在我和父母接触中慢慢领会到教育培训肯定是三个字：良心活。由于，骨子里同情父母的那种对于未知将来的焦虑：在孩子的学习上，很多父母一般会担忧现在所学在不久的将来不可以能够帮助提升孩子分数。
父母和学生们的心情，第一是能理解的。课程是在将来的某一天才能看见结果。现在的老师和课程，到底管不管用呢。不少人们是没方法辨认的。
面对大伙的这种焦虑，我一般会询问几个问题：学生之前的课程学了多长时间了？内容是否很多？
譬如高考考试的学生，学生会常常回答：刘老师，我之前学了一年，别的老师已经教了100多篇文章了。考研的学生会说已经把近些年的考试真题（除去近3年）全部做了。雅思的学生会说已经把剑五到剑十的都做了。
这个时候，我一般会不紧不慢地继续提问：请挑选里面的一篇文章来，现场看看对其理解程度。大多数学生一般会有点尴尬了。由于，他们了解自己没一篇文章全部解决了！！！当然，我也通过见面时的评测，已经断定同学的水平，六个字概括：基础比较薄弱（听过我课的同学了解的，英雄联盟）
在此时，我会劝诫父母和学生们都尽可能遵循八个字：圈定范围，先精后泛-
FIRST INTENSIVE, THEN EXTENSIVE
当然，这个学习技巧，可追溯到上世纪八十年代的北大。在读俞敏洪老师的书之后，我获悉了这种教学办法。随后，在其基础上不断改进，进行了新的总结：反复学习同样的经典内容！
“圈定范围”是期望同学们在基础比较薄弱的状况下，精力也是有限的，尽可能去应对有限范围的内容。譬如，高考考试的学生，我只安排21篇文章。考研学生，只安排14篇文章。雅思学生，只安排7篇文章。为什么是这三个数字呢？难道是幸运号码吗？细心的大家立马了解它们有一同的公约数7。
没错，我期望学生们学完圈定的文章后，每周七天一循环。高考考试的学生每晚看3篇，考研的同学每晚看2篇，雅思的同学每晚看1篇。反复看这类同样的文章，达到一个成效：这里每篇文章都能随时翻译成中文，而且每次翻译地都很接近原义。
当然，有同学们会接着问：刘老师，这要学多长时间呢？我建议是要起码循环半年。基础比较薄弱的，要更长了，一年时间。
这个练习的目的就是要让同学们对于语法的领悟到一个比较明朗的境界，不害怕读句子了。对于词语的体系梳理也是有了全新的认识，很有自信了。
当历程了“先精”的阶段，同学们其间也有的考试了。分数如果是已经比较高了，可以“后泛”了。此时，已经对于有的内容烂熟于心了，再接触新的内容，不懂的东西已经极少了。心里的恐惧没了，做什么都痛快了。
这个，我也常常和同学们提到一首歌曲：一剪梅。三十年如1日，就唱这首歌曲，你也可以随时登台演绎！
再到后来发现大家周围水平可以的英语老师们也是这样。第一研究一个单项（譬如语法，Fred大师），然后再写作、口语等单项。没一位老师是词语、语法、阅读、听力、口语、写作全能的！
我一个人一直致力于研究词语教学。随后再学习语法、阅读等单项。后面，我会专门介绍词语老师的成长经历。现在我的词语教学是能拿的出手的。在第二本词语书上，我把近些年的精华部分全部奉上，毫无保留。词语方面有兴趣的，随时可以交流。很想推荐！
