中考还是有期望的，不过要拥有非常大的决心并做出改变才行。只靠爸爸妈妈干着急是没用的，需要的是孩子内心的转变，需要孩子真的觉得中考与未来的学习都是尤为重要的。
孩子上初中二年级了成绩不好如何解决
期望一定是有些，由于才初中二年级，初中一年级的要点相对较少，可以非常快补得上来，初中二年级增加了数学几何、物理、生物，都是新增科目，只须跟着老师的步伐走，只须努力，绝对来得及。
不过还是要具体问题具体剖析，孩子成绩差是自己不想努力，还是努力了效果不好。
若是孩子不想努力的话，这就要从孩子的心理着手，进行引导和多交流，多伴随，陪他度过青春期的迷茫时期。
若是好好学习，成绩还差的话，这个就要调整学习技巧。每一个孩子的同意能力，思维能力和善于的方向都不同。譬如有些孩子就是没数学天分，所以他数学学起来非常吃力，大多数时间都用来死磕数学，看不到一点成效，还占用了其他科目的学习时间。导致所有科目成绩都不好。所以科目之间也要合理分配学习时间，不可以因此失彼。假如数学实在学不懂，你就只学基础，其他的时间用在语、外、史、地、生等学科上。
当然，每一个孩子状况不同，必须要从根源上找出缘由。
孩子上初中二年级了成绩如何提升
1、打基础。英语单词疯狂背诵，数学计算疯狂操练，疯狂刷各科的基础题。基础题是所有的基础，只有基础打牢后才能大概更上一层楼。同时，基础题只须是多练多刷，就能看到些成绩。也是帮助孩子树立自信心的好办法。对于基础题，与其说是脑力劳动，不如说一是一种体力劳动，你的汗水足够多了，自然会有非常大的进步。
2、明确常识体系，构建常识图谱。想要获得进步，就要补上过去欠缺的，就要努力学会将来所学的。所以要对常识框架有一个完整而明确的认识。可以在草纸上或者笔记本上，写一下常识框架。可以先梳理个总纲，七上学了什么常识，七下学了什么常识，八上学了什么常识，可以是按章节，也可以是按常识之间的联系。写完大的常识框架后，再补充每一个具体的常识框架，譬如某一章的要点，常错题型，出题方向等。
3、跃龙门。经过了全方位的打基础和构建常识图谱后，就要努力达成进一步的提高。想要达成飞跃，就不可以再像前面一样闭门造车了，需要多和老师和学习好的同学交流。假如不可以克服我们的心理障碍，“不敢”问老师问题，“不想”和同学交流学习，那样最后只能原地踏步，进展缓慢。达成了这一层后，也就达成了真的的飞跃，称为“跃龙门”一点不夸张。
孩子初中二年级，父母如何做才能把成绩提上去
1、第一面对孩子学习不好的状况，作为父母大家需要要以身作则，让孩子培养一个好的学习态度，这就要靠大家做爸爸妈妈的第一要给孩子一个学习的环境和学习的环境，所以大家要和孩子一块学习。
2、第二面对孩子学习 不好的状况时，大家做父母的第一要心平气和的跟孩子讲道理，千万不可以辱骂和指责孩子，如此不只起不到任何的成效，反而会愈加的打击孩子的自尊心。
3、第三面对孩子学习不好的状况时，大家作为父母和爸爸妈妈要积极的认知孩子的学习情况和学习的进度，从而具备针对性的帮忙孩子解决孩子不懂和搞不懂的一些疑难问题，从而帮助孩子提升学习成绩。
4、面对孩子学习不好的状况，大家作为父母要准时的认知孩子在学习的所有学习状况和生活状况，要常常的和老师还有他的同学进行交流，从他们口中知道孩子在学习中的所有状况，从而帮助老师一块帮助孩子将学习成绩搞上去。
5、面对孩子学习不好的状况时，大家做父母和爸爸妈妈的第一要准时的认知孩子的一些优点和专长，从而用孩子的优点和专长来鼓励和勉励孩子培养学习的兴趣，从而提升学习的成绩。
6、面对孩子学习不好的状况，大家父母要第一来培养孩子主动自觉学习的能力和习惯，让孩子掌握自己学习，对于孩子获得的某种进步，大家父母要常常的奖励和鼓励孩子，从而更好的让孩子掌握自觉的积极主动的学习。
孩子上初中二年级了成绩不好是什么原因
1、家庭环境的影响
进入初中二年级，孩子正值发育期，生理和心理都会产生变化，如果是家庭不和睦或者出现大的生活变故，比较容易对孩子产生不好的影响，青春期容易见到的逆反心理也比较容易导致亲子冲突。这类都是导致成绩下滑的容易见到缘由。
2、情感的影响
刚进入初中一年级的孩子，就像是刚进入贾府的林黛玉，一方面眼界大开，应接不暇，其次还要小心翼翼的保护自己，所以相对来讲是比较安分的。但到了初中二年级，他们对初中的所有都十分的熟知，了如指掌，他们也在学习日常找到了我们的地方。此时的他们是气定神闲，应对自如。在加上他们处于青春期，正是情感进步的高峰期和敏锐期。这个时候的孩子比较容易遭到情感的影响。
3、初中二年级常识困难程度加强了
初中一年级的教学内容主如果以基础为准。初中一年级所学内容都是在为初中二年级初中三年级的学习打基础。对于学生思维能力的培养并没过多的需要，但升入初中二年级将来，课程内容困难程度明显加强。以数学为例，初中二年级开始涉及到了全等三角形二次根式与下学期的函数问题，这类内容需要学生具备非常强的逻辑思维能力。
这对学生的学习技巧和方法提出了更高的需要。假如学生在初中一年级阶段没着重地去培养这种能力的话，那样在升入初中二年级将来会感觉学习明显吃力。困难程度的加强紧急打击了学生的积极性，非常可能让学生学失去学习的兴趣，从而致使成绩降低。
