当孩子2～3岁
这个时期孩子的语言和想象都飞快进步。特别是想象能力。他们把图画延伸源于己编的内容，有时可能已经不是大家给他的那个故事了。没关系，想象是有益于孩子的创造的，这对孩子的语言进步和讲述尤为重要。
读什么：
大家在为孩子进一步筹备图书的时候，大家要将孩子小时候已经有些书继续拿出来给他们看，由于熟知的故事给孩子安全感和信心，这是他们独立阅读的进步时期。他们是不是能主动自己看书，完全取决于书带给他们的快乐经验和感受。所以，千万不要评价孩子阅读的错误，要鼓励他们的自信。
如何读：
和孩子一块完成譬如有的思维练习图书上的看图讲故事和编排顺序的活动。这就是和市场上独立成书的无字书。只有图画一个文字都没，但故事可以是孩子自由的想象。我之所以把无字书列在这个时期可以重点提供的图书，是由于此前，无论孩子的语言和想象都不连冠，常识有限，对故事的理解仍局限在天天的生活和重复内容中。所以，只有到两岁将来，孩子对秩序有了敏锐，故事的逻辑才符合孩子的心理秩序。有不少父母以为孩子越大越看字，其实，这是误区。无字书应该是提高孩子创造的办法书，它为以后孩子的口头作文打下基础。所以，大家要常常给孩子机会描述天天孩子进行的主要活动，练习他的贯穿能力。
伴随孩子智商的突飞猛进，阅读的独立时间应愈加增多。
当孩子3～4岁
这个时期是独立阅读的重点期。由于孩子进入了识字的重点期，对字发生了兴趣，会追问大人，大家可以适合结合图书的情景让他们认字了。但此时仍以阅读图形和图画为主，只不过，孩子的阅读可以成为边读边指他们认识的字的过程。
读什么：
书的选择父母还是不要过分重视字数多了就是好，非常重要的选书标准是情节要复杂了，此时《婴儿画报》只能作为孩子识字的工具了，《婴幼儿画报》《小伙伴》等杂志书是比较符合的。而在图书上，《爱心树》《猜猜我有多爱你》《我父亲》《月亮的味道》《小猪的爱情》《失落的一角》《大脚丫跳芭蕾》《蚂蚁和西瓜》《婴幼儿情绪管理认知丛书》（6本）等都是最好的选择。更为要紧的是，这个时期父母要多为孩子提供有关的儿童百科类读物了。
如何读：
书里复杂的情节，有益于孩子的思维能力进步。最好的办法是：父母不要提问特别是阅读的过程中不要问，孩子自己读的时候也不要打断他们。让他们愈加放松自由的快乐阅读。而且，这个时期孩子的自我意识很强烈，所有都是自己来自己做，大家可以借用这个自主进步的关键时刻，把独立阅读也不失机会的提高，要具体的进行鼓励，然后把孩子不准确的地方顺势如此说：刚刚你一个人讲了一遍，非常了解声音也大，目前母亲再讲一遍，你仔细听。应该注意的是，因为此时的孩子已经进入婴幼儿园，要把大声自己读故事引申到在海量孩子面前讲，这能够帮助孩子的社会能力进步和表达能力。
当孩子4～5岁
这时，不需要大家提醒，孩子应该完全可以自己拿书自己看了。
读什么：
《青蛙弗洛格成长故事》系列12本、《小不点蝌蚪》等，在图为主的同时，文字已经显著增加，甚至每页都在50个字以上。情节愈加复杂，需要孩子集中注意才能猜测，由于字数的增多有时图已经不可以完全体现核心内容。孩子应该接触国内外的经典寓言和童话，但不是看改编的缩写版，父母要尽量找到不加编改的《安徒生童话选》《格林童话选》。因为孩子的可以看动画片和卡通电影，可以在看过后，让他们自己阅读相应的图书。譬如《哪吒闹海》等。
[NextPage]如何读：
父母要尝试先把新书给孩子让他们自己先看，然后等孩子发生兴趣有了初步印象后，再进行讲述。这时的亲子共读，要突出孩子的主导地位。由于这个年龄的孩子，是独立阅读的加速时期。认字要逐步加强，而且适合可以加入简单的写字。这类，配合阅读加深读后的理解和收获感。他都会写了。可以再读后，让孩子画画涂鸦。
当孩子5～6岁
这个时期，父母不要以为孩子已经筹备好了大家就不给他们读了。大家仍然好好伴随他们，随着他们阅读。只不过，他们的阅读能力已经比大人更能看到图书的重点了。他们更能把书的内容应用到我们的日常。所以，大家要筹备的书，图小字数多，乃至到6岁，图也仍然需要。这为孩子进入小学做好筹备。
读什么：
5岁半未来的图书，可以增加汉语拼音，由于基本孩子要在这时开始学拼音了。所以，如此的书不少，但几乎海外引进的还是图文都有。不过，文章的长度要加长，书愈加厚。而图，可能已经缩小到真的无关紧要的程度了。但孩子仍然会借用它理解内容。
如何读：
这时，父母的任务要放在独立阅读的准确性上，即故事自己讲的要正确。再读汉字也要对。从6岁开始，独立阅读就是孩子更多的阅读活动了，他们可能对大家的依靠愈加少，理解也愈加深入。他们终于自己开始了踏入自我学习的路途。大家可以推荐让他们最早看书，再读给大家听如此的角色互换吧。
培养孩子独立阅读是很需要耐心和智慧的事情。父母需要时刻注意：
1、自己以身作则，第一成为爱念书的模范。
2、亲子阅读是基础，独立阅读不是让父母解放出来不和孩子推荐阅读。父母和孩子一同念书的时间越多，孩子越能进步自己阅读的能力和兴趣。
3、独立阅读不是要以从小识字为首要条件。独立阅读以孩子我们的翻书、讲述、编造想象甚至是猜测的活动。
4、独立阅读不仅仅是看书，而是要和孩子把书的形象与内涵应用的他们自己的行为中来。因此，父母不要以孩子记忆多少为衡量标准，孩子做到和模仿了书中的内容，就是掌握了。
5、父母不要对孩子独立的阅读进行对错的评价，更不可以随时纠错和进行提问，要尊重孩子的阅读过程。阅读的深思应该成为双方一同阅读时的提醒和示意。假如孩子讲的不对，父母仅需把他错的地方正确的讲几遍。大家不鼓励阅读中和阅读完后立即的提问，这不是考试。
6、书的选择要以孩子的年龄为出发。更不要一味追求海外的图书，我就过去看到海外有一个绘本里面的信件传递的邮箱是红色的，大家的孩子看到的是国内绿色的邮箱。因此，海外的绘本需要依据中国儿童的生活经验进行相应的改造。
书的选择和字数多少甚至和多少智商挑战或提升无关，好的故事书应该是最简洁的语言把复杂的内容让孩子轻松理解。真的的好书，没任何命令和说教应该如何不可以如此的道德需要，而是故事顺其自然进步中体现出道理，可谓是小故事大道理所有都在无声无息中完成了。