瑞士著名的心理学家皮亚杰觉得，婴幼儿期的孩子，尤其是三四岁的孩子常见存在一种独特的心理现象泛灵心理。泛灵心理，就是这个时期的孩子把所有些事物都视为有生命和有意向的东西的一种心理倾向。假如你细心察看就会发现：有一个时期孩子会把所有东西都视为有生命、有思想感情和活动能力的。因此，大家常看到这个时期的孩子与枕头谈心，与布娃娃、布熊等玩偶讲话
瑞士著名的心理学家皮亚杰觉得，婴幼儿期的孩子，尤其是三四岁的孩子常见存在一种独特的心理现象泛灵心理。泛灵心理，就是这个时期的孩子把所有些事物都视为有生命和有意向的东西的一种心理倾向。假如你细心察看就会发现：有一个时期孩子会把所有东西都视为有生命、有思想感情和活动能力的。因此，大家常看到这个时期的孩子与枕头谈心，与布娃娃、布熊等玩偶讲话
泛灵心理与健康人格
孩子的这种泛灵心理，对大家的家庭教育既有积极推动作用，也有消极用途。年轻爸爸妈妈该采取什么样的对策呢？
用拟人化的办法回答孩子
孩子是好奇的。从2岁末期开始，孩子就会对大家提出各种各样的问题，有的问题的答案是这个时期的孩子心理水平很难理解的，这个时候，大家可以参考他的心理特征，使用拟人化的办法间接地回答。比如：孩子问：鱼为何会有鱼鳞？父母可以如此回答：就像你在游泳时要穿游泳衣一样，鱼在水中游泳也要穿游泳衣鱼鳞就是鱼的游泳衣。
培养爱心与同情心
除此之外爸爸妈妈还可以将物拟人化以激起孩子的泛灵心理，使之产生移情心理，进而理解和形成相应的好习惯。譬如，教育孩子爱惜花草树木，爱惜小动物，爱惜其他小朋友，都可以借助其泛灵心理，使之对相应的人或物产生移情心理，进而形成同情心，使其爱惜别人和物就像爱惜自己一样。
应该注意的是，爸爸妈妈不要有意无意地借助孩子的泛灵心理，来为其行为的过错推卸责任。日常如孩子被木凳绊倒，父母总是指使孩子或帮孩子去打或骂那将它绊倒的木凳。因为受泛灵心理的影响，普通的孩子都会在惩罚木凳而获得报仇后，渐渐恢复内心的平衡。其实这种做法是不妥的。由于这等于为孩子推卸责任，这不利于他们的责任感形成。由于事实上，孩子跌倒不是木凳碍事而是他一个人不小心，应遭到责怪的是他一个人而不是木凳。