这个世界不是富豪的世界，更不是无钱人的世界，它是有心人的世界。
——丰子恺
今天要介绍的书很有意思，是一本关于音乐和美术的故事集。
看完这本书，你不只获悉不少的音乐美术知识，而且学到怎么样把学习生活写成文章，掌握用写作的方法去学好各学科，做一个聪明的学习者。
名著速读
关于作者
大家先认识一下丰子恺。
丰子恺是一个博学多才的人，被叫做中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。
丰子恺从小喜欢画画。
16岁跟着李叔同学习绘画和音乐，21岁担任图画教师，23岁东渡日本学习绘画、音乐和外语；
24岁回国教授图画和音乐，45岁开始，专门从事绘画和写作。
丰子恺的画风很独特：线条淡雅，画面简单，意境深远。
据了解有一天，丰子恺看到报纸上的一篇文章：《丰子恺画画不要脸》，大吃一惊，赶忙继续往下看：文章说他画的人物的脸部没双眼、鼻子，却惟妙惟肖，生动形象。
丰子恺的文章和他的画一样，手法细腻、结构顺当、条理明确、内容丰富多彩、语言流畅优美。
他的作品《手指》《白鹅》《送考》等入选小学、中学和高中课本，这在中国文学作家里也是不多见的。
他一生出版的各类著作达180多部，特别是他为青少年写的通俗读物，深受孩子喜欢。
他特别看重孩子教育，强调要让孩子快乐学习。
有一次，女儿携带外甥、外甥女等出去春游，回到家，教唱《送别》。唱到一半，丰子恺出来制止了。
“孩子子哪懂什么‘知交半零落’啊，我另外写一个！”
丰子恺想了想，哼唱起新版《送别》来：
“星期天，天气晴，大伙去游春，过了一村又一村，到处好风景。桃花红、杨柳青，菜花似黄金，唱歌声里拍手声，一阵又一阵。”
孩子们乐了，歌词朗朗上口，乐曲优美动听，大伙兴致勃勃地唱了起来。
关于名著
为了让孩子学好音乐和美术，他用心创作了《少年音乐和美术故事》，包含11篇音乐故事，24篇美术故事。
全书以平时生活为背景，以“我”为视角，讲述了姐弟两个同意美术和音乐启蒙教育的历程。
书中的爸爸是一位身体力行的艺术教育家，为了让我们的孩子非常不错地同意艺术启蒙，他从不进行枯燥的说教；
一直结合各种生活场景，引出关于音乐、美术的考虑，然后深入浅出地介绍有关音乐和美术的入门知识。
如美术中的透视法、色彩学，音乐中的基础乐理、容易见到乐器等等。
读着这类故事，你会感觉音乐美术好玩、有趣、实用，你会感觉到日常最不起眼的东西，总是包括艺术的真谛。
选文精读
阅读选文前请考虑：
题目为何叫“独揽梅花扫腊雪”？
描绘了哪种场景？
和音乐有哪些关系？
“大家”这个音乐家庭有什么成员，分别代表什么音？
文中出现了什么比喻句，分别把什么比作什么？
独揽梅花扫腊雪：
节选自丰子恺《少年音乐和美术的故事》
满天大雪，从去年除夜落起，一直落到今年元旦的朝晨。
天井里完全变成白色，只见两株老梅的黑色的树干从雪中挺出，仿佛一双乌木筷插在一碗白米饭里了。
除去两株梅树以外，还有一个浑身黑色的王老公公。
他身穿一件长而厚的黑棉袄，头戴一顶卓别林式的黑呢帽，脚踏一双长统子的黑钉靴，手拿一把长柄的竹丝扫帚，正在庭中扫雪。
他想从大门口直到堂窗边，扫出一条路来，使大家便于进出。
我戴了围巾，镶拱了手，立在堂前看他扫雪。
他扫到梅树旁边，大概感觉腰酸，一手搭在东边的梅树干上，一手扶着扫帚，暂时站着休息。
我感觉这光景非常可入画：一片雪地里长着一株老梅，梅树上开着同雪一样白的梅花，一个老翁扶着扫帚倚在树旁。这不是一幅非常动人的图画么？
但父亲从里面出来，向庭中一望，却高声地唱道：“噢！do re mi fa sol la si！”
我忍不住笑起来，惊讶地问道：“父亲为何对着扫雪的王老公公唱了音阶？”
父亲答道：
“大家小时候学唱歌，先生教大家唱音阶，用‘独、揽、梅、花、扫、腊、雪’七个字。
目前王老公公不是在那里‘独揽梅花扫腊雪’么？”
接着就把这诗句的字义一一告诉我。
我把这七字反复地念了两遍，笑道：“原来是这样！那样，音阶下行时，‘雪腊扫花梅揽独’如何讲呢？”
父亲伸手抚我的头，笑着说：“雪腊扫花梅揽独，王老公公办不到，只好你去做了！”
说着便离开我，自去同王老公公闲谈了。
我正在一个人回想，突然里面现出一个非常新鲜的人影。这是离家半年而昨晚冒雪回来的姐姐的姿态。
在阔别的半载中，我常感觉有很多话要同她说；今日重逢，却又想不出什么话来。
大家不约而同地走进半年前曾为大家的美术工作场的厢房间里，在映着青白的座上相对坐下。
我就同她说起刚刚父亲所唱的音阶来。
“刚刚我听父亲说，他小时候唱音阶，唱作‘独揽梅花扫腊雪’。你感觉好笑吗？”
“我过去见过他小时所用的唱歌书。翻开来第一页上，写着1 2 3 4 5 6 7七个数字，数字下面注着‘独揽梅花扫腊雪’一句诗。
我也感觉好笑。以前的人的习惯，欢喜把外国来的名字翻译得像中国原有些一样。其实音阶何必也这样呢。”
“这七个字在外国本来是没意思的。
我听中学里的音乐先生说过，这七个字还没创造的西洋中世纪年代，有一个宗教音乐的作曲者作一首赞美歌，一共七句。
每句乐曲开头的一个音，恰好是音阶顺次上行时的七个音；
而每句歌词开头的一个字的第一个缀音，恰好是do，re，mi，fa，sol，la，si。
因此后人就用这七个字来唱音阶，称它们为‘阶名’。”
“姐姐！‘音名’和‘阶名’到底有哪些分别？”
“五线谱的读法，在乐理中是最机械的最易的一小部分，一个黄昏也可掌握。
音乐的性状和组织，才是要紧的乐理，学习音乐的人不能不研究。
像你刚刚所说的‘音名’和‘阶名’有什么区别的常识，倒是知道音乐的性状和组织的刚开始步。
这不同非常浅显，风琴上的键板，各有固定的名字，C D E F G A或B不可移易。这叫做‘音名’。”
“大家唱音阶时，随意什么键板都可当作do，即无论什么音名都可当作do。
这do，re，mi，fa，sol，la，si就叫做‘阶名’，阶名是不固定而可以移易的。
这不同不是非常浅显的吗？比这更深刻而有兴味的，我感觉还是do，re，mi，fa，sol，la，si七个字的性状。”
“大家的先生教大家一个非常有趣的比喻。
他说音阶里的七个字，仿佛一个家庭中的七个人物，do字是音阶中的主脑，非常重要，最多用，好比家庭里的主人，故称为‘主音’。
sol，与主音最为协和，常辅佐主音奏和声，好比家庭里的主妇，从是主人，故称为‘属音’。”
“mi字与la字与主音也非常协和，也常辅佐主音奏和声，虽不及主音、属音的要紧，却也常用，故mi称为‘中音’，la称为‘次中音’。
前者好比这人家的儿子，后者好比女儿。以上四个音在音阶中都是要紧的，常见的，犹之爸爸妈妈子女四人都是一家的主人。”
“除此之外，re附在主音上，称为‘上主音’，好比这人家的男仆。
fa附在属音下，称为‘下属音’，好比这人家的女仆。
还有一个si，是引导一个音阶到第二的一个音阶时用的，称为‘导音’，大家的先生说它好比是这人家的门房。
这比喻真是很确切，很有趣……”
我听得兴味极浓，不禁打断了她的话，插口说道：
“哈！你所说的家庭就是大家家！父亲是do，姆妈是sol，我是mi，你是la，阿四是re，徐妈是fa，新来的王老公公是si。
哈哈，大家这音乐的家庭！……”
读写技法：做一个聪明的学习者
学习音乐，第一道难关就是识谱。音乐记谱包含五线谱和简谱。
五线谱是现在世界上通用的记谱法，在5根等距离的平行横线上，标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐的一种办法。
简谱是指一种浅易的记谱法，用数字1、2、3、4、5、6、7代表音阶中的7个基本级；
读音为do、re、mi、fa、sol、la、ti（中国为si），英文由C、D、E、F、G、A、B表示，休止以0表示。
19世纪末20世纪初，中国兴起“新式学堂”，其中的“学堂乐歌”即音乐课就是用简谱。
在很多中小学里开设唱歌课，当时的唱歌教程，一般也是用简谱。
音乐基础知识需要过好认识简谱关。
为了让孩子认识简谱，记住音阶、唱名，丰子恺从下雪天的扫雪场景切入，把音阶、唱名和诗歌联系起来；
和画面联系起来，将枯燥、抽象的乐理常识，趣味化、生活化、画面化、故事化。
这就是大家今天要学习的内容：撰写学科故事，做一个聪明的学习者。
怎么样撰写学科故事，做一个聪明的学习者呢？
今天大家主要学习常识对话法。
所谓常识对话法，就是运用对话的方法来整理、介绍、阐释、说明、理解、运用常识的办法。
大家在平时生活和学习交流中，常常涉及关于常识传播、理解、运用、宣讲、感悟的讨论交流；
这种对话交流是生活的一种正常状态，也是生活的基本方法，借用这种交流推荐常识和学习的感悟，提高学习效率，提升表达技能。
运用常识对话法，能够帮助解决作文的素材，让学习生活变成写不完的内容；
同时通过写学习常识，强化常识的运用与整理，激活常识的意义，让大家学得更有效，更快乐。
运用常识对话法应该注意：
1、 设置对话环境
对话在哪儿进行，周围有什么景物，摆设了什么东西。
对话的场景要和对话的常识发现关联，不然场景是场景，常识是常识，就会导致内容的脱节，散乱。
《独揽梅花扫腊雪》设置的对话场景是元旦、漫天大雪、庭院、腊梅、扫雪，这一场景和将要谈论的音乐常识密切有关。
2、 确定对话角色
通常来讲，可以设定三个对话人物，一个负责提问，一个负责回答，一个负责搞笑。
《独揽梅花扫腊雪》中“我”负责提问，引发故事的展开；
姐姐负责介绍音乐的入门知识，音名、阶名，它们有什么区别和联系，父亲作为话题的引出者，使得常识的传播和学习有趣展开。
3、 明确对话常识
这类常识肯定是自己所熟知并学会，并且常识的内容相对集中。
《独揽梅花扫腊雪》中介绍音乐常识，音乐的常识不少，不可能都涉及，作者只不过选取一个要点来介绍。
4、 适合补充细节
对话过程总随着着人物的动作、神态及情景的变化，要细致捕捉这类细节，增加文章的可读性。
《独揽梅花扫腊雪》中“父亲从里面出来，向庭中一望，却高声地唱道” “父亲伸手抚我的头”这类人物的动作就很精彩迷人。
小结
今天大家走进丰子恺，走进他的《少年音乐和美术故事》，掌握用写作的方法来梳理常识，推荐学习收成。
这是一种聪明的学习技巧，整个慧读慧写系列将贯穿这一学习理念：用写作来学习，在作文中学习。
这次学习，大家认识了丰子恺，他身上有不少标签，大家仅需记住他做事写文章画画非常用心；
为了让孩子学好艺术，他特别创作了《少年音乐和美术故事》，用故事的方法介绍艺术常识，为大家写文章提供了新的思路。
学习丰子恺，大家可以做一个聪明的学习者，运用常识对话法来总结梳理学习常识，总结学习内容，提高学习效率。
