儿童的心理
普通的孩子子生来虽有种种不同之点，然大概是相仿佛的。若家庭教育不好，孩子子本来不怕动物，大来会怕的，本来身体强健的，大来会瘦小的。至于常识之丰富与否，思想之进步与否，好习惯之培养与否，家庭教育实应负完全的责任。然家庭教育需要依据儿童的心理始能行之得当。若不明儿童的心理而妄施以教育，那教育一定没效果可言的。所以我略略地把儿童心理述之如下，以资实行家庭教育者之参考。
1、孩子子好游戏的
孩子子可以说是生来好动的。二三个月的婴儿就能在床上不停地敲手踢脚，一个人玩耍。到了五六个月的时候，看见东西就要来抓，抓住了就要放进嘴里去。到了再大一点，他就要这里推推，那里拉拉，不停的运动了，一等到会爬会走，那他的动作愈加复杂了。忽而立，忽而坐；忽而如此，忽而那样；忽而爬到那里，忽而走到这里。假使大家成人象他那样活动两个钟头，那肯定疲乏不堪了。到了三四岁的时候，他的游戏动作比以前还要繁多,而他的游戏办法也与以前不同了。以前他只能把椅子推来推去，目前他要把椅子抬来抬去，当花轿了；以前他只能把棒头敲敲作声以取乐，目前他要拿着棒当枪放了。到了八九岁的时候，他的身体比以前愈加强健得多了，精神也很充足了，常识也日渐丰富了，因此他的游戏动作也就与以前不同了。此时他喜欢玩各种角逐游戏了；什么放风筝，踢毽子；什么斗蟋蟀，拍皮球；什么打棒头，捉迷藏他都可以玩了。
【教育方案】总起来讲，孩子子是生来好动的，以游戏为生命的。要知多运动，多强健；多游戏，多快乐；多经验，多学识，多思想。所以做爸爸妈妈的不能不注意孩子子的动作和游戏。
第一，做爸爸妈妈的应筹备好的设施使孩子子得到充分的运动；
第二，做爸爸妈妈的应探寻适合的伴侣使孩子子得到优美的影响。
有此二者，孩子子的身体就容易强健，心理就常常快乐，常识就容易增进，思想就容易启发。
2、孩子子好模仿的
孩子子未到一岁大的时候，就能模仿简单的声音和动作了。他一听见鸡啼羊叫，也要啼啼看叫叫看；一看见其他人洗面刷牙，也要洗洗看刷刷看。到了二岁光景的时候，他能模仿复杂的动作了。假如他看见他妈妈扫地洗衣，他也扫扫洗洗看；假如他看见他爸爸吐痰吃烟，他也要吐吐吃吃看。到了三四岁的时候，他的模仿能力进步得更大了。什么娶亲，什么出殡，他都要模仿了。
【教育方案】总而言之，孩子子好模仿的，家里人之举动言语他大概要模仿的。若家里人之举动文雅，他的举动大概也会文雅的；若家里人之言语粗陋，他的言语大概也是粗陋的。所以做爸爸妈妈的不能不每件事小心，务使己身堪有作则之价值。
3、孩子子好奇的
孩子子生来好动的，生来好模仿的，也是生来好奇的。五六个月大的婴儿一听见声音就要转头去寻，一看见东西就要伸手去拿。到了四五岁，他的好奇动作格外多了。看见路上的汽车马车来了，他总要停住脚看看；听见外面的锣声鼓声响了，他总要跑出去看看。有一个四岁的孩子子，1日同他的妈妈去探望他的小朋友，看见他小朋友的家有很多蜜蜂，他拿了一根棒头把蜂巢敲敲看，不料一敲蜜蜂出来刺他了。又有一个五岁的孩子子，每天把园里所种的红萝卜掘起来，看他如何成长的。又有一个孩子子把一只钟拆得粉粉碎，要看看这个钟到底为何会响的。孩子子不但有如此的动作，也发种种问句。他常要问你“这是什么东西，那是什么东西；这个东西从哪儿来的，那个东西如何做的；这个东西为何是如此的”。他看见不懂的东西，就要来问你。这类问句也是一种好奇的表现。
【教育方案】目前大家要问这种好奇的动作到底有哪些用处呢?柏拉图说：“好奇者，常识之门。”这句话是非常对的。若孩子子不好奇，那就不去与事物相接触了；不与事物相接触，那他不可以明了事物的性质和情况了。倘使他看见了冰，不好奇，不去玩弄，那他恐不会了解冰是冷的。倘使他听见了外面路上的汽车声，不跑出去看看，那他恐不会知道汽车是什么东西。所以好奇动作是孩子子得着常识一个最要紧的门径。
4、孩子子喜欢成功的
孩子子固然喜欢动作，但更是喜欢动作有收获的。譬如一个二岁光景的孩子子在沙箱里玩沙。他尽管把沙一把一把地捞进罐头里去，捞满了把沙倒出来；又再一把一把地捞进来，捞满了又倒出来；这种动作从表面一看没什么收获，仔细考察起来，一把一把的捞进罐里去固是一种动作，但罐头装满了，就是动作的成功。孩子子虽喜欢捞沙的动作，也喜欢捞沙成功呢。
一鸣有一天将大小木块，搬到天井里去，用了很多力气，费了很多时间，适才搭成一座小小房屋的样子。他搭好之后，非常高兴地跑过来对我说：“父亲你来看我搭的一座房屋。”我见了这座似是而非的房屋，也很欢喜，就极力的称赞他，而且叫他再去搭。他玩了木块将来，又跑到书房里去，用粉笔在黑板上画了一只动物。他画了将来，又对我说：“象。这是尾巴，头，耳朵，双眼，嘴巴，鼻头。”我回头一看，果然很好，就连说“好，好”。从以上两个例子看来，孩子子非常喜欢做事情的，而且非常喜欢其成功的，由于事情成功，一方面固然自己非常有趣的，但还有一方面可以得到爸爸妈妈或教师的赞许。这种心理是非常不错的，大家做爸爸妈妈或教师的应当借助这种心理去鼓励他做各种事情。
【教育方案】不过叫孩子子做的事情不要太难；若太难，就不可以有所收获，若没收获，孩子子或者要灰心而下次不愿再做了。反而言之，若所做的不甚难，孩子子可以胜任而有收获的；一有收获，就非常高兴，就有自信力；所收获者愈多，自信力也愈大；自信力愈大，事情就愈容易成功。因此自信力与成功就互相为用的了。做爸爸妈妈的对于这一点也应特别注意的。
5、孩子子喜欢野外生活的
大部分孩子子都爱野外生活。到门外去就欢喜，终日在家就不十分开心，有很多孩子子哭是什么原因虽则不一，但不可以到外边去看看玩玩，也是一种大缘由。做爸爸妈妈的不揣摩他是什么原因，只一味地去说他去骂他，那真的冤枉极了。一鸣有一天，坐在摇篮哭个不了，他妈妈给他东西吃，他不吃，给他东西玩，他也不玩。后来我就抱他到门外去玩玩，他一到门外就不哭了。他仰起来看看天的颜色，低下头去看看草木的样子，看看飞禽走兽的形状，歇了一歇，他就笑逐颜开了。又有一天，天已晚了，街上已经无人了，他还不愿回家，不但一鸣是这样喜欢到外边去的，普通儿童大概都是这样的。目前我家办了一个幼稚园。凡天气睛和的时候，大家就带幼稚生到外边去游玩。他们在旷野里跑来跑去，看见野花就采采，看见池塘就抛石子入水以取乐。这种郊游对于孩子的身体、常识、行为都有非常不错影响的。
不过孩子子的野外生活须以孩子子的年龄为断。如年龄较小的儿童，大家叫他采采花呀，种种树呀，举行短距离的远足会呀。年龄较大的儿童，大家叫他们采集标本，举行旅游等等游戏以增长他们的常识，以强健他们的身体，以愉快他们的精神，使他们无形中得着很多好处。但因为有很多做爸爸妈妈的总不放心他们的孩子子到外面去，一则恐怕身体疲乏，二则恐怕衣服弄脏，三则恐怕感冒风寒，所以一天到晚，将他们关在屋里，好象囚犯一样。所以这种儿童长大起来，总是身体孱弱、常识缺少，当年做爸爸妈妈的爱惜子女，到了今天适足见其贻害子女了。做教师的不愿多事，且以带领学生到野外游玩为麻烦，所以学生就失去与天然界相接触的一种好机会。要知学问，不只在书本中求得，也应在自然界获得，什么“动物学”，什么“植物学”，什么“地理”，什么“知识”，大概可以从自然界中学得的。大家在书本中看死的标本，死的山水，不如到野外去看活的动物，采活的草木，玩真的沙石。
【教育方案】总起来讲，孩子子不论年龄大的小的，不论男女的，大都爱野外生活，大家做爸爸妈妈或做教师的，虽不可以十分注意到此，多少总须领孩子子到野外去玩玩才好。
6、孩子子喜欢合群的
凡人都爱群居的，幼小婴儿，离群独居，就要哭喊，二岁时就要与同伴游玩，到了五六岁，这个乐群心愈加强了。假设此时没伴侣游玩，他必须要感觉孤苦不堪了。有时还要发生想象的伴侣。他同这个想象的伴侣一同游玩，一同起居，一同饮食，那就不致孤苦。但他的伴侣到底是想象的，他必须要感觉寂寞不堪的。到了十余岁，儿童就欢喜结队成群的游玩了，倘使儿童在这时，在家里得不到伴侣，他必须要往外寻求了。我目前举个例以证乐群心的发轫与要紧。
我的孩子子一鸣在47天的时候就发生乐群的心理了。在这一天，我抚抚他的下颔，他就对我说“a-ke”。这“a-ke”究作何解，我虽不能而知，但大家推想他的意思，一直一种开心的表示，也是一种对于我抚他下颔的反应，也是一种承认别人存在的符号。
到了3个月的时候，一鸣喜欢其他人同他玩讲。若你接近他，他就笑逐颜开呀呀学语了。
邻人的孩子子，到了五六个月的时候，必须要其他人站在他的旁边，倘使其他人离开他，他就哭，一看见有人来就不哭了。
我的友人有一个五岁的女儿，由于孤独的原故，就常常有一个想象的伴侣同他游玩。后来进了幼稚园之后，这个想象的伴侣就慢慢的消没了。孩子子的好群已如上述。
【教育方案】做爸爸妈妈的正可以借助这种好群的心理以教育孩子子。第一，大家要使他得着好的小朋友；第二，大家应给他驯良的动物如猫、兔子等作他的伴侣；第三，大家再给小娃娃之类以聊解他的寂寞。
7、孩子子喜欢称赞的
二三岁的孩子子就喜欢“听好话”的，喜欢旁人称赞他的。譬如今天他穿一件新衣服，就要给他爸爸看；着了一双新鞋子，就要给他同伴看。到了四五岁的时候，这种喜欢嘉许的心理还要来得浓厚。假使他不想刷牙齿，你可指着一个牙齿洁白而肯刷牙齿的孩子子说：“他的牙齿多好看，多清洗，你若每天刷牙齿，你的牙齿也会象他如此整齐好看呢!”孩子子听了你的话，恐怕就要去刷了。若刷了之后，你可就称赞他说：“呀!你的牙齿是白一点了，好看得多了。”他听了势必感觉很开心，下次洗脸时就喜欢刷牙了。
一鸣画图，若画得好，我就称赞他几句，鼓励他几句，并且替他在图画上写“非常不错”的字样，他就显出非常开心的样子。所以将来他常常喜欢画图画的，画了之后，常把图画纸拿了来给我看，并且叫我在纸上写“非常不错”两个字。
【教育方案】这种赞许心，大家做爸爸妈妈的教育孩子子时应当借助的，然而不可用得太滥，一滥就失掉它的功用，反不若不需要为妙。
总结：总起来讲，孩子子好游戏的。好奇的。好群的。好模仿的。喜欢野外生活的。喜欢成功的。喜欢其他人赞许他的。这几个方面儿童的心理，不过是荦荦大者而已；至于不甚要紧的，略而不述了。即从上面所说的什么时间看来，大家教孩子子需要先要知道孩子子的心理。若能依据孩子子的心理而实行教育，那教育必有好成效的。
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