鼓励婴幼儿多说自信的语言，对婴幼儿的心理进步有着非常重要有哪些用途，具体表现如下：
1．可增强婴幼儿的自信心。在日常，常常诱导婴幼儿多说充满自信的语言。如：孩子病了，诱导
孩子说我一个人能叠好衣服或穿好衣服；上攀登架时鼓励孩子说我肯定能攀到最上面等。在长期的诱导培养下，孩子便会培养用自信的语言、自信的口气说话的习惯，在自信的语言调节与监督下，孩子便会形成自信的行为习惯与心理活动方法，使自信技巧以培养与提升。
2．可提升婴幼儿的角逐意识。教师与父母在教育孩子的过程中，鼓励孩子说充满自信的语言，比较容易在班里或家庭形成角逐的氛围。如上体育或讲故事比赛前，先问一问孩子们哪个想得1、。孩子们会纷纷回答说：我能得1、、1、肯定是我的等。如此便会立刻形成角逐的氛围。若能常常如此做，使孩子长期处于角逐的环境中，在这种氛围的影响与熏陶下，孩子的角逐意识便会在不断运用自信语言来支配、调节我们的行为。
3．可提升婴幼儿的目的性与责任感。自信语言的说出，不只需要对个人能力与行为等有充分的认识与知道，而且需要对所进行的活动具备明确的目的，具备对自己言行负责的态度。如有位妈妈刚开始让5岁的孩子上街买油、盐、酱、醋时，孩子总说自己不会或不敢去买。即使勉强答应去买，不是贪玩丢了钱或瓶子，就是错把酱油买成了醋，使人哭笑不能。后来，她改变了办法，在交给孩子任务时，总要想方法鼓足孩子的勇气，诱导孩子做出愉快而自信的回答，如此做后，孩子为了不使自己失言，每次都能主动地知道、牢记交给的任务，在明确目的基础上，自觉地支配、调节我们的行动，认真、尽力地完成任务。教师与父母在教育孩子过程中，若能依据孩子的特征，鼓励孩子多说自信的语言，准时指导，提醒孩子明确活动的目的，使孩子的语言行为一致化，多次反复之后，孩子行为的目的性与责任感就会明显提升。
4．可促进婴幼儿自我意识的进步。自信的语言，总是是在考虑我们的能力特征与他们或别人对比的状况下说出的，也是自我倡导、独立能力的表示，自尊与荣誉感的需要。婴幼儿期的孩子因为自我意识能力较差，对自己各方面的能力与特征总是估计不足，常常出现语言过高与不符合实质的现象。如看到别的小朋友攀上了攀登架，就会非常自信地告诉其他人自己也能攀到最顶上；看到别的小朋友画了一只好看的蝴蝶，就满有把握地说自己画得会比他更好。孩子这类自信的语言，虽然总是不符合实质，嘴高手低，但在达成自己语言的活动过程中，却总是能使孩子更好地知道自己、认识自己，在成人的指导下，孩子便会愈加符合实质。同时，自我意识水平的进步，对婴幼儿自信语言的进步也有肯定的调节与促进用途，能使婴幼儿的自信语言愈加果断与坚定。
另外，鼓励婴幼儿多说自信的语言，对婴幼儿个性的进步、意志品质的培养、思维与想象等能力的提升都有非常大的积极推动作用。