文学名著是文学史上经过历史积淀和考验的经典之作，是文学的精华，是文化的精华，一个浩瀚的海洋，是一个丰富的世界，一个茫茫的宇宙。然而，很多爸爸妈妈遭到应试教育的影响，没认识到孩子阅读文学名著的重要程度，担忧孩子阅读文学名著，可能影响学习和考试成绩。其实，只须对孩子阅读文学名著因势利导，就可以充分发挥文学名著的要紧用途。
第一，阅读文学名著可以激起孩子的想象力。文学作为想象的艺术，文学形象的间接性较之直观可视性的艺术形象，更能激起孩子的联想和想象力，由于想象是文学与革新的关节点，无论是艺术境界的深邃，还是思想的深刻丰富，都不能离开作家的想象，都不能离开读者的创造性想象。浪漫主义文学的想象大胆、奇特、瑰奇、怪异，超越现实时空的制约，尤其是在一些神魔小说、英雄史诗、科幻故事等浪漫主义作品，都具备瑰丽神奇的想象。浪漫主义作品以其超凡的想象，可以打破已有些思维定势，拓展孩子的思维，很大地放飞孩子的想象力。因此，孩子常常阅读浪漫主义的作品，在激起想象力的同时，还有益于矫正自卑、抑郁、苦闷等不好的的心理特点，有益于健全和谐完美的精神个性，促进个人的心理健康。从素质教育的角度来看，想象力的开发是培养革新思维的核心和重点。尤其是出色的文学名著，更具备高度的想象力，孩子们常常赏析文学名著，很有益于活跃和诱导想象力，这对于培养革新思维具备特殊的要紧意义。
第二，阅读文学名著可以优化孩子的思维能力。阅读文学名著不只可以激起孩子的想象力，而且还可以促进思维能力的优化，促进智商结构的健全。由于孩子们在阅读文学名著的时候，需要情感、想法、理解、认识和判断等多方面主观要点的和谐进步，而孩子们从小就开始听故事，看图说话，背诵诗歌，写作文，这类文学活动都有益于促进孩子们精神世界的和谐进步，促进思维能力的优化。因此，对于人才开发而言，孩子们在中学阶段，就应该通过广泛地文学阅读，不断培养我们的联想和想象，进一步优化形象思维能力，以促进形象思维与逻辑思维的协调进步。事实上，文学赏析与创作一样，需要察看、体验、联想、想象，需要形象思维和逻辑思维的交叉融合，需要辐射思维和辐集思维的融合，需要有正确的世界观、生活观、审美观、文学观。在赏析过程中入乎其内，出乎其外，需要对内蕴丰厚的文学名著进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的反复推敲，在放飞想象力的基础上，进一步促进各种心理诸要点的优化组合。
第三，阅读文学名著可以对孩子产生勉励、熏陶和深思用途。出色作品对孩子除去具备美感熏陶和认识用途以外，还具备精神勉励效应、情感熏陶效应和明镜深思等多种效应。其一，发挥文学名著的精神勉励效应。很多文学名著表现了作家积极进取的生活态度，可以激励人，教育人，启迪人，熏陶人，塑造人，具备要紧的勉励效应。那些歌颂英雄人物、抒发豪情壮志、描绘理想的文学名著，可以给读者强大的精神勉励用途，对于青少年的健康成长与立志成才是很必要的。其二，发挥文学名著的情感熏陶效应。文学名著一直蕴含着丰富的情感，以真诚的情感打动和影响读者的情感。文学作品理想的形象美、情理交融的意境美与歌颂真善美的真情实感，对于孩子们的情感具备要紧的陶冶效应。孩子们阅读文学名著的时候，作品所描写的热爱祖国、思念故乡、歌颂母爱、爱情和友谊等，对于丰富和深化孩子们的情感，都具备积极有哪些用途。其三，发挥文学名著的明镜深思效应。文学是生活和生活的一面镜子，孩子们面对文学这面镜子，可以通过对作品所描写的人和事进行总结和深思，学习文学形象成功的经验，汲取文学形象失败的教训，把握作品所反映的本质真实和历史脉搏。其四，发挥文学名著的明理言志效应。一方面,很多出色的文学名著体现了作者考虑问题的深度和广度，可以引导读者多角度、多层次的看问题，克服思维的遮蔽性，可以使读者产生豁然开朗之感，因此，孩子们阅读文学名著有益于提升认识问题的高度；其次，很多文学名著中包含很多在做人、治学、理想追求等方面的至理名言，这类格言警句体现了价值的常见性和永恒性，将会在后世不断阐释中继续蕴含出积极的生活价值，对于孩子们的励志和成长都具备要紧的积极意义。
在五彩缤纷、繁花似锦的文学史上，历经大浪淘沙，各种文学名著如璀璨的明星、艺海明珠，构筑了闪亮耀眼的美的风景线。面对历史馈送给大家的文学名著，老师和父母都要积极引导孩子们登堂入室，用精彩纷呈的文学世界开启孩子们的心灵，丰富和拓展孩子们靓丽的青春生活。
