从思维特征来看，5、6岁的幼儿通过接触很多生活，形成很多形象的语言，为未来的慨括打下基础。从思维的层次来讲，培养思维品质是进步智商和能力的突破口。因此，要培养儿童的智商，就应该注意逻辑思维能力的培养。本期，幼教网专家团队为你剖析幼升小考试试题中的逻辑思维题型，帮你剖析儿童思维进步的阶段特点。
1、谜语：一个小女孩，穿着黄衣裳，你要欺负她，她就射一枪。
专家分析：考察逻辑推理能力和知识。父母平常可以给孩子出一些脑筋急转弯，让孩子发散思维去日常发现这类有特点的东西。
2、谜语：一间小房，有门没窗，外热里冷。
专家分析：考察知识和推理能力。父母可以和孩子一块看推理类的动画片，让孩子在娱乐中掌握推理论断，还有玩魔方，都可以提升孩子的思维发散能力。
3、判断逻辑错误，：夏季堆雪人，西瓜长在树上，鱼在岸上游。（实验二小）
专家分析：考察基本知识。父母在平常可以和孩子多讲些平时常识，天文地理，让孩子的常识面在日积月累中渐渐宽广起来。
4、小明不爱穿高跟鞋，小明换灯泡不需要梯子，问小明是哪个？
专家分析：考察生活知识问题。日常父母可以多让孩子去察看周围的人，譬如胖的人不喜欢运动，老年人走路慢之类，让孩子自己说出这类人独一无二的特征来。
5、钢笔除去可以写字以外，还可以用来做什么？
专家分析：考察逻辑推理能力。父母可以引导孩子对同一问题多提不同维度的问题，可以从不一样的方面发现问题，鼓励孩子从不一样的视角看问题。
专家剖析，儿童思维的进步分为三个阶段：动作思维阶段、具体形象思维阶段和抽象逻辑思维阶段。
不到三岁的孩子以动作思维为主，思维在动作中进行。孩子刚开始的动作总是是凌乱不堪、漫无目的的，将来在持续的操作过程中知道了动作与结果之间的关系。比如，一岁的孩子看到桌子上的娃娃，想拿可够不着，他就会一边叫一边无意识地抓桌布，结果娃娃伴随桌布被拉过来了，孩子将来就掌握了借用别的东西来达到我们的目的。三岁的孩子拍球时，开始是乱拍，不知道我们的动作与球弹球的关系，经过学习和练习，他渐渐理解了其中的关系，掌握了正确的拍球动作。在这一时期，对孩子的动作、运动练习非常重要，因此，练习孩子的爬行、滚翻、蹦跳等平衡协调能力与捏橡皮泥、摆积木等活动是必不可少的，这类活动能够帮助孩子的思维进步。相反，限制孩子的活动，只让孩子看电视、玩玩具、打游戏机则会干扰孩子的思维进步。逻辑思维
三到六岁的孩子具体形象思维占优势
他们缺少立体感和空间感，不信，你拿两个同等体积但形状不一的杯子，让他们挑出哪个大哪个小，他们一定答不出。在做计算时，用苹果来举例子，就容易理解；用数字加减，他们就反应不过来了。在这个阶段，父母应该注意增加孩子的经验，丰富孩子的词语，多给孩子动手的机会。在孩子拆装玩具或积木时，帮助他们理解平面与立体的关系，和孩子玩图片分类和比较游戏，让孩子从具体中掌握总结和抽象，借助孩子的好奇心，常常向他们提出各种问题，引导他们去察看事物和现象等。有的父母和老师片面地、刻板地教孩子多识字、写字、计算等，对孩子的思维进步并没好处。逻辑思维
六到十一岁是培养孩子抽象逻辑思维能力的关键时刻
在这一时期要培养孩子正确的思维程序和科学的思维办法。父母可以问孩子：有一只大盒子，内有三只小盒子，每只小盒子里又有四只小盒子，那样，连大带小一共有几只盒子？有的孩子就不可以计算出来，由于他们顾此失彼，不可以一步步考虑题目的结构，做出正确的计算。另外，父母还要培养孩子好的思维习惯，要让孩子掌握独立考虑，不要给孩子现成的答案。孩子的思维能力是逐步进步起来的，抽象逻辑思维能力是在动作思维和形象思维的基础上进步起来的，因此，孩子早期思维能力的培养练习尤为重要。假如早期练习不足，后期还需科学的强化弥补，所以，心理学家觉得对那些早期运动不足的孩子要练习他们的知觉动作综合能力，以促进其心理进步。