寒暑假作业，是日前教育热门话题作业焦虑中容易被忽视的一种。这种焦虑一头涉及中小学生，每学期开学前后都有很多的时尚段子调侃他们完不成寒暑假作业的痛苦无奈；另一头涉及教师，调查发现他们极少认真批阅和反馈学生的寒暑假作业。
要想达成促进学生全方位进步的目的，长达三个月的寒暑假作业需要教师、父母、社区的多元纠缠来重建内涵。
寒暑假是数以亿计的学生、父母、教师都参与其中、都有进步需要的特殊时期。具体过程纷繁复杂，后续结果会干扰中小学的教育教学水平及亲子的家庭生活水平。目前，教师极少介入寒暑假期间学生和父母的生活与学习之中，父母也总是仅以监督者的角色出现，极少出现优质的伴随和一同学习。
近年来，海外已经有较多对学生假期学习的研究，据一项针对暑期学习损失的研究推断，暑假期间学生的学习成绩大约损失一个月。
减轻寒暑假学习损失，重建假期作业的新样态和新内涵，重点在于确定学生在寒暑假中的进步目的：不只要成为会玩中学的孩子，还要成为会休息的放假人、会承担的家庭人、会融入的社区人，最后要成为能胜任多种角色的自己进步的主人。
为了降低暑假期间学生学习成绩的损失，海外出现了不少暑期学校等学习项目的设计与实验。如美国全国暑期学习网盟，起来自于约翰霍普金斯大学的一个暑假学习方法指导项目，之后进步为全国性组织，致力于让每一个孩子在暑假里安全、健康、投入地学习。
新西兰奥克兰大学的斯图尔特教授领导的学术团队通过互联网招募中小学生参与持续的暑假学习，并通过各类表彰、资源提供等保障学习水平。全球著名智库兰德公司也有专门聚焦城市学生暑期学习的项目，建有研究团队，推出系列出版物。兰德企业的一项研究显示，参加暑期学习项目的学生，在数学、语言方面均有明显的进展。
早在多年前，孔子就在《学记》中表达了时教必有正业,退息必有居学的认识与实践。正式课业以外的退息时间，学生应尽情从事各种有益的课外训练和游艺活动，藏焉修焉，息焉游焉紧密结合，身技巧到健康进步。
作为退息时的居学，寒暑假作业有充分的时间保障，不拘泥于严格的作息规范和教学需要，评价标准有差异性，教师的控制性适合减弱，学生和父母有最强的自主性，大概形成不一样的作业状况，很值得研究。
要形成不一样的作业状况，学生、父母就要参与作业策划，成为作业的主人，体验评价的快乐。
放假前，教师可以鼓励父母和学生充分讨论、交流借鉴，策划我们的寒暑假生活内容与方法，形成个体的最后策略与群体性活动的计划。据大家的调查，父母对此有明显的参与愿望。
假期中，充裕的时间、广阔的天地、 回归家庭和社区的生活、更具弹性的生活节律，为学生参与家庭劳动、承担社区责任、走进自然世界、感悟社会进步提供了绝无仅有些条件。学生可以拓展很多的综合实践活动，或浸润在传统文化之中，或走向世界做更多自己想做的事。
如此的体验、探索、革新、积淀，在开学初可以拓展充分评价、多元互动，进而持续促成学生德智体美劳的全方位进步，以独特的学习技巧和生活方法影响开学后的学校生活。
学期中的作业总是缺少儿童立场，使得教师与父母成为学生的对立面；作业设计缺少成人学习的内涵，成为父母和教师的某种负担。而寒暑假作业的形态、内容和性质都出现了变化，可以更具综合性、充满创造性，可以联通各学科的学习，可以达成学生、父母和教师的多元合作。
这当中特别要看重学生和父母的主动策划。
主动策划会使学生做完作业的积极性更高，水平更有保障；主动策划会唤醒父母的责任感，促成父母参与各类基于家庭、社区的作业，让作业呈现出丰富的内涵；主动策划会让教师不断重新发现学生和父母的潜力、欣喜于学生的成长，进而更新我们的观念与行为最后促成教师、父母与学生形成同学关系。
如此的可能性，已经在大家自发起的寒暑假学习共生体有关实验研究中成为现实。大家的探索不只重建了学生至少三个月的寒暑假生活水平，有关思想与方案还会延续到学期初中生形成的素养会持续，父母与教师也在优质的伴随和投入中持续感受终身学习的价值。
寒暑假作业研究中蕴含着基于生活、合作互动、综合融通、追求革新等思想，假如能渗透到平常作业中，教师设计作业时考虑学生与父母的认识和态度，主动邀请学生参与作业设计，加大学生、教师、父母之间的交流与合作，突出作业的新鲜度和吸引力，加大多元评价这类改变，将让作业不再成为学生的噩梦、教师与父母的负担，而真的成为保障学生全方位进步的教育力量。
