培优家教网家教老师建议练习:
1. 内容延伸法。
内容延伸法是练习孩子想象力最好的方法，只须有特定的情境，抓住契机，加以引导、点拨。孩子的思维就会撞出各种火花，想象的翅膀就会放飞。如，在完成各课教学任务后，让孩子尽情想象，各抒己见，对原文内容进行进一步延伸，训练听说。如《狼和小羊》——狼多次找茬想吃小羊，都被小羊用事实反驳了，失败了，最后就原形毕露，直接扑向小羊。课文到此戛然而止，那样狼扑向小羊后，结果怎么样呢？文中留了个非常宽阔的想象空间。于是，就引导孩子当个故事王，好好续编故事。孩子在此展示了他们的想象能力，让后续故事异彩纷呈。
2.看图练听说。
低年级孩子直观性强，视觉上的直接刺激，能有效激活他们的思维。以此而言，看图练听说的成效必可立竿见影。特别是那些色彩鲜亮，生动形象的图面，更能中孩子的“下怀”。使他们都能积极参与练习。如此，听说练习的全方位性就可达成了。如《云房屋》，课到重点处，借助多媒体展示小鸟所造的云房屋的有趣样，指导孩子认真察看，然后用准确生动的语言形容它们。有了直观的依据，孩子果不负爸爸妈妈者的一番苦心，把云房屋的各种特征说得很到位，更可喜的是，所用语言更是精彩。
3.听辩、比较法。
强烈的对比会留给人较深的印象。通过听辩，再进行比较，讨论其成效等程序，孩子对各种语言的运用方法就会娴熟很多，语感随之增强。如：《大禹治水》一课中的第二段第三句教学——引导孩子将文中原句“他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海”与“他带领老百姓挖通了河，劈开了山，使洪水流入了大海”这句话进行对比，指出两句话的异同之处，引导孩子联系课文的上下内容，讨论两句话，哪句更好，为何。如此，孩子在各种争议中，渐渐了解，原句的几个表示数字的词“九条”等，看上去简单，实则能真的体现大禹治水的艰辛，与他的英雄气概。这种听辩比较练习后，孩子已能初步了解怎么样谦辞造句，使得所表述语言能真的表达作者心迹。
4.激趣法。
兴趣是孩子参与各项活动的原动力，低年级孩子更是这样。有了兴趣，活动才能散发它的魔力，并起到各种用途。因此，练习过程中，要以激起孩子的兴趣为重点之重点，以便使孩子的听说练习的成效显著。如“说说写写”——需要孩子知道些蔬菜，并把它们写下来。为完成这一训练，爸爸妈妈可让孩子做了一件有趣的事：筹备纸和笔，随母亲或别的人上街买菜去。在买菜过程中，察看菜摊上的各种菜各是什么样，甚至价格是多少，通过大人多方面知道各类蔬菜，详细将这类自己获悉的记录在“案”。 孩子接到如此的有趣任务，一下子来劲了，每个激动不已，积极准备去当个小大人，和真的的大人、真的的生活打一次“交道”。事后回家孩子展示的材料表明，他们的收成很大，不论是哪一方面，至于听说能力的提高就更不需要说了。
目前父母都会给孩子报名不少的培训机构，有的孩子语数外都是在校外每门各报名两个，孩子苦不堪言，父母经济负担也非常重，有的孩子在这种高压下也确实可以进步，但付出的时间、资金的本钱就比较大。大家剖析一下为何会出现如此是什么原因。孩子去补习是什么原因课堂中的内容没吸收到位，或者考试出现问题父母去找机构补习。而学会不好的重要原因跟孩子课堂中吸收不好有非常大的关系，课后作业也是不会做，考试自然而然就会出问题，然后父母就会去找机构，结果孩子还是不认真学习，然后一个不可以，同时上两个，或者终于遇见一个对胃口或者通过填鸭式的方法孩子有进步了。其他父母也就一窝蜂去报名学习了。而整个的核心是孩子本该在教室里面学习的没学懂，有了后面的一系列。当然，假如孩子在学校里面学习确实经过努力还是不可以，再对孩子针对性的有相应的查漏补缺，把遗漏的补上去，也能达到大家学习的成效。所以大家必须要把影响孩子学习重点的问题找到，解决重点问题，才能四两拨千斤。
