在婴幼儿时期，个性开始初步形成，显示出比较明显的风韵特征，有些活泼，有些安静；有些敏锐，有些迟缓；同时表现出肯定的兴趣喜好，也和其他小朋友形成了肯定的能力差异，初步形成了对己、对人、对事物的一些比较稳定的态度。在自我情绪体验上，自尊感飞速进步，而爸爸妈妈和同伴是最影响儿童自尊的原因。爸爸妈妈应该注意对待孩子温暖、关爱、严格需要、民主、以身作则，同时要培养孩子积极打造同伴友谊关系，要被集体所接纳。
此时婴幼儿已经开始对富有心理资源和社会资源的对象产生强烈认可和效仿，主如果对爸爸妈妈产生认可，对教师具备强烈的认可感，对自己喜欢的叔叔、阿姨一级与自己年龄差别较大的哥哥、姐姐产生认可感。
应该注意：3、4岁是婴幼儿第一逆反期出现的时期，要因势利导、循循善诱的进行教育。
JueJupiter，不老少年
其实学了学前教育5年，与结合我们的历程。
婴幼儿园最需要的和目前纲要、指南里说的最多的，与现下浙江婴幼儿园教师培训时最看重的是婴幼儿习惯的培养。用完就放回原来地方的习惯，活动后会整理玩具的习惯。
在美术教育而言，目前中班下开始，老师就会有意识的培养婴幼儿先想在做，先构思在实践的习惯，有这种习惯的婴幼儿，刚开始虽然看不出什么大差别，但，到了三年级将来，这种孩子就会在方方面面体现出优势，思维也会比一般孩子考虑的更全方位与更想考虑。
NancyJordan
会玩，好的社会性（我感觉这方面受家庭影响更大），同理心，就是体验别人感情的能力。
父母更多重视认知方面的能力，好的父母会重视孩子学习品质的培养，就如排名第一的答案。注意力，抑制能力，兴趣，抗挫能力等等的培养都会帮助他们以后更好地学习。
李开复过去在微博上翻译了英国圣公会学校时的十条行为规范，针对婴幼儿和小学生的，转载如下：1.用慈爱言语2.尽可能帮忙3.推荐和轮流4.聆听其他人的话语5.做诚实诚恳的人6.行动以前先考虑7.记得你的礼仪8.HOLD你的脾气9.考虑其他人的感受10.公平公正的工作和玩耍。
历史袁老师归来：在德国，孩子一般3岁上婴幼儿园，为期3年。3年中，他们会参观警察局，学习怎么样报警；参观消防警察局，学习灭火和躲避失火；参观市政府，认识市长，看他怎么样为市民服务；去坐有轨电车，掌握记住回家的路线；跟老师去超市购物，学习付钱和选货3年后，他们拥有初步的存活能力。
刘朵，高中教师：感觉在婴幼儿园，孩子和孩子在一块，是一个小小的社交圈，在这里，孩子能掌握怎么样和别人相处，逐步找到与人相处的规律并愉快的实行者。掌握玩具轮流玩，掌握一块玩和推荐。我感觉早期情商的培养是比较重点的，其他的什么数数啊，认字啊什么的，都是早晚就会的，不着急。反倒对于自然的兴趣，探索的欲望是应该鼓励的。
董欣，婴幼儿园创办人：孩子在婴幼儿园最应该学到的是品格的塑造，简言之，就是遇见问题可以用正确的方法去处置。处置每一个问题时脑子里都有一个标竿指导着自己。爸爸妈妈和老师非常重要的责任就是教养孩子走当行的路，到老不偏离。
肖阳，网络界的心理健康咨询师：依据进步心理学中埃里克森人格进步阶段的划分：
（1）婴儿前期（半岁前）：主要进步任务是获得信赖感，克服怀疑感；好的人格品质特点是期望品质；
（2）婴儿后期（3岁前）：主要进步任务是获得自主感，克服羞耻感；好的人格品质特点是意志品质；
（3）婴幼儿期（3岁到6、7岁）：主要进步任务是获得主动感，克服内疚感；好的人格品质特点是目的品质；
（4）童年期（6、7岁到12岁）：主要进步任务是获得勤奋感，克服自卑感；好的人格品质特点是能力品质。
婴幼儿园的孩子主要处在婴幼儿期，游戏是婴幼儿的主导活动，通过游戏，主导着婴幼儿的认真和社会性进步，是教育婴幼儿的最好渠道。此阶段主如果象征性游戏，特征有以下几个方面：
（1）以主题游戏为主；
（2）运用与现实物相仿的代替物；
（3）通过想象建构不真实游戏情景；
（4）游戏中富有创造性；
（5）游戏的动机重在活动过程。
