2011年12月28日，教育部《关于规范婴幼儿园保育教育工作预防和纠正“小学化”现象的公告》下发，需要各地预防和纠正“小学化”现象，婴幼儿园、学前班要坚持以游戏为基本活动。严禁婴幼儿园提前教授小学教育内容。不能以举办兴趣班、专长班和实验班为名进行各种提前学习和强化练习活动，不能给婴幼儿布置家庭作业。在教育部公告下发后，各地先后转发，有些还专门颁布了防“小学化”的地方性文件和规定。
从本周开始，《学前教育周刊》开设预防和纠正“小学化”现象系列报道栏目，分近况、讨论、剖析、典型经验，对学前教育“小学化”问题进行报道和分析，欢迎读者参与和关注。
3篇拼音作业，训练写20组拼音、两篇汉字书写作业，训练12个汉字的笔画顺序……这是记者看到的北京某较有知名度的民办婴幼儿园大班上周的作业。
在教育部发出预防和纠正“小学化”现象公告近3个月之际，本报记者持续走访京城部分婴幼儿园，采访园长、教师、父母和有关人士，发现：学前教育“小学化”现象依旧比较紧急。
“想上哪所名小学就能给相应的培养。”
——某民办婴幼儿园的“针对性练习”
“想上哪所小学？史家胡同小学，还是中关村一小？还是实验二小？”这是京城某民办园在招生中过去询问过父母的话。这所硬件设施很好、收费不菲的婴幼儿园，一度以能对孩子拓展针对性练习，提升进入北京名小学可能性为吸引父母的“卖点”。
尽管记者采访发现，相当多的北京名小学校长对上述做法表示反感，并不承认和上述婴幼儿园有任何招生联系。但这所婴幼儿园还是得到了不少父母的欢迎。在教育部禁令颁布之后，3月7日，北京教委转发了教育部《关于规范婴幼儿园保育教育工作预防和纠正“小学化”现象》的公告。本周，记者采访获悉，这所婴幼儿园的“针对性”练习：练写字、认字、算术、珠心算、背诵、学习英语等活动到今天并没停止。
而在另一所婴幼儿园，老师自信地告诉大班孩子父母：从这里走出去的孩子，达到三年级水平没问题。
与这种超前教育相对应的，是婴幼儿园孩子的作业：写字、认字、做数学题。教育部明确规定，不能给婴幼儿布置家庭作业。但，布置作业的现象依旧比较常见。一位婴幼儿园大班孩子的父母告诉记者：孩子每两三天一次作业，其中有些题目父母也看不知道是要做什么，不了解如何做。这位看不知道题目需要的父母大学毕业，本身也是一位教育工作者。这种题目孩子可以做出来，据了解正是由于有婴幼儿园拓展的针对性练习。
在父母看得见的作业背后，是婴幼儿园的1日活动安排。在不少婴幼儿园，认字、写字、计算进入了课程表，这样的情况在中班和大班尤为常见。个别婴幼儿园甚至以孩子能认多少字、能做多大范围的计算题为评价标准，“自觉”在这上面加强精力和投入。
教育部明确规定：不能以举办兴趣班、专长班和实验班为名进行各种提前学习和强化练习活动。一位父母向记者提供了某民办园的课外班科目：英语、陶艺、围棋、科学实验、绘画、珠心算、感统练习……这类收费金额不一的兴趣班，从孩子放学后，5：30开始，6：30结束。记者问及这位父母是不是了解有关禁令，父母表示不了解。
记者同时也发现，北京个别民办园，囿于师资水平，根本不了解假如不教小学的内容，一天之内还可以安排什么别的活动。
生源的重压，父母的认同，鼓吹能为上名小学作好筹备、师资水平的局限……让民办婴幼儿园成为北京学前教育“小学化”的主要阵地。
