我过去接触过一个家庭，爸爸妈妈都是文革前的大学毕业生，有两个孩子，大的是女儿，小的是男生。 姐弟两个学习都很好，姐姐考上了重点高中，上大学有期望。弟弟考高中时离重点校差 10分，爸爸妈妈的责难劈头盖脸，骂孩子不争气、没出息。然后又四处奔走，花了一万多元进一所重点校。孩子的心理重压非常大，父母的需要是：拼命学习，赶上班上最高水平，要对得起花掉的一万多元。上学后，孩子重负在心，连课间10分钟都看书，顾不上玩儿，更顾不上与同学交往。三个月之后，孩子精神不正常了，心理大夫说因为心理重压过重，出现了心理障碍。爸爸却觉得是缺少毅力，没雄心壮志，继续严格需要。又过了一个月，孩子住进了精神医院。到了这个时候，夫妻两个都后悔了，然而那位爸爸还念念不忘的一句话是：“目前的孩子太脆弱了。”并没认识到自己在教育上失误在什么地方。
一般学历高、科学文化水平高的父母对孩子的期望值比普通父母更高，他们不仅期望孩子上大学，还期望孩子能读硕士、博士，最好能出国留学深造。这种期望没什么不对，问题是把期望变成教育行为时要从孩子的实质出发，按教育规律办事，才能有效。假如父母自居心理过强，觉得我们的水平高，对孩子的教育全是对的，有不对也是在孩子身上，在其他人身上，那样非常可能遭到规律的惩罚。
应该说，大部分常识分子对孩子的教育是成功的。为了使成功率更高，降低失误，这里提出几个问题与父母讨论。
第一，父母对自己的成才历程要进行剖析，不适合拿我们的经验去套孩子。父母与孩子毕竟是两代人，生活条件、社会环境、学习的内容与方法都会有年代的差别，而且父母与孩子的个性特征也有肯定的差异。这种差异性需要大家去分辨我们的经验什么是合适今天的，合适孩子的；什么是不合适今天的，不合适孩子的，在对孩子施教时进行取舍。不可以总对孩子说：我小时侯读书怎么样怎么样，你也应该怎么样怎么样。譬如有些父母为了教育孩子艰苦奋斗，常常给孩子讲自己艰苦奋斗的历史，这当然对孩子有肯定教育用途；但假如一方面如此讲，其次又为孩子提供好得不可以再好的舒适条件，让孩子在脑子里去认识“艰苦奋斗”，成效一定不佳。目前，有教育专家提出：“再富也要苦孩子。”这就是需要给孩子创造艰苦奋斗的机会和肯定的条件，使孩子真的在吃苦中同意磨炼。
第二，父母应不断研究在教育孩子过程中的新问题，采取有针对性的教育手段。目前的独生子女孩活在开放的飞速进步的年代中，出现很多新的问题，老的教育经验有些不适用，新的教育经验也没。这就需要采取研究的态度，从实质出发探寻解决的方法。譬如孩子不能离开电视，孩子玩电脑，孩子买电子庞物，孩子唱时尚歌曲，孩子攀比消费等都是一些父母没历程过的。假如不研究剖析，采取简单化的禁止手段，总是很难奏效。这里讲一个成功的例子：
一个男生上了初中，迷上电脑，不考虑其他，而且逆反心理强，父母一说他就顶嘴。父母采取了很多严格手段都不管用。父母听了父母学校的讲坛，发现我们的教育办法不当，就研究孩子特征，改变教育办法。他们请孩子当我们的老师，向孩子学电脑入门知识，而且用在日常，写信、记帐、记事、订家庭计划。后来建议孩子把玩电脑也订到学习计划中去，小老师非常想，自己订计划认真实行，由于爸爸妈妈也按计划学习。通过一段实践，父母总结出教育孩子的 4条经验：1.变“猫鼠”为朋友；2.变严肃为轻松；3.变说教为引导；4.变被动 为主动。 这几条经验是非常符合新时期家庭教育特征的。大家建议各位父母对自己家里的教育问题都采取研究的态度，相信你能做到。
第三，在学习家教科学常识方面，重新做一次小学生。即便用上过大学的父母，也没学过家庭教育这门课，到目前，也仅仅有少数大学开了家庭教育讲坛。大家都了解，家庭教育是一门学问，不学就知之甚少，遇见问题就困惑，不知所措，或者陷入随便性爱文化，对孩子的进步影响非常大。因此，建议大伙再当一次小学生，好好学习家庭教育这门课。学与不学不大一样。“人民日报”高级记者段存章同志，多次采访报导过“北京朝阳家庭教育中心校”，听过多次课。在他的一篇文章《我渴望成为一名新学员》中写道：“再有一年多，小外孙女就要上小学了，我和老伴将要一同走进父母学校的大门，坐在孩子坐过的椅子上静静听家庭教育基础课。各位老师！请收下我这个渴望求教的小学生吧！”我想，老段同志的话，是大家当了父母的常识分子的一同心声。
