大班教材《有趣的规律》含深思适用于大班的数学主题教学活动当中，让婴幼儿培养细致察看、勤于动手的好习惯，引导婴幼儿通过察看发现事物间的简单规律，让婴幼儿体验思维练习的乐趣，快来看看婴幼儿园大班《有趣的规律》含深思教材吧。
活动目的
1、引导婴幼儿通过察看发现事物间的简单规律。
2、培养婴幼儿细致察看、勤于动手的好习惯。
3、让婴幼儿体验思维练习的乐趣。
4、引发婴幼儿学习的兴趣。
5、让婴幼儿学习简单的数学题目。
重点难题
重点：引导婴幼儿通过察看发现事物间的简单规律。
难题：培养婴幼儿细致察看、勤于动手的好习惯。
活动筹备
1、教具筹备：三种排列规律的范例条各一；奇妙的书
2、学具筹备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。
活动过程
1、开始部分
谈话导人：小朋友有没发现，今天大家座位排列的顺序有哪些特别的地方?有一组图形孩子排列的顺序和大家很像，大家一块儿看看它们是哪个。
2、基本部分
1、依次出示三种排列规律的范例条，请婴幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。
出示范例条○□○□○□，提问：有什么图形孩子在排队呀?它们的队伍是如何排列的?它们的队伍后面还可以如何排呢?它们的队伍排列得非常整齐，大家用字母来表示可以看得更了解，用A表示圆形，用B表示正方形，它们的排列规律是什么样的呢?
出示范例条○□□○□□○□□，提问：看看它们是哪个?都是如何排的?它们的队伍后面如何排列呢? 用A表示圆形，用B表示正方形，它们的排列规律是什么样的呢?
同样，出示范例条□△○□△○□△○，引导婴幼儿小结ABC ABC ABC排列的规律。
2、引导婴幼儿察看奇妙的书，找出书中的规律。
引导婴幼儿察看奇妙的书从封面到第三页。
封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；第二页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉。请婴幼儿依次猜猜后面几页上有哪些，是如何猜的。教师一定婴幼儿的猜测，再引导婴幼儿完整地阅读大书，发现书中的规律。
引导婴幼儿说一说日常有什么有规律的现象。
在大家的日常还有很多有规律的现象和事情，譬如说人的成长规律都是从小慢慢长大，最后变老。植物也是如此，树从树芽到小树苗慢慢长大，最后变成大树鼓励婴幼儿将自己了解的事物的规律和现象与同伴进行交流。
3、婴幼儿操作活动。
看图形找规律，用字母表示出来。
根据排列规律粘贴图形。
婴幼儿展示操作结果，教师进行评价。
3、结束部分
教师小结：今天大家学习了几种简单的规律，这类简单的规律在日常随处可见，只须大家稍加注意就能发现，让大家一块到外面找一找在大家的身边还有什么规律，怎么样?
活动延伸：
1、在区角放置小书的半成品，鼓励婴幼儿创造性地编小书。
2、提供一些有规律的图片让婴幼儿排先后顺序，并用语言表述。
教学深思
在整个活动中，婴幼儿的表现都很好，从开始的探寻站在前排的婴幼儿的规律，与替换字母的活动，到神奇的书，婴幼儿的兴趣都比较高，尤其是神奇的书这一环节，结合婴幼儿日常对彩虹的7种色彩及其顺序的有关经验，把活动推向了**，后面的图片赏析也让婴幼儿感觉到规律在日常的运用，激起了他们学习和运用规律的兴趣。
每个环节紧紧相扣，层层深入，从找规律到赏析规律，再到灵活运用规律，从最简单的AB 型规律到ABB型规律到ABC型规律到最后的随便的规律，婴幼儿的进步也在这个过程中得到了提高，婴幼儿的思维也在广度上有了肯定的进步。
但同时，我发现自己低估了婴幼儿的进步，仅仅停留在让婴幼儿察看发现和感受AB、ABB、ABC等这类简单的规律，没把婴幼儿的思维从生动的形象思维提高到初级抽象逻辑思维阶段，假如进行进一步的提高与总结的话，如此孩子不仅能够获得系统性的常识，更为将来学习比较、总结等数学的学习打下初步的印象基础。
小百科：规律是自然界和社会诸现象之间势必、本质、稳定和反复出现的关系。
