大部分状况下，大家对孩子生气，不是由于孩子叛逆，而是由于自己对孩子说的话失去了权威而生气。
孩子越长大，越有我们的倡导。
而父母假如感觉道理说不通，立刻会说：“我数到三！你立刻……”强硬地让孩子服从。
头几次，确实有效，孩子会由于害怕而屈服。
但，由于如此的强硬会让孩子心里受伤并且非常难治愈，如此下去的话，会起到相反的成效。
123，会让孩子加剧对你的恐惧
在孩子快乐地玩耍，非常入迷，不来吃饭。
母亲沉下脸叫到：“我数1-2-3，立刻来吃饭！ ”
“1……”孩子小手停了下来，战战兢兢地看着母亲，放手了手中的玩具。
“2……”孩子慌忙站起来，向餐桌方向走去。
“3！ ”孩子已经坐在椅子上，筹备吃饭了。
如此的场景常常上演。当大家为我们的办法感到自豪，高效而省事的时候，或许会给孩子的内心带来不可逆转的伤害。
“当孩子忘我地沉浸在我们的世界里，不想被打扰时，三个神奇的数字“1-2-3”会飞速引出孩子，让孩子根据大人的指示行动。 这个心理机制会产生恐惧等相当痛苦的情绪。”
像看恐怖电影时一样，最可怕的不是最后看到的场景，而是之前的漫长铺垫和等待。
“1-2-3”，看起来看上去这样平静无害。
不打也不骂，让孩子能立刻“对抗”想玩的本能，飞速听从大人的话，靠的是让孩子的恐惧在等待时发酵。
数着数着，孩子的心里的弦一点一点地绷紧了。
孩子听到“1”的时候，已经开始紧张了。
他不了解惩罚是什么，恐惧因未知而不断放大。
长期生活在恐惧中，孩子会变得胆小，自卑，把所有些心理能量都用在存活上，却不敢进步自己。
吓唬孩子，得到的是他的“暂时顺从”，牺牲的是他的身心健康和将来的进步。
长期123，孩子非常难意识到原则和边界
蒙台梭利博士觉得，环境中规则不必多，但需要让孩子了解认识规则。
孩子还没大人的理解力。需要通过一件一件的事来认识规则，历程一次次摩擦来打造边界，最后遵守规则。
数123的方法看上去开明规则，但事实上是爸爸妈妈在偷懒——需要孩子跳过打造规则的过程直接遵守规则。
这种做法在短期内看着有效，但正在一点点吞噬着孩子的原则和边界感。
公园里有一个七八岁的男生在长椅上边玩耍边吃着高兴果，果壳掉的到处都是。
母亲对男生说：“快把垃圾捡起来！”。男生像没听到一样，依旧我行我素。
母亲有点着急。“我喊‘123’，再不捡你就完蛋了。 ”
男生一听到这句话，就快点蹲下捡起果壳。
母亲叹了口气，对旁边朋友说。“什么都得让我叫123。 不如此做的话，天天小错不断。 ”
孩子无视环境和规则，不是爸爸妈妈不教育，而是办法错误。
爸爸妈妈一直管教孩子用叫123的办法，其实是给孩子打造了行为约束的“他律”模式。
伴随时间的推移，孩子脑子里会形成惰性：
假如出了什么事，可以不需要想太多规则，也可以无视环境。假如爸爸妈妈不喊123，就没什么大不了的。
由于他们习惯了把123作为规则，或者是底线，习惯了用“他律”需要自己。
长此以往，孩子不只非常难自律，而且会在失去原则的状况下，也会培养一些不好的习惯。
不数123，也能教好孩子
在一个综艺节目中，包文婧想让饺子吃饭，但饺子直接就拒绝了。
张歆艺无意说：“小猪佩奇也是这么吃的。”饺子立刻就吃了。
确实，假如包文婧说“数到三，立刻给我吃”，或许饺子立刻就会吃，但对于保持亲子关系，结果一定不同。
威胁孩子在短期内可能很有效，但如此下去，孩子会失去对爸爸妈妈的依靠感和安全感，反而容易出现不听话、迎合的两种扭曲的相处方法。
温和的办法，可能见效不是非常快，但对孩子心理的长期进步是有益的。
示范
人是视觉动物，通过视觉接收外面90%以上的信息，大家会更容易记住所看到的。
与其爸爸妈妈数123、不停催促，不如示范一次，教孩子每一步该如何做，孩子内心就会踏实下来。并且试着鼓励他们，或许下次就能独立完成。
鼓励
有时候，孩子不按爸爸妈妈说的做，是由于害怕自己做得不够好，爸爸妈妈生气。
此时，公式123只能加深孩子的无力感。
爸爸妈妈用简单的几句话鼓励孩子，以着装为例——“我看到你刚刚自己挂好了外套”“试着把袖子放进来看看”等等。
创造机会
平时生活活动是孩子获得秩序感、安全感的要紧来源，也是进步动作、思维、培养独立性的要紧基础。
假如基础没打好，再如何数123，逼孩子也没用。
让更多的孩子有意识地参与家务，刚开始只不过洗衣服、择菜，对孩子的进步也很有帮助。
约定
明确的期待比暂时的需要更容易让孩子感到尊敬和安全，更容易实行。比如，大家可以告诉孩子玩半个小时再整理玩具。
拿出来的玩具是有限的，可以收纳在玩具架上，剩下的可以收纳在储物箱里。
时间到了，邀请孩子把常常玩的玩具放回去就好了。
下次收纳孩子会更有自信。
假如“123”这句话背后若是恐惧，那样等待的时间会加剧恐惧。
相反，假如背后是期望和幸福，在这短暂的时间里，美好和期望也会如期而至。
