修改病句
小学阶段，学生因为遭到语言习惯的影响，在写句子和写作文时会出现不少的病句，影响表达。其实，只须大家剖析了病句的各类型型与解决方案，修改病句是不难的。
【常识要素一】：修改符号
删除符号：
调换符号：
替换符号：
添加符号：
【常识要素二】：修改病句的步骤
修改病句是一项容易见到的练习。通过修改病句的自测练习，进一步掌握辨析句子的正误。修改病句是有办法可寻的。一般学会好“一读，二找，三改，四检查。”
●一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的首要条件是不可以改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
●二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般大家可以参考所学过的几种病句的容易见到缘由，帮助查找病症。
● 三改，对证下药。依据语句的病症及缘由，经过认真考虑，使用增、删、调、换等办法，动手把错的地方改正。
● 四检查。改完后还要重读一两遍，看看有问题的地方是不是都修改了，修改的是不是适合，是不是维持了句子的想。
【常识要素三】：容易见到病句种类
1、成分残缺 2、用词不当 三 、搭配不当 4、语序混乱
5、前后矛盾 6、重复啰嗦 7、不符逻辑 8、分类不当
9、指代不明 10、关联词用错 十1、用错标点
1、★成分残缺——句子的基本成分是主语、谓语，有些谓语不携带宾语，假如一句话里缺少其中之一，意思表达就不完整，不清楚。就是成分残缺。一般说来，成分残缺有三种状况①主语、谓语、宾语残缺；②必要的修饰语残缺；③关联词残缺。对于问题，大家只须按“哪个做什么”或“什么如何”的格式去检查，就能发现缺少什么成分。了解缺少什么成分，才能对症下药进行修改。
例题1、为了班集体，做了不少好事。（哪个做了很多好事？表达不清楚，因此这个句子缺少了主语）
例题2、少先队员们积极响应学习雷锋。（“响应”一般与“号召”搭配在一块，不可以说响应学习雷锋，因此改为：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。）
〓针对训练〓
（1） 通过游览长城，使我遭到了教育。
（2） 大家募捐活动。
（3） 凶残的敌人把浑身打得遍体鳞伤。
（4） 课文赞扬了默默无闻。
（5） 通过主题会，激起了大家热爱祖国的感情。
（6） 春季来了，愈加来暖和了。
（7） 洒在沙滩上，沙滩上一片银白。
（8） 学了《爱迪生》这一课遭到了教育。
（9） 雷锋全心全意为人民服务的事迹。
2、★用词不当——大家在说话写文章时，应适合地使用词汇，不然就就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，尤其是同义词，关联词用错，导致病句。
例题1、“他做事非常冷静、武断。”（“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。）
〓针对训练〓
（1） 改革开放获得了伟大的成绩。
（2） 眼前像隔着雾，看东西不明不白。
（3） 抗日战争年代，家乡出现了不少抗日英雄。
（4） 要想写好作文，就要有不怕困苦的精神。
（5） 在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优缺点。
3、★搭配不当——句子中的主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。句子中某些词汇在乎义上不可以相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，导致了病句。
例题1、“在联欢会上，大家听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”（“听到”与”优美的舞蹈”显然不可以搭配，应改为“在联欢会上，大家听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”）
〓针对训练〓
（1）在老师的帮忙下，我非常快克服了错误。
（2）我的家乡是罗定市人。
（3）大家要明确学习习惯。
（4）同学们冒着毛毛的细雨和泥泞的道路前进。
（5）大家战胜了一个又一个艰巨的任务。
（6）今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
（7）我非常喜欢参加自然博物馆。
（8）战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
（9）战斗正在热烈地进行着。
4、★语序混乱——在通常情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了地方，句子的意思就会发生变化，甚至导致病句。
例1、“语文对我非常有兴趣。”（“语文”和“我”的地方颠倒了，应改为“我对语文非常有兴趣。”）
〓针对训练〓
（1）小丽在上学的路上，一个人向学校走去。
（2）个老人的头发已经花白，大约有六七十岁。
（3）老师介绍了很多张海迪的事迹。
（4）陈春梅的助人为乐是大家学习的榜样。
（5）历史博物馆展出了两千多年前新出土的一大量文物。
（6）大家学校师生全体去参观科技馆。
（7）王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。
（8）美术和音乐这两门功课对我非常有兴趣。
（9）李华被同学们肯定评为三好学生。
（10）学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。
5、★前后矛盾——在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，导致了语意不明。比如：“我估计他这道题目一定做错了。”前半句估计是不够一定的意思，而后半句又一定他错了，便出现了矛盾，到底状况怎么样呢？使人不了解。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我判定他这道题做错了。”
6、★重复罗嗦——句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不适合地连续用几个形容词，或者堆砌一些非必须的附加成分，都会弄巧成拙，导致句子意思重复，啰嗦累赘。
比如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他非常高兴的样子，可删去其中一个。
〓针对训练〓
（1）爷爷常常向我讲起他小时候过去的辛酸的往事。
（2）在“向贫困山区小朋友献爱心”活动中，小英最早第一第一个捐款。
（3）盛开的菊开完全开放，很漂亮。
（4）树上结满了很多又红又大的苹果。
（5）老师批评我的作文“内容简单，不够丰富”。
（6）我不禁忍不住笑出声来。
（7）联欢会上，他第一第一个走上台表演节目。
（8）奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。
（9）我常常阅读、看科幻小说。
（10）松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
7、★不符逻辑——句子中某些词汇定义不清，用错误，或表达的意思不符合事理，也易导致病句。
例1、“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
〓针对训练〓
（1）元宵节那天晚上，群星闪烁，弯弯的月儿挂在天边……
（2）班里的同学基本都交作业了。
（3）在不见五指的夜晚，我模模糊糊地看到前面十几米以外有一个人影。
（4）火红的枫叶在和煦的春风中摇动。
（5）学习技巧正确是决定学习效率高低的重点。
（6）小叶同学各方面都能严格需要自己，只不过对训练身体还不够看重
（7）上完小学四年级了，还有二年没毕业。
（8）三十的晚上，大家在月光下放爆竹。
8、★分类不当——指句子中词汇的定义不清，属性不当，范围大小归属混乱。例1、“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”（这里的“南京长江大桥”不是“古迹”，归属定义不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”）
〓针对训练〓
（1）母亲买来了很多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果。
（2）动物园的爬行动物馆里展出了各种蛇和很多鸟。
（3）前来参观的有老人、工人、农民、老师、学生。
（4）图书角有《儿童文学》《少年文静》《中国少年报》等课外书。
（5）这家小百货供应日用品和肥皂、牙膏等。
9、★指代不明——说话写话时，为不防止重复，大家常常用一些代替人或事物名字的词汇——代词。如：我、你、他、它、这、那等等。但代词不可以滥用。假如不该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的问题。
例1、“中午，许敏和童林一块上学，他问他下午的班会将讨论那些问题。”（ 句中出现两个他，不了解是只许敏还是童林，因此改为：中午，许敏和童林一块上学，许敏问他下午的班会将讨论那些问题。）
〓针对训练〓
（1）吴明见到李华，她对他说：“明天请你帮我请一天假。”
（2）五㈠班和五㈡班约定，要他们的教室里举行联欢会。
（3）夫子庙和白鹭洲都在我家附近，母亲说明天带我去那儿玩。
（4）动物园里有熊猫、大象、猴子等可爱的动物，我特别喜欢它。
（5）桌子上有钢笔和尺子，这是他的，那是她的。
（6）黄宏和小燕一块去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼顶峰。
10、★关联词误用——复句中，大家一般用关联词把各分句连接起来表达肯定的关系。假如不依据实质状况乱用，错用关联词汇，也会导致病句。
例1、“不但黄山是个风景优美的地方，而且我非常想去游览一下。”这句话构不成递进关系而是因果关系。因此，要把关联词“不但……而且……”改为“由于……所以……”；
例2、“你只有认真刻苦地学习，就能获得好成绩。”句子中“只有……就……”关联词搭配不当，应改为“只有……才……”。
〓针对训练〓
（1）虽然他是班长，但他民作非常负责。
（2）由于他有非常大进步，但老师表彰了他。
（3）只有社会主义就能救中国。
（4）不管困难多大，他都能克服。
（5）跑不但可以训练意志，而且可以训练身体。
（6）弟弟年龄非常小，因此了解很多深刻道理。
十1、★用错标点——标点、起停顿，调节句缓急轻重等用途，假如不依据实质状况用，会导致病句。
如：大家看了“闪闪的红星”这部电影。 改：大家看了《闪闪的红星》这部电影。
〓针对训练〓
（1）“我不知道，” 爸爸并不退让：“ 难道世界上糟糕的诗还不够多么？”
（2）暑假学校举办了文物，美术，摄影展览。
（3）“我校明天开运动会！” 小明平淡地说。
（4）陈姨买来的食物真多：有苹果、雪梨、花生。
（5）“你是初中生吗。”“我是。”
以上10种容易见到的病句，供大伙参考。在修改病句时，要认真琢磨推敲，对症下药，才能修改好病句，使句子意思表达得了解、完整。
