来源转载自公众号：金陵少科院
新学期要来啦！孩子们在学习上是否还有不少不好的习惯没看重起来呢？
记者汇总了几类孩子的学习状况，趁着新学期，赶快对照改过来吧！
1、苦学无效型
孩子一直好好学习但成效就是不明显，无效是学习中的一个“老大难”问题。不少学生把很多时间花在学习上，但学习成效却不佳，好像学习的努力程度与学习成效并不成正比。
这种现象长期得不到解决，慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生渐渐对自己失去信心，对学习失去兴趣，产生逆反心理，久而久之从“不会学”变得“不喜欢学”或“不想上学”。
问题表现为孩子对常识生搬硬套，不可以变通运用。习惯机械记忆，不看重常识的理解和内化。 在课外花的功夫不少，但考试分数一直不上不下。
▊ 缘由剖析：
无计划，学习盲目、漫无目的，没详细的规划，想到什么就干什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没计划。
无办法，不会安排时间，不会借助黄金时间，不会适当的分配时间，不会劳逸结合，导致学习上过多的无效劳动。
▊ 解决方法：
制定计划，使学习计划明确可见，学习时间有章可循。学会办法，把握学习的黄金时间，合理、高效借助时间，借助有效的时间有效的学习。形成规律，固定学习时间，劳逸结合，高分回报。
2、粗枝大叶型
孩子非常聪明但学习就是粗枝大叶，如何解决？有些父母常说：我孩子挺聪明的，哪样都行，就是有点粗心。
粗心粗心不是学习应有些态度，有不少学生就是粗心粗心导致的1分之差而错失了理想学校。粗心粗心，归根结底是习惯培养的问题。
假如平常没培养好的学习态度，考试时心里一紧张，粗心、粗心的问题又升级了，考试分数当然大受影响。即便是再聪明的孩子，也会由于粗枝大叶而丢分数，影响到学习成绩。
▊ 问题表现：
做题、阅读时马马乎乎，敷衍了事。平常写作业不认真，常常是大错不犯，小错不断，考试时焦虑急躁，常常漏题、做错题，做事没计划性，常常一边学习，一边想着其他的事。
▊ 缘由剖析：
缺少兴趣，致使注意力不集中，缺少耐性，自我控制能力差，思想涣散，思维跳跃幅度大，学习习惯不端正，缺少责任心。
▊ 解决方法：
激起学习兴趣，在开心的环境里学习，定制学习计划，合理安排学习和休息时间，专项注意力练习，培养认真细致的学习态度，端正学习习惯，增强课业责任感。
3、偏科型
孩子偏科该如何帮助他？某一门或者几门功课成绩特别好或一般，同时剩下的功课成绩特别差或较差，这样的情况可以称为“偏科”。
其实偏科也是一种正常现象，并不可怕，同学们对各门课程的兴趣不同，投入的精力不同，各科的成绩难免存在差别。一旦这个差别比较大，让人意识到了，便成了偏科。
孩子一旦出现偏科现象，假如得不到准时引导，总是会导致烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，非常可能波及其他学科。
▊ 问题表现：
一科突出，其他平平。或者一科较弱，其他都较强。
▊ 缘由剖析：
受教师影响，丧失对这一学科学好的信心，致使恶性循环。父母的喜好与职业差异也会诱发学生偏科。学生自己的智商和非智商原因的影响。
▊ 解决方法：
正确认识障碍，排解不愉悦的心理体验，激起“弱科”兴趣，训练学习意志。发挥“强科”之长，以长促长，取长补短。
4、盲目学习型
如何解决孩子盲目的学习？这种孩子总是是没其他人的安排就不知所措的“乖孩子”。从小在父母的权威中长大。
父母让学什么就学什么，让做什么就做什么，从来没违反的可能。日渐不了解该怎么样计划我们的学习，感觉学习只不过完成学校的作业，此类学生一般成绩还可以，但非常难进步。
▊ 问题表现：
课堂上不了解要做什么，只不过随了其他人在学习，老师叫做什么就做什么，没自主意识，没明确的目的，没计划，极少能完成学习任务。
▊ 缘由剖析：
家庭教育方法让孩子自主意识缺失，教学初中生处于被动、消极的地位。
▊ 解决方法：
激起学习兴趣，重塑学习动力，培养主动探索获得常识的能力。
5、思想涣散、上课走神型
如何防治孩子上课走神。听课是学习的重点环节，也是学生同意常识的主要渠道。
学校给每一个学生的天天规划了6-8个小时的上课时间，当别的同学上课在专心听讲，自己却上课走神，毫无疑问我们的学业就要落后了。上课走神，就会导致常识疏漏。
不少学习基础薄弱的同学就是由于思想涣散，课堂上注意力常常不集中，所以致使基础薄弱、常识生疏等等一系列学习问题。
▊ 问题表现：
课上精力没办法集中，开小差，写作业的过程中常出现“神游”现象，在课堂上不积极举手回答问题，不积极参与同学讨论。
▊ 缘由剖析：
之前学过的常识没消化好，跟不上课堂进度，在成长过程中缺少集中注意力的练习，所以思想涣散，易受外面打扰，老师教学方法呆板、枯燥，致使学生兴趣注意点转移，无心听课。
▊ 解决方法：
生动讲，巧抓学生兴趣点，吸引学习好奇心，专心听，老师一对一解疑难，集中学习注意力敢于问，师生合作交流，一同提升课堂效率，重点记，课堂勤记笔记，上课不再开小差。
6、基础薄弱型
基础不好的该如何提高。学习是一个持续、连贯的过程。天天的学习都需要按一个适当的顺利，每一个科目的学习更具备前后连贯性。假如其中一个环节没做好，一定会干扰到下一个环节，从而致使学习步伐的混乱，最后致使常识消化不好的。
对于前面已经学过的常识还没有学会好，老师再讲新的常识，自然就会听不懂了。结果不懂的要点愈加多，新的内容又纷至沓来，从而陷入“一步慢致使步步慢”的恶性循环。
▊ 问题表现：
对学过的常识一知半解，背诵、记忆时出错率多，上课时跟不上老师的步伐，看上去听懂了，过几天后一问三不知，常常需要翻书查询例题和要点，做题和考试磕磕绊绊。
▊ 缘由剖析：
没预习的习惯，对马上学习的内容一无所知，只能被动地听课，不会巩固复习，对学过的常识消化不好的，导致基础愈加不结实，不看重平常的作业和训练，致使学习基础愈加差，不会运用学习工具，学习技巧生硬、呆板，致使学会的常识零散。
▊ 解决方法：
掌握预习，专心听讲，变被动为主动，趁热打铁，准时复习，巩固已学常识，认真作业，强化练习，温故而知新，活学活用，提升效率，步步为赢。
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