1、激起学生的学习兴趣俗话说，兴趣是最好的老师，大家要让学生学好英语，就要使他们对英语有兴趣，有了兴趣，他们才有学习的原动力，才能自觉地完成学习任务，顺利地学会课堂教学内容。第一，我告诉他们英语在国际交往中的重要程度，特别是国内已加入WTO，以后不少商业活动都不能离开英语，而英语是一种活语言，不应把它当作死的语言来学，它应打造在大家现代人的平时口语上。因此，在课堂上，我尽可能用英语组织教学，这既提升听说能力，又能创造语言环境，使他们有迫切讲英语的欲望。教学中，使用直观、情景、交际的手法，使课堂生动有趣。变换教学方法，如开设英语角、兴趣小组、演小品与各种小竞赛等。如此既能够吸引学生的兴趣，又可提升语言应用能力。
2、树立学生的自信心，大胆练习在课堂45分钟里，我尽可能精讲多练，防止重教轻学，但学生在老师面前操练，总是会产生惧怕、紧张心理。所以我平常尽可能和学生打成一片，常常表彰和鼓励学生，树立他们的自信心，较少批评他们，擅长采纳他们的建议。在讲课过程中，注意他们的表情、反应，在回答问题时，不直接告诉他们答案，而是启发他们运用已学的常识来回答。发动他们参与课堂活动，氛围活跃，使师生的教学关系成为帮助促进的关系，排除他们的心理障碍，并告诉他们，在学习中出现错误是不可防止的，所以在课堂上允许学生的语言错误，放手包袱，大胆地进行听、说、读、写练习。使他们在错误中求进步。
3、指导学生学会有效的学习技巧教师不只要传授给学生系统的文化常识，更主要的还在于要了解开发学生的智商，挖掘他们的潜力，指导他们正确的学习技巧。如此，就能起到事半功倍的成效。如：当大家学一篇文章或做阅读理解时，为了培养学生的迅速阅读能力，我需要他们做到以下几个方面：⑴抓住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻译。⑵碰到生词，没必要每一个都去查词典，只有当该词影响到整段或全文意思的理解时，再去查一下词典。⑶需要默读。⑷除非是个别难句，不然不要逐句剖析语法结构。⑸通过课文的问答卷，或阅读理解的判断题，也可帮助对原文的理解。因此在“读中”（while-reading）这个环节中，本人尽量作到以下几个方面：1.任务设计目的明确；2.任务对理解课文具备真实意义；3.任务应涉及信息的接收、处置和传递等过程；4.学生应在完成任务的过程中用英语；5.学生需要通过主动参与（个人阅读或小组讨论）来完成任务；在问题的设计上照顾到不同层次的学生，做到分层设计任务，分层教学。对较简单的表层问题，让基础较弱的同学来回答，让这类学生在课堂上体验成功的喜悦。在“迅速阅读”（Fast-reading）后的问题设计也是遵循这个原则。在“仔细阅读”（Careful-reading）过程中，让学生判断句子正误。使用抽取卡片的方法，让一个同学读，然后让另外一个学生回答正确与否。如此既能训练学生读的能力，又能检验学生的听力水平，同时有可以激起学生积极主动参与课堂活动的意识。新课程主张自主、合作、探究的学习技巧，目的是帮助学生树立主体意识，进行个性化的独立考虑和学习探究，并能形成个性化的理解和结论。一个人解决不了的问题才有必要提交小组讨论，并在师生、生生的互动中解决问题。对于课文中比较难的深层问题，让英语程度好些的学生回答，或采取分组讨论的方法进行。比如剖析每段的段落大意，就是采取小组活动的方法来进行的，让每位小组成员都能参与到活动中来，充分发挥学生的合作意识和革新意识。
4、借助多媒体辅助教学现在，各级各类学校都大力倡导运用多媒体进行教学，我在这段时间大家自己亲自动手做了多个高中教学多媒体课件并进行了很多的教学实践与研究，运用多媒体辅助教学使学生在听、说、读、写方面有了不同程度的提升。在传统教学中，强调以教师为中心，教师是获得教学成效的具备决定用途的原因，而学生未能参与控制。这种“没丝毫兴趣的强制性学习，将会抹杀学生探求真理的欲望（爱因斯坦语）。”柏拉图说：“兴趣是最好的老师”。多媒体技术介入课堂教学可以非常不错地解决这个问题，教师适合地把握初中生特别好奇、好动、好胜的心理特点，挖掘教程中的趣味原因，以生动的画面、鲜艳的色彩、适合的解释说明、感人的音响等丰富的媒体表现形式，使用故事、游戏、直观、操作、设疑等激情引趣的办法，创设出一个引人入胜的情境，来调动学生学习的积极性和主动性，充分激起学生的学习兴趣和求知欲望，甚至把常识的学习融入到新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快。这种浓厚的学习兴趣和注意力高度集中，正是学生学会常识的首要条件。
5、培养学生的好学习态度中学的英语教育，是英语学习的基础阶段，而在基础教育阶段，要培养学生掌握终身学习和进步的综合能力，且着眼于使学生打下终身学英语的好基础。其中有好的学习态度对学生来讲，是至关要紧的。学习态度的好坏直接影响学习成效。因此，我对学生学习的全过程进行有效的引导，指导他们参与各种语言活动，使学习在对话、讨论、表演等活动中学会语言。教师有哪些用途就如导演，具体表演由学生自己来完成。
