中学生已不是孩子子，父母要教学生学会与同学相处的方法与办法，改掉自己出现的问题，才能与同学搞好关系，和睦相处，防止出现融入不到集体的状况。
中学生融入不到集体如何解决
（1）支持孩子，允许孩子有不合群的自由。
孩子的不合群有多种缘由，问题未必出在孩子身上，所以父母在发现孩子不合群时，第一时间要调查知道，弄了解孩子不合群是什么原因并因势利导。但不管孩子是由于什么致使不合群，父母都不要指责孩子，要支持孩子，做孩子最坚实的后盾。
若是孩子自己选择不合群，感觉独处更自在，那样，父母要允许孩子拥有不合群的自由，千万不要强逼孩子合群。要了解，孩子能同意自己，坚持自我才能真的独立，人云亦云的合群并不可以让孩子成长。
（2）共情孩子，给孩子情绪发泄的出口。
有的孩子的不合群是由于人际关系受挫，产生负面情绪致使的。
譬如被老师批评了，与同学产生口角，或被其他人嘲笑……这类在成年人看来云淡风轻的小问题，在孩子眼里可能就是没办法承受的痛苦，他们可能因此封闭自己，不再合群。
这样的情况的话，父母最好能共情孩子，看到孩子的感受，理解孩子，包容孩子，给孩子一些情绪发泄的出口。只有让孩子把焦虑、愤怒、痛苦等情绪发泄出来，他们才不会把这类情绪带到人际关系中，导致不合群的社交困境。
（3）提升孩子的认知水平，引导孩子认识自己。
有的孩子不合群，是有一种“世人皆醉我独醒”的心理，尤其是青春期的孩子，有时是为了彰显我们的个性而故意不合群。
对这种孩子，父母要让他们了解，不合群会干扰我们的进步，要正确认识自己，了解我们的弱点，更要正确认辨别人，多看其他人的长处，取长补短才能有更大的进步。
（4）教给孩子与人相处的办法，有意识培养孩子的合作能力。
不合群是一种权利，合群是一种能力，学会这种社交能力，孩子的将来会更好。作为父母，大家要从小教给孩子与人相处的办法，有意识培养孩子的合作能力，如此孩子才能在群体中愈加如鱼得水。父母可以带孩子多参加各种活动，尤其是一些需要协作的活动，譬如打篮球、踢球、玩拼图等。
一方面增加孩子与同伴相处的机会，增进彼此的感情；其次，这类活动既有团体之间的对抗与角逐，又有团体内部的协作与合作，有益于培养孩子的合作意识和能力。
中学生融入不到集体是什么原因
1、性格比较内向
当中学生孩子的性格特点就是内敛型，可能就不会主动、不太擅长接触同学。针对这样的情况，父母也就需要让孩子多接触些人多的聚会或场所，周末组织小同学或小伙伴一块搞些有意义多互动活动或游戏，日渐增加孩子的交流能力。
2、学生历程致使
本身的历程其实也与环境有关，环境除去家庭以外，学校也是孩子成长的要紧地区。如若孩子从小遭受不好的历程，可能对于其幼小的心灵会导致不可磨灭的伤害，接而致使不愿与陌生人接触，就连我们的爸爸妈妈可能都不太想放高兴扉。
3、孩子不认同自己
性格孤僻的中学生内心基本都是不自信的，对于自己也是不认同的，他们感觉自己没任何的优点，成绩不可以，交际不可以，相貌不可以等等。他们渴望证明自己，但却又被现实击垮，想要站起来；却又第三击垮，其实根源还是在于不认同自己，也就会致使孩子融入不到集体。
初中二年级男生人际关系紧张，自卑内向是哪些原因
1、休学缘由，和同学的关系比较紧张，自述较自卑和内向，不敢融入集体，和班级的同学有的合不来，班级的氛围也合不来，也被嘲笑过，所以厌恶班级集体，感觉带在班级里比较难受、压抑，所以想选择休学一年来调整自己。
2、性格较固执，具备歪曲的不合理认知。对我们的行为和状况认识不清，所以有两极化和绝对化的性格特征。觉得自己承受了爸爸妈妈的重压，自己需要要赚钱，为爸爸妈妈减轻重压。
3、家庭关系疏远，小学之前由阿姨带大，自述回到爸爸妈妈身边也没感受爸爸妈妈的爱，只不过感觉他们非常在乎我们的学习，在上初中二年级后断断续续上学的几个月里和爸爸妈妈关系较差。有过几次离家出走的状况。
4、人际交往能力不足，想融入集体却自卑退缩，想得到其他人的一定所以遵纪守法，但给我们的重压较大，通过给自己重压来让其他人主动“同情”我们的倾向。初中二年级就开始厌恶班级，其实也是对我们的不认可不接纳，自己不适应学校，不适应集体的人际关系。
