▋报什么辅导班，都不如天天坚持写一百字
我迅速地算了一下，迄今为止我写过的文章字数加起来应该有四百万了。但，把我过去曾在媒体行业呆的那十年，写过的数千篇文章，写过的几本书，加起来，也占不到60%，那剩下的40%多到哪里了呢？写日记。
我有写日记的习惯，非常早的时候，大约在初中二年级的时候，开始坚持。刚开始是在日记本上写，后来上了大学之后，开始在电脑里word上写，上了研究生的时候，开始写博客，再到后来，就是在Evernote印象笔记上，随时随地写……这20多年写日记的习惯，真的让我受益太多。我说的写日记，肯定不是你想的那种写长篇，而是不给自己限制，但求天天都写一点，一百字也行，五百字也行，开心得时候多写，不开心的时候少写，但必须要坚持写，这非常重要。
目前不少孩子阅读面非常广，阅读量非常高，但一到写作文就是写不出来。父母第一要帮助孩子做到的，是找到对写作的兴趣。而关于兴趣的第一件事，我建议千万不要去报什么作文辅导班，而是从写日记开始，天天想写什么就写什么——喜欢机器人就写机器人，喜欢篮球就写对打篮球的领会，一百字就OK。
当然也不要把它当成任务，实在写不出来呢，就讲出，用录音软件录下来，反正要坚持，坚持三周、半年后，回过头看看，无论作为孩子还是父母，大家自己都会发现做了一件不可思议的事情。
▋条条大路通罗马，请勿再讨好老师
刚刚这个小同学问，老师需要写400字，可是没写到400字，想了一会儿就在后面写了一堆废话，该如何解决？第一我要对你说，你真的非常棒，充字数一定是可以的，由于要把废话组织起来，更不是一件容易的事。
我想这个问题的根本，可能还是在于关于写作文的主角是哪个。不同话题不同题材的写作这件事，老师一般为了迅速提升同学们的“水平”，会给模板、会给办法甚至方向，甚至内容的要素，但这类并非站在孩子的角度想的，更可能不是他们有兴趣的。
我再问一下，你近期写过的作文，你感觉写的最好的是哪一篇，什么主题？
（提问的小同学回答：“将来的大门。”）
OK，老师布置了“将来的大门”这个作文，有一个同学在想，大家这个大门是朝南的，将来的大门是朝南还是朝北，陷入了空间的想象，或者说过去深圳是将来的大门，目前将来的大门在哪？将来的大门是网络还是？科技是将来的大门，我喜欢科技等等……第一个角度是学科导向，完全依据老师在学校说过什么，对应写将来的大门在哪儿，那就是捆住自己，第二个是兴趣导向——我喜欢什么，然后写将来的大门在哪儿。
我有两个建议，第一，当你有一个作文的时候，要了解，每个作文题目有多种写法，老师可能给了一些建议，那是老师想赶快叫你写出来，可以赶快批完回家休息。你好好想想你喜欢什么，老师虽然给你建议，但你未必听他的。
第二，父母确实要引导，这个事情大家再说，毕竟她是一个小学生，还不了解我们的兴趣在哪。父母有时说一句话非常长，平均30%放到你女儿身上，就能写800字的作文，引导她，看到一个事情的时候，引导她多说，多练，这真的非常重要，不要把所有都“外包”给学校和老师。
▋抄书、撕书、爸爸妈妈代笔、物质勉励……这类“怪招”并没那样可怕
刚刚的这位同学的问题是，他一个人看了好多好多课外书，但还是写不出来，但一写作文还是写不出来。如何解决？刚刚我已经说了我的三个看法，第一，写你想写的；第二，写日记；第三，父母和孩子常常聊一些有兴趣的话题。
我再给几个办法。
第一，抄书和撕书。我说的抄书，不是叫你去抄作文，而是摘抄、抄写。我指的是平常在写日记的时候，可能写不出来，那近期看了什么小说，把里面最喜欢的一段抄出来。不是说抄到作文上，而是打到电脑里面或是写到本子上，这个非常有用。我在读研究生的时候，甚至做记者好多年的时候，还在维持这个习惯。就是看到对自己有启发的书里的重点段落的话，我把它手写到本子上，或者一个字一个字打出来存到电脑上，绝对不要复制粘贴。视觉上看一个东西和写出来，这种感觉是完全不一样的，后一种作法会让那些东西潜移默化变成你一个人的一部分。
我说的撕书，这是比写日记、抄书更退一步的“妥协”作法。是指，在家建议一个“阅读墙”。孩子看到一本书的某一页，非常精彩，我建议把这一页撕下来，贴到墙上。一来，多数人看书，就算是好书，最多也就看个三遍，然后就束之高阁了。既然如此，不如把最精彩的东西撕下来，不然就跟本整本书被尘封起来了。好的内容打造起来的“阅读墙”，孩子天天面对，会打造更深的印象，不同内容的交叉，又能给孩子一些联想和启发，也是一件非常有趣也非常值得做的事情，首要条件当然是——你舍不舍得撕书。
第二，叫你的父母替你写，但要有一个频率，譬如一学期最多两三次。写作文写不出来的时候，温顺的父母是引导，着急的父母是催促，但归根到底是让孩子来做这件事。其实可以打破常规，父母替孩子来写。一来，这其实也是一个“亲子伴随”的过程，父母会对孩子写作文有更深的领会； 二来，你还真未必有孩子写的生动有趣，孩子或许会“鄙视”你，这种“鄙视”可能激起了孩子的写作热情，目的不就达到了吗？当然，还是那句话，要控制频率，并且父母要告诉老师，今天这篇作文，是你帮孩子完成的，要诚实，告诉老师所以然，并不可怕。
第三，给钱。有父母在笑，呵呵，听起来非常俗吧，换个词可能就好了——设立一个“写作基金”。一年大约一千块钱为上限，孩子能坚持天天写100字，坚持了几天；或者坚持写周记，坚持了多少周；或者是写作文的时候能能甩下包袱，先写出来再说，可以坚持多少次......依据一个机制，按期（譬如每月或每两个月）进行一次物质奖励。真的值得尝试一下。可能有的人会感觉比较俗，先不要说俗，你先去做，或许会带来意料之外的收成。犹太家庭在物质勉励这一块做的非常不错，甚至孩子做家务也会给物质勉励，但在犹太人当中并没听到多少把孩子“惯坏”了的说法和争议。
▋不带孩子常去探索世界，就永远治标不治本
说了这么多，假如说非常重要的是什么的话，我感觉是父母平常要多孩子去外面旅游，无论是走马观花，还是博物学习旅游，或是游学等等。就像韩寒的电影《后会无期》里那种台词一样“你都没观去世界，谈什么世界观”。孩子对这个世界这个社会长什么样子完全不了解，老师说太多“写出真情实感”，孩子也是盲人摸象。
所以写作文说简单也简单，说难也难。还是那句话，父母再如何忙，要也多陪陪孩子。这也是一直以来少年商学院的主张，就算带孩子去博物馆——去博物馆之前，给孩子一个挑战，譬如说要找到科技博物馆的三个东西，然后排出来……携带任务去，就会察看和考虑。大家一直说，以前，课堂是孩子们的世界，目前，世界才是孩子们的课堂。这不只关乎能否写出好作文，更关乎 孩子将来能否成为一个完善的世界公民。
