初中二年级是承上启下的一年。这一年，孩子们学业加重，不少中考的重点也在这一年学习完毕，因此初中二年级的学习水平直接影响初中三年级的复习，进而影响中考的成绩，重要程度不言而喻。
尽管这样，还是有部分孩子进入了学习倦怠期，学习没了初中一年级时的雄心壮志，也没面临中考的紧迫感，热情日渐淡去，表现出不紧张的学习习惯，进入不了学习状况。
而这样的情况最后将会致使学生在学习上出现两极分化，并且日益明显。因此，初中二年级成为成绩的分界线！
下面推荐的这篇文章，是一位老师在学生考试后总结出的经验，期望学生能自省，父母能提醒孩子！
这几天研究剖析了一下学校初中二年级的考试成绩，发现有一些学生的成绩冒了上去，表现突出。在下面和班主任的交谈中，对于这类同学有了进一步的认知，也愈加强了我的认识，即初中一年级的坚持积累和现在好的状况。
但也要看到，与此相反的，还有一些同学成绩平平，状况一般，在本应该有明显提高的初中二年级是如此的处境，着实叫人着急。但“真的猛士，敢于直面惨淡的生活”，想方法解决问题才是重点所在。为此，我提出以下做法，供参考。
01
效率为先
经过初中一年级一年的探索，在失败多次后，每一个学生应该找到合适我们的学习步伐，并以此来提升学习效率。
譬如非常典型的，在初中一年级，不少同学顾此失彼，安排不好学习内容，学习陷入慌乱中，学的是数学心里想的是别的学科，结果两科都没学好。
初中二年级了，对于学习步伐要有驾驭能力，让对时间的借助到最大化。
在此特别提醒几个重点：
晚上学习不容易安排过难科目，不主张熬夜；早读不应局限于语文英语；平时性的学习任务需要要坚持；时间安排要准时调整，不可机械。
02
全方位培养学习力
所谓能力，指的是可以用来解决新问题的素养，包含理解、探究、概括、判断等，是中考应具备的，也是区别学生水平高下的重点。
这样要紧的能力需要在初中二年级要全方位拥有，这也可以看成是学习水平提档升级的表现。
除此之外，初中二年级课程的困难程度也有了非常大的提高，假如学生的学习力出现弱点，势必令成绩紧急下滑。
在所有能力中，考虑剖析能力最为要紧，它对学生能否在初中三年级达成更大进步起着决定性用途。
拥有独立自主的考虑剖析能力，也就意味着学生是在实实在在的提升能力，深化对要点的认识，于整理中把学习水平大幅提升。
培养能力，不是个非常虚的问题，对此，建议同学们看看最新的考试说明，就会发现那里面有不一样的困难程度需要，与考查的是学生的哪种能力。
03
钻研难点的能力
假如你是有志于考取重点高中的学生，在初中二年级你需要好好研究些有困难程度的题目。它的意义在于，能非常不错的提高你综合解决问题的能力。
假如，你花一个小时去做一道数学大题，而最后没做出来。
你觉得如此的做题是有意义的吗？我觉得是有些，当然首要条件是这道题不至于太难太难，而是基本是你的能力范围内的。
由于如此一个看上去无果而终的学习过程，其中包括着你很多的考虑剖析，这本身就是有效的能力提高。
适合的训练一些如此的题目，对于提高能力很有意义，当然能得出结果更好，得不出也不要气馁，由于它照样有收成。
由于它是你思维的一次历练，是你综合运用所学常识的过程。至少，如此的练习要比学生在借用参考答案下完成的训练有意义的多。
04
弱科突破
学生在初中一年级的收成，除去能力水平的提升还有发现我们的弱科。由于经过初中一年级一年形成的弱科才是真的的弱科，它“弱”的非常明确，也“弱”的非常顽固。但，在初中二年级，这块硬骨头无必要啃下。
在突破弱科上，其实大部分学生都是失败的，究其缘由，包含这类：
坚持不下去，随便选择舍弃；办法不对，劳而无功；方案不当，没做到分不走的办法。
那样，初中二年级的弱科突破，就要在防止以上问题中做到：
必须要坚持，满怀热情的坚持，用一年，而非一个月去获得期待的进步；
办法要对，针对性非常重要；
逐个击破，把大目的瓦解成几个小目的，减轻重压，更有信心达成目的。
突破弱科，必在，只能在初中二年级，以如此的危机感需要自己，全方位拿下，初中三年级才会乘势进步。
莫忘木桶效应，弱点学科的害处实在太大。
05
内心强大，自律自信
在初中二年级，需要一种精神，一种状况，这和学习本身一样要紧。
在初中二年级，学生面对的困难不比初中一年级少，譬如一些科目困难程度过大，成绩持续降低，弱科突破难见效果等。
这个时候每一个学生都面临着非常大的挑战：是坚持还是舍弃，是怀疑自我还是满怀信心继续奋斗。
这类困扰假如不解决，必然就会成为学习的阻力，有时这类阻力会被紧急放大，致使更紧急的问题。
作为老师，我一直觉得在中学阶段，决定学生学习水平的是他的状况；另外我也一直坚持一点，那就是一个学生成绩怎么样，决定原因不在学习本身，而是和学习有关的其他方面。
试想，假如一个初中二年级学生很自信，天天都过得充实，对学习充满了热情，那他的成绩肯定是很出色的。
在初中二年级，请做最好的自己：内心强大，自律自信，不断去挑战自我！
