一个错题本
一个好题本
新课之前肯定先预习
先复习后做作业
做作业要计时
一个人学习成绩的优劣取决于他的学习力，学习力包含三个要点：规范的学习行为;好的学习态度;有效的学习技巧。有了规范的学习行为才能培养出好的学习态度，形成了好的学习态度就会形成合适我们的有效学习技巧，三者是相辅相成的，规范的学习行为是首要条件，是基础。
学习力的三要点又可分为八大学习环节，即学管理八环节：
1.计划管理;2.预习管理;3.听课管理;4.复习管理;5.作业管理;6.错题管理;7.难点管理;8.考试管理
1、计划管理——有规律
1、长计划，短安排。在拟定一个相对较长期目的的同时，必须要拟定一个短期学习计划，这个目的要符合我们的实质，通过努力是完全可以达成的。达到了一个目的后，再拟定下一个目的，确保一个目的一个目的的达成。
2、挤时间，讲效率。要紧的是进行时间上的通盘计划，拟定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分借助，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。
计划表要根据时间和内容顺序，把放学回家后我们的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。
2、预习管理――争主动
1、读：每科用10分钟左右的时间通读教程，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，携带问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不知道之处你要写在预习本上。——打造预习本。
2、写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点书写下来。――读写同步走。
3、练：预习的最高层次是训练，预习要体目前训练上，就是做课后能体现双基需要的复习资料1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提升，若不会做，没关系，非常正常，由于老师没讲。
3、听课管理――重效益
听课需要做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型…… 更要紧的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在50%――60%左右，而预习后懂的则能在80%――90%左右。
当堂没听懂的常识当堂问懂、研究懂。——打造听课笔记本。
4、复习管理――讲办法
有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。
1、想：即回想，回忆，是闭着双眼想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程尤为重要，几乎所有清华生、北大生、高考考试前列都是如此做的。学生应在天天晚上临睡前安排肯定时间回想。
2、查：回想是现在联合国教科文组织承认的效果最好的复习办法，也是查漏补缺的最好办法。回想时，有的会很了解地想出来，有的则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经非常不错地复习了一遍。通过如此间隔性的2-3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。
3、看：即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既包含课程内容上的重点，也包含回忆的时候没想起来、较模糊的“漏缺”点。
4、写：随时记下重难题、漏缺点。必须要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。―打造复习本。
5、说：就是复述。如：天天都复述一下自己学过的常识，每周末复述一下自己一周内学过的常识。听了解不是真的了解，说了解才是真的了解。坚持2～3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提升，表达能力增强，写作能力突飞猛进。―此法用于预习和复习。
5、作业管理―要自律
1、不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。譬如：20分钟写完英语;25分钟写完数学……
2、不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。
3、遇见难点，百思不能，先放过，后攻坚。
4、不检查不作业：作业后需要检查一遍。
5、不小结不作业：写完作业后，告诉自己掌握了什么，得到了什么，有哪些领会。
6、 独立作业忌抄袭。
6、错题管理――常深思
有了错题本和难点本就叫会考试，目的是为将来复习用。错题和难点反映着很多要点的联结，学会了错题和难点就等于把高分拿在手。
打造错题本和难点本可用16K的横格本，每页上下分五部分。第一部分是原题;第二部分是错因;第三部分是改正确与举一反3、正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：如何还不会?就要进一步查找问题，这个时候举一反三，将与本题有关的要点或习题联系起来，写下来。
第四部分是总结提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分学会不好，重新自学或请教老师和同学。第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，如何复习?盖住原题自己用脑子想。―此法比较适用于理科
7、难点管理——会溯源
通常来讲，难点之难多半在于题目所涉要点海量，要点之间关系错综复杂，思维跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难点，建议用溯源的办法整理。
一是查了解题目所须知识清单，同步辨清常识间的内在联系;二是复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点;三是借用参考答案探究自己存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。
8、考试管理――抓重点
用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分，用统计表说话，如此，就能了解什么是审题出了偏差，什么是运算出了错误，是什么要点有问题，哪一点需改进和提升。用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍，特别是在考试前可找出考试知识点。――考试前拿出专门时间做错题难点本上的题。
记者总结：实践证明一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超越100天就能形成习惯。过程不变结果不变，过程改变结果巨变，过程合理成绩斐然!
