伴随婴幼儿早期教育事业的进步，音乐在早期教育中有哪些用途，日渐让人们发现和看重。现在，愈加多的父母意识到音乐教育对孩子身心进步的重要程度。
神奇的音乐效应音乐教育从身体语言、认识、情感、个性和社会性方面对儿童身心进步都有要紧意义。音乐教育能促进孩子大脑的进步，提升孩子的运动能力；促进语言、感知能力、记忆力、想象力和思维能力的进步；促进孩子个性的进步等。据英国《星期日泰晤士报》报道，美国加利福尼亚大学戈登肖教授领导的一个科研小组，对78名4岁上下的婴幼儿进行试验。他们将这类孩子分成3组，一组学习莫扎特和贝多芬的钢琴曲，一组学习计算机，一组不同意特殊的练习。然后，用拼图游戏测试和对比这类孩子的智商。开始时，3组孩子的智商相差无几，但，9个月后，学习音乐的孩子得分平均提升35%，而其他两组的孩子，则几乎没提升。研究职员讲解说，婴幼儿期是大脑的推理能力和空间想象能力开始形成的阶段。在这一阶段，大脑思维模式比较容易形成，并可永久维持。因此，这一阶段同意音乐练习，会使大脑形成融会贯通的模式，可大大提升大脑的推理能力和空间想象能力。请放松，这只不过音乐提到教育，很多父母想到的是严肃、认真、刻苦等字眼。而提到音乐教育，不少父母立刻想到让孩子去学琴和跳舞，觉得这种专业性的乐器演奏和舞蹈就是音乐活动的全部。这其实是一种很功利的音乐观。音乐是人类表达思想、感情和生活情态的一种方法，而乐器演奏和舞蹈只是音乐活动的一种形式。太过强调纯方法性的乐器学习和舞蹈学习只不过让孩子学到了用某种乐器和跳某种舞蹈，而并没让孩子获得美好的音乐体验，甚至会破坏他对音乐的创造力和想象力，最后成为一个离开曲谱就不会弹琴、离开乐曲就不可以跳舞的孩子。快乐是王道对于婴幼儿阶段的音乐活动而言，音乐学习主如果一种教育方法，是要通过音乐的学习让孩子在语言表达、数字定义、肢体协调、记忆力、与人交往合作等方面获得更高地提高，达到通过音乐智能进步其他智能的目的。婴幼儿园的音乐活动就体现了如此的功能。一般而言，婴幼儿园音乐活动有唱歌、乐曲赏析、主题活动、乐器演奏等。唱歌不在于让孩子唱准音，而在于让孩子体验歌唱的快乐；乐曲赏析是为了提升孩子对美的感受力；主题活动和乐器演奏的重点则是进步孩子动作协调、交往能力等。因此，父母不要把音乐教育看得太严肃，更要紧的是要孩子享受音乐给他们带来的快乐，而不必苛求孩子成为音乐家。音乐也是一种游戏对于孩子而言，音乐启蒙最好的方法就是通过游戏的方法让孩子接触音乐。特别对小年龄段孩子的音乐启蒙，应该是在老师和父母的启发下，充分发挥孩子的想象力，激起孩子的学习兴趣，大胆地去尝试，去接触音乐的过程。激起孩子学习音乐的兴趣，要比用棍棒压迫孩子苦学有效得多。但首要条件是父母要成功地创设可以让孩子轻松学音乐的家庭环境。父母可以通过孩子喜闻乐见的形式，比如说儿歌、拍手、做游戏、讲故事、唱歌等来培养孩子的乐感。如此，孩子可以在轻松愉快的情绪中感受音乐带给他们的快乐，从而热爱音乐，并且训练其它方面的能力。这种感受和体验的获得不是外在的常识灌输和技术练习，而是通过孩子的亲自参与，自发地、自然地在无形中获得。