孩子毕竟是孩子，他们有我们的想法和处事原则，父母应该尊重他们，给他们我们的空间，让他们感觉父、母是最可信的，什么话都可以给父母说，让他们轻松愉快的生活和学习。我常常和儿子谈心，剖析他的心理，准时发现他生活、学习中的问题，帮他解决。身为父母和老师的我更了解这一点．
记得去年一个星期日的早晨，我儿子醒了，但他没穿衣，躺在那儿闷闷不乐，我去看他，他不好意思地钻到我怀里。凭我对他的认知一定是他遇见了什么麻烦。我没直接问他，他确问我：“你怀疑我的书是哪个拿了？”（上周他丢了书）我说：“不可以随意怀疑，或许是你忘记丢哪了，老师不是借你书了吗，就别想这个了。”
吃完早饭，我打扫卫生，从床底下发现了两本课本，上面有他同学的名字。我忽然了解了儿子反常举动是什么原因，但我没立刻质问他。
午饭后，大家在一块闲坐。我问起了不久前他丢书的感受。并且引导说：“别的同学丢书和你当时一样着急呀?假如他学习不好，没书后就愈加吃力了。”说话时我察看到他脸红了。我了解他非常喜欢王老师，就又故意说：“你丢书时，王老师助你找时，如何说的，是否哪个送回去就表彰他？”他笑了一下，不说话。我又问：“你是否装错了同学的书？”他感到吃惊，然后跑到床下看，我了解他在搞恶作剧，但我不说透。我接着说：“有错就改，还是好孩子，假如你把书还给他，老师会表彰你的。”他主动告诉了我，他拿书的过程。原来先是他丢了语文书，就怀疑有同学偷了．老师把我们的书给了他．后来，又有其他人把李嘉凯的书放在他课桌里，老师问时他没发现。几天后发现了，又怕老师和同学说他偷书，就悄悄放进书包带回了家。可是看见同学没书后，心里又不舒服。
了解事情的起因后，我一定了儿子赋有同情心，是个好孩子；但他发现后应该立刻告诉老师，这一点没做到是错的。经过反复交谈，我发现他没勇气承认错误。我不禁使自己回到童年，以儿童的心理剖析这事。直觉告诉我我应该帮他。于是我告诉他：“我把书送到班里，但我什么也不说，假如同学问，你一个人去讲解。”他赞同了。他先进教室，我后去送书。
放学回家，我看见他如释重负的样子，感觉非常高兴。就引导他：“还是不做错事，没牵挂；什么时间自己都理直气壮，堂堂正正，不怕其他人说。”他笑了。从那将来，再没发生过类似的事。
我的做法准时为儿子排除去思想上的顾虑，让他放心学习，又帮他健全了人格；特别是使儿子愈加信赖我，有哪些事都想跟我说说。
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