每一个出色的孩子背后，都必不可少爸爸妈妈的支撑和托举。
那种情况下，孩子会主动学习，热爱学习？
大家先看下这组对比：
一个爱学习、习惯于主动学习的孩子，在遇见难点时，大脑启动的是应战机制，他会想各种方法去解决问题。
而学习上消极被动的孩子，他在遇见难点时，大脑第一启动的是应对机制。
要么乱写一通，要么直接舍弃，对你说，“我就是不可以”“我办不到。”
要想转变孩子对学习的态度，唤醒孩子学习的内驱力，养出一个主动学习的孩子，下面这6点建议，父母必须要读完。
01
借助“大脑停工期”
提升孩子学习效率
心理学家们察看发现：
一种孩子，天天放学第一件事就是写作业。
另一种孩子，放学后先玩耍，疯玩上半小时后再回去写作业。
本以为后者可能玩累了，没法学习了，没想到他们写作业的效率明显高于前者。
理由非常简单，从脑科学角度看，大家所觉得的“坐一会”“喝口水”，只不过让孩子的身体得到休息，大脑中的思绪并没中止。
也就是说，让大脑累了一天的孩子继续“加班加点”写作业，他们的效率自然不会高。
相反，当大家给孩子点自由时间。
让他的大脑可以切换到另外一种状况，去做自己喜欢的事，孩子的大脑才得到真的的休息。
这件事给大家的婴幼儿教育启示是，必须要给孩子的大脑留够“停工期”。
譬如放学之后先去公园玩半个小时，或者先追追打打玩半个小时。
带孩子走近大自然，看看花花草草、小动物也非常不错。
研究表明，孩子在沉浸于自然环境之后，甚至在看过自然界的海报之后，其感受和学习表现都能得到显著提高。
02
牢记「德西效应」
呵护孩子的学习兴趣
心理学家德西做过一项实验。
首次，他让所有参与实验的学生都做一些有困难程度的智商题。孩子们的积极性，没太大差异。
第二次，他把学生分成两组，其中一组每完成一道题就能得到一USD报酬，另一组没报酬。
德西吃惊地发现，得到奖励的那组学生刚开始非常努力，但非常快就没了兴趣。
而没得到奖励的学生，反而一直兴趣浓厚。
这个实验告诉大家，学习本身是会给孩子带来收获感和兴趣的，若大家再给孩子施加一层奖励，只能事与愿违。
为了防止抹杀孩子的学习兴趣和动力，父母最好牢记这三点：
1、不要随便拿物质奖励，去哄着孩子学习。实在要奖励，建议用精神奖励，譬如给孩子鼓励的话，允许孩子给母亲化妆，跟父亲比赛等。
2、尽快找到孩子眼里发光的东西。就是孩子提到一个事情时，眼里有光。捕捉那个光，就是孩子的兴趣点，然后去支持他。
3、多暗示学习的乐趣，少暗示学习的痛苦。
特别不要过早、过度强调“学海无涯苦作舟”，而要多陪带孩子玩有挑战性的益智游戏，譬如算24点纸牌游戏，数独游戏，成语接龙等，让学习的乐趣本身，不断引领和吸引孩子。
03
借鉴「奈德陪读法」
提高孩子专注力
教育家奈德在《自驱型成长》一书中，推荐这么一个小测试。
他首次给学生们留了一些复习资料，自己安静地陪在学生们身边。第二次，再给同样一批学生，留同样的题，但打造了紧张而焦躁的环境。
实验结果显示，学生们首次的整体考试成绩是最高的。由于他给到了孩子平和而有力量的感觉。
学生们内心更安定，不会担忧随时被批评，也就有更多的精力投入到考虑中。
而当周围的环境是紧张的，那孩子就会有一部分精力用来担忧，他们精力就非常难集中，状况也会变消极。
这给爸爸妈妈的启示是：
尽可能给孩子打造安全感，降低孩子的紧迫感。
假如父母坐在那里，只能让孩子更紧张，那样还不如不陪。父母看着糟心，孩子学得揪心。
陪读最禁忌的一点，就是一动不动地盯着孩子，孩子写错一点父母纠正一点。
大家应该做的，是在孩子身边做我们的事情，孩子若有求助，再提供帮助。
04
巧用“不批评也不表彰”交流法
帮孩子获得学习的收获感
✔少批评
过多批评和指责，只能破坏亲子关系。而亲子关系一旦疏远了，爸爸妈妈根本没办法帮到孩子。由于孩子们非常难喜欢总爱批评人的爸爸妈妈。
✔少表彰
类似“你真棒！”“你真厉害”“你真聪明”如此的泛泛表彰，比较容易导致孩子的依靠心理。孩子每件事都需要被确认才敢去做。甚至会由于过于在乎外面评价，而直接舍弃尝试。
更推荐的办法是：
1、看到孩子的进步，并给予详细具体的鼓励。
譬如，10个题目，孩子错了3个。
别说：“这么简单，你如何都能错呢？”
而是说：“这一次的字写得比以前整齐呢！”
“你做错的这几个题目，确实有困难程度，大家一块儿看看吧！”
譬如，看到孩子写作业有点拖延。
别说：”你如何这么墨迹！我看你就是故意不好好写！”这只能让孩子愈加抵触学习。而要说：“我看到，虽然你有的烦躁，但你还是管住了自己。”“你已经完成一项作业了，可以的，继续加油。”
2、当孩子态度积极、表现让人欣慰时，真诚地跟孩子说“谢谢”。
譬如：“你不需要我花时间催促、提醒，就自觉完成作业了，让母亲有更多时间做其他事，感谢你让母亲这么省心。”
不把孩子跟别人作比，而是看到孩子的点滴进步，对孩子的存在心怀喜悦与感激。这能不断帮孩子获得收获感，提升孩子的积极主动性。
05
摆脱习得性无助
让孩子学习更积极
心理学家塞利格曼做过一项实验：
把狗狗关进笼子里，只须铃声一响就给狗狗电击。刚开始狗狗还会挣扎，逃跑。
后来它们发现自己逃不出去，再面临电击之时，他们就趴在地上，消极等待痛苦的到来。
想想大家的孩子，是否也陷入了类似的习得性无助？不少孩子把写作业当成痛苦，被迫忍受，等待“电击”过去。
要改变如此的局面，爸爸妈妈需要帮孩子找到学习的掌控感，胜任感，孩子才不会把学习当痛苦。
婴幼儿教育建议如下：
1、多问孩子“你想要什么”，少对孩子说“我觉得你应该如此选/那样做。”
2、少对孩子说“假如……我就……”
譬如，“假如你好好写作业，我就允许你看电视。”“假如你这次考好了，大家就去旅游”。“假如你不认真，我就生气了”都不主张说。
更能提升孩子掌控感和胜任感的表达是：“假如……你就……”。譬如，“假如你学会了这个常识，下次你就能了解科技馆里那个转盘的原理。”
3、不少日常的小事，允许孩子作主。
譬如今天穿什么衣服，就算他的搭配并不协调；睡前读哪本故事，就算你感觉没什么营养。
还可以邀请孩子拟定出行计划，允许孩子自己支配零烧钱等。
不断把“爸爸妈妈要我做”，转化为“孩子自己想要做”，孩子学习自然会更积极。
06
不只要关注孩子的学习力
也要关注孩子的生活能力
不少爸爸妈妈会跟孩子说：“你只须管念书，其他都不需要管。”
却不知，这不是为孩子好，反而是在阉割孩子独立自主的能力。
由于父母的大包大揽只能教会孩子：没父母无微不至地照顾，我是没办法把书读好的。
这不只不利于孩子学习，还会贬损孩子的能力和自信心。
不只这样。
倘若爸爸妈妈只关注孩子的学习，平时聊天也只聊学习成绩，那样，孩子的兴趣喜好，孩子有没好朋友，是不是有喜欢的异性，孩子在身体发育上和性发育上是不是遇见困惑，都被刻意忽视掉了。
如此的孩子，非常难融入校园生活和集体学习生活。他日走上社会，也比较容易遭遇人际关系上的困难，看上去古怪，不合群。
要防止这个局面，唯一的方法是，爸爸妈妈要给孩子留白，允许孩子有我们的爱好，允许孩子发呆，偶尔贪玩……
总之，允许孩子去成长为一个愈加完整的人。
爱生活的孩子，才能以愈加积极的态度爱上学习。
总结起来，一个面对学习消极、倦怠的孩子，是如何养出来的？
1.爸爸妈妈比孩子还焦虑他的学习和成绩。❌
2.爸爸妈妈只关注孩子的学习，其他都可以让路。❌
3、爸爸妈妈替孩子规划好了所有，自以为孩子听我们的，就肯定有好将来。❌
而要想培养一个积极主动、有内驱力的孩子，爸爸妈妈可以做的是：
1、跟孩子维持好的亲子关系。如此孩子才想听取你的建议。✅
2、关于孩子的学习，爸爸妈妈最好永远比孩子愈加淡定一点儿。✅
3、允许孩子作主，让他们学着为自己负责。✅
4、尊重孩子的兴趣和好奇心，尽全力支持。✅
有句话说得好：鸡蛋由外破壳，是创伤，鸡蛋由内破壳，是生命。
学习这件事，也同理！
当爸爸妈妈的鼓励和支持够了，到了时间，孩子自然就能从里面破壳而出，这才是是孩子的生命力和内驱力。
培养孩子的内驱力，当然是项大工程！
慢慢来，从改变大家的养育方法开始。
同所有爸爸妈妈共勉。
