、《终级米迷》等都让和和着迷。而父母显然没和和爱读和会读漫画书，自然而然和和就不依靠爸爸妈妈念书给他听了，那不过瘾。
到了小学三年级，和和在兴趣的驱使下，慢慢地读起了《老鼠记者》、《了不起的狐狸父亲》、《狗来了》等，这个时候，他还会时不时地要父母为他读一段，他也会应父母的需要为大伙读一段。此时，哪个为哪个读不再是由于哪个不会读，而是由于这种互相朗读是家人之间一种亲情的交流，一种全家参与的休闲娱乐方法，一种家庭的阅读仪式。
和和的故事告诉大家，亲子阅读可以对孩子的自主阅读带来积极影响。美国国家阅读委员会把为孩子朗读描述为孩子小学毕业之前都要维持的一种习惯，详细说来，这种积极影响至少可以体目前以下5个方面：
帮助孩子爱上阅读极少有孩子会主动喜欢上阅读，一般都需要有某个人引领他们进入书中奇妙的世界。当你念书给孩子听时，就仿佛为他们开启了一扇神秘之门，鼓励他们勇敢地探索未知的范围。
增进亲子间的亲密关系常常听到熟知的念书声，孩子会从中感觉到爸爸妈妈的关爱，会将阅读与愉悦联系在一块。于是，孩子会更爱父母，也更有安全感。
帮助孩子更好地积累词语分别统计与孩子平时生活交流和为孩子阅读时涉及的词语可以发现，孩子在爸爸妈妈的朗读中，可以听到更多在平时交流中不常见的词语。吉姆崔利斯在《朗读手册》中提到，父母向孩子灌输文字与文字的发音到孩子的耳朵里，这类字传输到耳朵之后，会形成一种听得懂的词语，像储水池一般地储存在记忆里。假如所传输的词语多到一定量后，这个储水池会开始满出来，也就是将听得懂的词语转换成可以讲出、写出来及阅念书籍的词语，这类都是根来自于听得懂的词语而来。因此，听觉词语是语言的储藏库，能同时丰富口头词语、阅读词语和书面词语。词语量越大，读起书来越容易理解，对孩子将来学习自主阅读也有非常大帮助。
帮助孩子积累基本的阅读素养儿童早期主要的学习技巧就是模仿，早期的亲子阅读也是一种模仿经验，趁孩子还小的时候朗读给他听，让他想模仿，让他在模仿中自然而然地学习到一些基本的阅读方案。除此之外，背景常识也是提升阅读理解的要紧工具，念书给孩子听能打造孩子必须具备的常识，引导他们迈上成功的阅读之旅。
提升孩子的听觉能力进而提升阅读素养研究儿童听力的专家指出，一般孩子13岁前听力比阅读能力强。因此，孩子可以听懂并理解那些复杂、有趣的故事，却没办法自己了解故事书。而给孩子念书可以丰富孩子的听觉经验，在自主阅读之前，先能听懂内容，当他们开始自主阅读时，自然而然就驾轻就熟了。
下面要提到如此一个案例：每天的爸爸妈妈都是博士，父母爱念书，每天也爱念书。可是父母自己读我们的，每天也只得自己读。每天4岁就认识1500个汉字了，读了不少书。到了5岁，老师和父母都发现每天有点儿问题了，心里什么都了解，就是不与人交流。书，照例读，着迷地读，却是自己躲在一边读。这个沉重的案例告诉大家，不必着急让孩子自主阅读，念书给孩子的过程更是陪着孩子一块长大、联络感情的过程。就像和和一样，到了肯定时候，孩子自然而然就需要自主阅读了，如此的孩子没了心理的离别焦虑，必然会成长得愈加健康。
生活是一次漫长的旅游，不必太在乎起跑线上的输赢，孩子们应根据我们的规律成长。爸爸妈妈要做的就是依据心理发展趋势去伴随他们，帮助孩子培养各种有益的生活和学习态度。阅读也是一样，不要由于计较在起跑线上的输赢过早地让孩子进行自主阅读，在适合时候给予正确引导才能帮助他们提升阅读能力。
当然，在给孩子念书时需要适合做些筹备，譬如，可以告诉孩子你正好有点儿事，让孩子自己读一会儿，给孩子提供充足的训练自主阅读的机会。
同时，要以宽容之心、智慧之心期待他们的成长，切忌与别的孩子进行攀比，以免比得自己着急，比得孩子丧失信心或沾沾自喜。必须要比赛吗？不必，让孩子做最好的自己就好。
