中国的教育方法是老师天天教学生各种各样的常识，枯燥且需要死记硬背的常识。而且，大多数都是来自书本的常识，也不管学生是不是消化了。但，作为老师有没想过大家真的、最应该教学生的是什么？
1、掌握认知，重在逻辑思维
1)“知”在这里不只包含“常识”，还包含个人在社会化过程中应该了解的所有认识对象。
2)“认知”不只包含书本上，还包含课堂上，掌握认识，学习各种社会学习规范，学会学习工具、求知方法。
3)掌握认知要有强烈的学习动机、对未知的探索欲望、实事求是的科学态度、科学的人文精神，需要学会举一反三的科学办法。
4)掌握认知，不可以在学校教育中一次性完成。 “求知”是在认识和实践之间无数次重复、不断“完成”又重新开始的过程。
2、掌握做事，重在操作思维
1)从传统意义上的狭窄劳动技能的学会转移到看重劳动者综合能力的培养。
2)不只要指获得智商技能，还要培养社会行为技能，包含处置人际关系、解决人际矛盾、管理人的群体等能力。
3)更要紧的是在“求知”过程中学会科学素质的基础上，培养适应将来职业变动的应变能力和工作中的革新能力。
3、掌握一同生活，重在情感思维
1)第一要知道自己，发现别人，尊重别人。
2 )要掌握关心、推荐、合作。
3)不止是学习社会关系，同时也意味着学习人与自然的和谐。
4)主要不是向书本学习。 其有效渠道之一是参加目的一致的社会活动，在各种“熟知”中找到新的认可，打造新的共识，并从中获得实质体验。
4、掌握存活，侧重于交际思维
1)掌握存活是教育和学习的根本目的。
2)掌握存活已经超越了单纯的道德和伦理意义上的“做人”，在合适个人和社会需要的情感、精神、交往、亲和、合作、审美、体力、想象、创造、独立判断、批判精神等方面有了比较全方位和充分的进步。
