看到网上有父母说：我研究生毕业，目前想帮孩子辅导初中三年级物理，发现居然看不明白课本了！
是我太久没学忘完了吗？还是目前的教程都有防自学机制？
我一个研究生都教不了初中三年级孩子了？
不少父母都发现了这个问题：目前的课本仿佛加密了一样，想辅导孩子，拿起课本一看，发现连课本都看不明白了。
连老师也吐槽：目前的课本愈加薄，不少要点，明明考试还要考，教科书上却删了。
甚至连警察叔叔也被难倒了：一上海孩子哥跟母亲吵架离家出走，在嘉兴派出所写作业，请求警察叔叔的帮忙，结果难倒了一派出所的警察。
大伙都不理解为何目前教科书的设计这么反人类，难道真的是有人精心设计的防自学机制吗？
中学生没时间、能力去自学？
有不少人觉得本身就没有防自学机制。
他们觉得中学生根本没时间和能力去自学，觉得大伙都在讨论防自学机制是在为看不明白课本而找的借口。
还有人觉得，教科书就跟着年代变化的，以前文盲多，所以教科书要从最基础的内容开始，教给大家真的好用的内容；
而目前是用来筛选人才的，教科书之所以这么复杂是为了用来筛选出真的的人才。
学生啃透教程也考不上重点？！
还有不少长觉得，目前的课本绝对存在防自学机制。
有父母现身说法：我家娃初中有不会的，我让他看书，他说书上什么都没，最初我还不信，我一个人看了发现真的什么有用的东西都没。
数学老师也对教程不满很长时间了：要点相互衔接不紧密，常识逻辑不严密，合适尖子生学习，不利于大部分学生。
还有教书长达30年的老教师现身说法：想给女儿讲题，结果发现教程里面的要点居然删减到了几乎只剩基本定义的程度。
即使学生熟透目前的课本，中考估计也考不上区重点！
真相到底是什么？
真相到底是什么？你觉得目前孩子们的课本存在防自学机制吗？
大家看看大伙如何说。
福建师范大学教育学院教授章勤琼讲解：“教程没为了预防学生自学而进行特别的设计，教程设计的主要目的不是让学生自学，而是为了更好地服务于课堂教学。”
这点也可以理解，毕竟目前几乎每一个孩子白天大多数时间都是在学校学习的，教程都有老师携带在课堂上学习。
也有不少长期自己辅导孩子的父母感觉：新教程更有益于培养逻辑、理解原理，相比老教程其实更科学。
有父母一定了新教程有哪些用途觉得：目前的中国教育更需要探索应试教育以外的路，教程改革的目的是为了防止以前的灌输式教育，而愈加重视引导孩子的思维。
但父母焦虑的点在哪儿呢？
这种教程对于老师的需要更高，对学生的需要也更高。
目前的教程可能对拔尖孩子更有利。
而对于占据大部分的普通孩子而言，假如没出色的教师、懂行的父母，学生将非常难学会常识的整体框架。
对于这类孩子，父母即便课后想帮孩子补习也无从下手，这才是引发大部分父母焦虑是什么原因。
话说回来，在网络高度发达的社会，即便教程真的有“防自学”也完全不影响孩子自学。
网上各种学习资源很丰富，各种学习途径可能比传统课堂更能调动孩子的学习积极性，只是需要孩子跟父母一块去拓展除去书本以外的自学渠道。
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