不少母亲问我，什么时间可以给孩子阅读了？
陪孩子阅读的时候，我该如何做？
如何让小宝贝也喜欢图书？……看到这类问题，真的很了解，由于我一个人也曾遇见过。由于陪宝贝阅读的时候，也是如此一步步走过来的。关于孩子的第一个阅读敏锐期，推荐我这篇之前的文章给大伙，期望有帮助，谢谢。
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一直以来，都想花一篇文章来单独说说孩子的第一个阅读重点期。
由于万事开头难。在孩子刚刚来到世上的头几年，父母也是首次当父母。
不了解怎么样开始，也不了解需不需要开始让孩子接触书本，开始亲子共读。
甚至有太多的误区和固执的成见一直在干扰。
譬如本身不喜欢阅读的爸爸妈妈，感觉阅读枯燥无味，不如刷抖音短视频如此的短视频来得有趣。
或者自己有不高效学习历程。
或者出于爱怜的原故，不期望我们的孩子过早地去接触阅读。
而是选择让孩子去玩，放肆地玩几年。
未来的事就交给学校和老师。交给命之神去安排了。
还记得几年前，遇见一个同学。
说到孩子的时候，提到了平时给孩子玩什么。
当我建议说可以给孩子看看书的时候，他斩钉截铁地说：
“这可不必，以后念书这么辛苦，我不想我的女儿在这么小的时候就去看书，我期望她能无忧无虑地玩。”
“早点培养孩子跟书本的美好感觉，对培养阅读习惯有好处呢。”
“没事，到时候她喜欢就培养，不喜欢也会有其他好习惯的。”
我也没多说，由于他的态度非常坚定。
他感觉阅读是痛苦的，所以不期望孩子接触得过早。
但真相真的是如此吗？
2 记得我从宝贝几个月的时候就开始陪他一块“玩”书。
我想，早期的阅读，应该都会从玩开始的。
现在他能顺利地把自己读过的书讲给我们的同学们听。
甚至有时会告诉我：“父亲，我今天给同学们讲了一个故事，是我一个人编的。”
他常常会编一些故事，大多数的素材从他读过的故事中来。
由于很多的词语输入，让他能自如地进行一些简单的创作。
所以为何要让孩子尽快开始阅读。大家就从词语量开始说起。
近期翻看《朗读手册》，发现其中的一张图。
有句话引人深思：“造就孩子不一样的人生的，总是不是房间里的玩具，而是他们头脑中的词语量。当我想起自己陪孩子阅读的历程时发现。
除去拥抱以外，大家能给孩子最昂贵的东西——词语，将成为孩子们最宝贵的财富。”
虽然我本身的话不少，在伴随孩子的过程中，会常常讨论，引发他的考虑。
可真的帮了大家大忙的还是阅读。由于持续的阅读给孩子带来丰富刺激的素材和词语。
就仿佛一个蓄水池那样，让他慢慢蓄满水，然后我才能跟他在这里面畅游一番。
看到这儿，我想不少朋友都会摩拳擦掌地筹备陪孩子一块阅读了。那就说说第一个阅读重点期的三个误区和一些建议。
3 第一个误区是：“我的孩子真不喜欢阅读。
”我很反感爸爸妈妈给我们的孩子一个如此的评价。
由于每一个孩子都好玩，那这个孩子就会好阅读。为何呢？
由于早期阅读就是一种玩的过程，是一种互动。
记得那时候我拿着兔子造型的书本在8个月大小的小小鱼面前，他盘腿坐在爬行垫上。
而我呢，两只捧着书，面朝着他。然后开心地说：“孩子，看这边，小兔子，蹦蹦蹦！”然后我就一蹦一蹦地朝他蹦去。
他哈哈大笑。然后把书本放在他的面前。
他就快点用手抓住。然后又递给我，跟我说“蹦蹦，蹦蹦！”好吧，是想继续看我表演蹦蹦。
大家就如此重复着。他并没看书，而我也没让他去看。但书就在大家手里递来递去。
封面的兔子他细细看了几遍。 过了一段时间，当我再拿起这本书的时候。
他就会非常高兴，期望我蹦蹦。而我呢，也每次让他看新的一页。直到另一本车车书的出现。
下面就是抱着他四处看车车，回家在书上再看车车的日子。 你说孩子不喜欢阅读？
我感觉世间没不喜欢玩的孩子，也没不喜欢阅读的孩子。
只有还没有找到适合的书本和孩子的喜好，引导孩子基础知识的爸爸妈妈。 这里重点说说第一个建议：给0-3岁的孩子选择适合的书本。
我汇总了三个要紧的指标：
1、尽可能从孩子喜欢的东西进行选择。譬如有些孩子喜欢动物，有些孩子喜欢机械，假如你不了解孩子具体喜欢什么，那有一招一定可以用，那就是能互动的，譬如能出现立体造型的，或者能发出声音的书本。这里有一个额外的话题是有母亲问过我，需不需要给孩子读经？我感觉声律启蒙如此朗朗上口的，或者是童谣，都可以读。但去报所谓的读经班真的不必，必要毁掉了孩子对阅读的感觉。
2、 对于0-2岁的孩子，能刺激到视觉和听觉的书本优先。譬如有丰富的彩色图画或者活泼的声音，不只能吸引孩子的注意，也有益于孩子大脑的进步。
3、 对于小孩子，尽可能选择扎实的纸板书，由于如此更耐撕咬。要一个8个月的孩子不撕咬你给他的书本，几乎是不可能的。除去用一些磨牙玩具或者报纸来分散孩子撕咬书本的注意力外。就需要爸爸妈妈选择扎实安全的书本，千万不要贪图实惠选盗版书本。而且一些好玩的异形书或者立体书，都不能不以厚纸板的方法才能呈现。
4 第二个误区是：“孩子应该自己去读，并且要为学习做筹备而阅读。”
大家目前的社会，过于追求高效迅速。譬如有了高铁，坐普通火车就感觉憋屈。而且有不少的爸爸妈妈在过早地让孩子长大。 所以有些母亲说我们的孩子一直要父母陪着的时候才读。要他一个人读却不愿，一个字也不读。 可能每一个伴随孩子阅读的爸爸妈妈都会憧憬一个画面。孩子安安静静地翻书，不会缠着自己，时光静好，多美啊！ 可在孩子真地筹备好之前，请打消这个念头。对于0-3岁阶段的孩子而言，他们的理解能力和词语量都有限。根本没办法完成独立阅读。 而早期得到了充足阅读的话，一般在3岁后就会自己翻阅一些反复读过的故事书。譬如之前端午节回乡下奶奶家。小小鱼之前留在那里的几十本绘本全被他翻了出来。他就一本又一当地看。还给小朋友讲述《野兽国》的情节。这类书曾在他2-3岁的时候，反反复复出目前大家两个的手中。现在我已经无需再去讲述，而是看着他一个人一个人静静地看。 可这并不是我就能全部放下。在家的时候，他还是会缠着我讲故事。而且他也进入了一个新的阶段，早期简单的绘本已经没办法满足他。他目前喜欢长篇的故事，也能理解更深刻的一些语言和思想了。 阅读就是一个渐渐推进的过程，不要太着急推开孩子。 还有一种是在孩子刚刚接触阅读的时候就携带功利的目的。这个书读了有没用啊？所以有些母亲从孩子一两岁的时候开始就只买益智类的书本。到了五六岁的时候就买幼升小的教程。孩子浑然没尝到故事的甜头，却早早地泡在了题海之中。这是培养阅读兴趣的大忌，必须要注意。
5 第三个误区是：“阅读兴趣的培养是天生的，跟家庭环境无关。”
有时候，大家把孩子的一些进步非常成绩归功于天性。所以会听到不少的爸爸妈妈讨论，哪个哪个哪个就是聪明，成绩好！那个孩子，天生聪慧，就是念书的料。说来讲去，其他人家的孩子就是天生的，而没看到其他人家爸爸妈妈的努力和付出。 孩子的成长，不能离开成长的环境。大家会发现一些孩子，他们早早地爱上了阅读。在进入婴幼儿园之前就已经掌握了怎么样去阅读。
只须注意观察，就会发现这些孩子的家庭有几个一同特点：第一是爸爸妈妈喜好阅读，并坚持亲子共读。爸爸妈妈自己喜好阅读，无形中就已经树立了一个榜样。而且他们会天天或者每周按期跟孩子一块阅读，要么给孩子讲一本书，要么是讲一个故事。
第二是家有丰富的书本。假如一个孩子的家找不出一丁点儿阅读的材料，那你如何让他爱上阅读呢？请记得在家为孩子筹备是他的书本，而且筹备一个小书柜，给0-3的小孩子筹备一个提篮，把书放在里面，也是很好的选择。做起来其实非常简单，只不过你有没这份心思。
最后是爸爸妈妈会积极地跟孩子讨论交流，并且会鼓励孩子坚持阅读，让他们感觉到阅读带来的美好感觉。
孩子们一直喜欢展示我们的获得的收获。譬如自己读过的书，或者自己学会的常识。小小鱼就常常问我一些问题，譬如：“你了解什么动物的牙齿有3m长吗？”我说不了解时，他会开心地告诉我答案。当我说不可思议的时候，他就把书拿来了，说自己是这儿看到的。并且他强调“是我”，而不是大家。意思他能自己获得要紧的信息了。这个时候我一定会赞扬他的行为，说阅读真的了不起，让大家了解了这么多常识。 叶芝说，教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。大家并不是为了培养超级孩子，而是期望在孩子的心中，点燃一把火。没什么孩子天生不喜欢阅读，请勿舍弃。极少有孩子会主动去爱上阅读，所以请你努力去带领孩子走进这个美妙的世界。
