文章从一部英国拍了50年才拍成的纪录片说起。
“把孩子交给我，只须7年，我就能还给你一个男性”——耶稣会的格言
1964年，拍过007的英国大导演迈克尔·艾普泰德开始记录14个7岁的英国孩子，每隔7年就会找到这类孩子，拍下他们的最新情况，于是就有了《14Up》、《21Up》、《28Up》、《32Up》、《42Up》，《49Up》，直到2013年孩子都成了《56Up》里的老年人。
讲述14位孩子从7岁到56岁的生活历程，默默追问决定生活的答案。
这不止是一部史无前例引人考虑的纪录片，或者说，这是一个追问普通人命的社会学研究报告。
大家看着片中的主人公，看到他们从小开始，慢慢变老，看他们努力奋斗，看他们徒劳挣扎。
从他们的身上，大家多多少少看到了我们的影子。
在这部纪录片中，大家可以窥见到普通英国人的生活。而那些人的生活无不证实了导演刚开始的推断，幼时的家庭影响对孩子的一生来讲，是很难磨灭的。
每一集影片都以一句话开篇：“让我带一个孩子到七岁，将来随你如何带，随他如何长，他会成为何样的人已是注定。”
大家中国古话说：“三岁看七岁，七岁定终生”，同样的道理。
不要错过孩子7年成长的重点期
有太多人曾幻想过“假如我能回到过去，我会……”假如，假如，再多的假如也是空谈！
也有不少的爸爸妈妈一直在抱怨说，我的孩子问题太多，自己感到惊惶失措。
有时候是错过了孩子成长的重点期：
为何说七岁前非常重要，今天鱼爸数了一下，孩子成长的31个敏锐期，几乎全部是在7岁前形成的。
所以不要等孩子的性格特点习惯已经成形了，你才来教育我们的孩子，那时候，他已经不是你的乖孩子了。
下面，大家就细数一下孩子成长过程中有什么主要的敏锐期。
1 . 光感的敏锐期 0-3个月
特征：新生孩子对光感很敏锐，这个时候孩子需要适应白天和晚上的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让孩子适应自然的光线变化。
建议：可以给孩子多看黑白图。
2 . 味觉发育的敏锐期 4-7个月
特征：孩子我们的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉。
建议：添加辅食的开始，必须要注意饮食的清单，保护好孩子味觉的敏锐程度。
3 . 口腔的敏锐期 4-12个月
特征：这个时候孩子喜欢吃手，他在用口进行尝试、感觉，甚至一些抽象的定义。
建议：请母亲们给孩子口腔发育的机会，让孩子吃个够，不要无情的把孩子的手从他嘴里拿开。
4 . 手臂发育的敏锐期 6-12个月
特征：这时孩子喜欢扔东西，这个时候最早的手眼协调发育的规范。
建议：请看护者不要管制孩子这个行为，让他扔个够。
5 . 大肌肉发育的敏锐期1~2岁 小肌肉1.5~3岁
特征：喜欢扶、站、努力行走。
建议：两岁的孩子已经会走路，是活泼好动的时期，此时给予他充分的空间，在保证安全的首要条件下，让他熟知更多的肢体动作，和他一块作很多游戏运动，使各种肌肉得到练习，增进亲子关系，并且还能使左右脑均衡进步。在动作敏锐期，精细动作的练习不只能够帮助培养好的动作习惯，还可以增长智商。
6 . 对细微事物有兴趣的敏锐期1.5～4岁
特征：忙碌的大人常会忽视周围环境中的微小事物，但孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常常会做出一些大家不理解的细小动作，譬如捏起一片脱落的叶子不停地往花盆里插，或是摆弄着花手绢如何看也不烦，大家不知道的他们却可以从中看到更多的奥秘。
建议：此时期正是大家培养孩子对事物掌握察看入微的好机会，携带疑问和想法去认知世界，再好不过。
7 . 语言第一敏锐期 1.5岁-2.5岁
特征：语言的启蒙一直随着着幼儿，甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏锐期。
建议：大自然赋予了孩子这种能力，从观看父母说话的口型直到忽然开口说话，这个过程就是语言敏锐期积攒的力量。有的孩子说话晚，假如不是病症，那样就大概是环境的影响所至，不管他是否会说话，大家都要不断给他注入“养分”，多和他说话、讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。同样，好的语言教育会使婴幼儿的表达能力增强，掌握与人交往。
8 . 自我意识的敏锐期 1岁6个月-3岁
特征：区别我的和你的、我和你的界限。主要表现：从开始说“我的”到开始说“不”到开始打人、咬人、再到模仿别人，日渐地孩子们有了自我意识，这个时候的孩子出现的最多的现象是划分我的，以便清除你的，同时通过说“不”用自我的意志的感觉，我说了算是非常重要的，假如发生不符合他心思的事情就会大哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心，出现的年龄2-3岁。
建议：当孩子打人咬人的时候，大家仅需制止孩子的行为，对孩子来讲，“打S你”只不过排除的意思，不要去谴责，也不要去说教,由于那和粗野的行为是不一样的，大家就让孩子不违反规则的状况下用他的自我吧。（需要注意的地方：不要和孩子较劲，这是一个孩子形成自我地过程.）
自我意识是所有敏锐期中非常重要的一个敏锐期，由于大家以后要成为何样的人，大家将来是否非常强大，是不是拥有一个强大的能力，第一就来自自我意识的形成的敏锐期。所以保护这个自我意识形成的敏锐期，就等于保证了这个孩子将来人格的强大、人格的和谐和将来在社会上立足的如此一个能力。
9 . 社会规范敏锐期 2岁半-4岁
特征：开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的敏锐期。社会规范敏锐期的教养能够帮助孩子掌握遵守社会规则、生活规范，与平时礼节，抓住机会教养，有益于以后遵守社会规范，拥有自律的生活，和别人轻松交往。
建议：和更多的孩子接触。一般2岁半的孩子父母就能筹备入园了，婴幼儿园可以提供好的交友环境。
10 . 空间敏锐期 3-4岁
特征：喜欢垒高高、三维、钻箱子等
建议：可以多提供类似的玩具，同时可以在这个机会学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定兴趣基础。
11 . 色彩敏锐期 3-4岁
特征：开始对色彩产生感觉和认识，开始在日常不断探寻不一样的色彩。人类认知的进步正是从感觉练习开始的。
建议：给孩子提供多彩的颜料，和孩子一块涂鸦。
12 . 逻辑思维敏锐期 3-5岁
特征：不断追问“为何？”“天为何黑了？”“为何会下雨？”“小朋友为何要上婴幼儿园？”等等。这类问题一直让父母感到应接不暇，可是孩子却不管不考虑地打破沙锅问到底。当大家一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过如此一问一答，在认识客观世界的同时也进步了思维能力。
建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，假如父母不可以回答的问题，可以和孩子一块学习，这个时候家有一套百科全书是尤为重要的，由于这个时候认知的速度是事半功倍的。
13 . 剪、贴、涂等等动手敏锐期3-4岁
特征：孩子从这个时候开始真的有意识地用工具，这又是大部分孩子建构专注品格的最好机会。无论在教室里还是家，只须有充分的材料，孩子们都很乐意选择剪、贴、涂等等这类工作。从身体进步的角度来看，这也是孩子练习小手肌肉和手眼协调的一项要紧工作。
建议：父母要做的，就是给孩子提供所需的材料，并劲量不要打扰专心工作的孩子。
14 . 藏、占有敏锐期 3-4岁
特征：开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。而当这类物品的所有权完全是孩子自己时，交换就开始了。同时，也就拉开了人际关系的序幕。
建议：给孩子提供一个独立的空间，譬如一个是孩子我们的房间或者地区。在你进入他的房间或者地区时，必须要征得孩子的赞同，尊重孩子的空间。
15 . 执拗敏锐期 3岁-4岁
特征：同自我意识的敏锐期一样，这个敏锐期对父母比较挑战！
3岁至4岁的婴幼儿进入执拗的敏锐期，有的孩子在快3岁就提前进入这一敏锐期。表现为每件事得依他的想法和意图去办，不然情绪就会产生剧烈变化，发脾气，哭，闹。这个时候父母和老师要给孩子足够的耐心和关照，也要掌握一些安抚的方法。儿童执拗的敏锐期，可能源自秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时，儿童的过分需要常常被觉得是“任性”和“胡闹”，但大家感觉，用“执拗”这一定义来得更准确一些。儿童在这一时期常常很难变通，有时会到很难理喻的地步。大家并不了解它的真的缘由，但大家确切了解，儿童的心理活动肯定是有秩序的，当他没超越这种秩序时，就会严格地实行它。
建议：解决儿童的执拗问题，重点要理解和变通。理解不是特别难，但变通需要智慧和方法。只有变通得好，才能成功解决问题，才有随之而来的快乐。如何学会变通的方法是大家一直研究的课题。应该注意的是，婴幼儿对秩序的需要起初并未达到执拗的程度，刚开始他会不安、哭闹，伴随自我的渐渐形成，他将这一秩序上升到意识层面，才开始变得执拗、不妥协。
16 . 追求完美敏锐期 3.5岁-4.5岁
特征：孩子做事情需要完美，端水时洒出一滴就非常痛苦；吃的苹果上不可以有斑点；卫生间白色的便盆不可以有任何黄渍；衣服不可以少扣子等等。接着又上升到对规则的需要：我遵守规则你也需要遵守，每人都要遵守；香蕉皮需要扔到垃圾桶里，没垃圾桶就需要拿着；红灯亮了，即便马路上一辆车、一个人没也不可以过马路，已经过了需要退回来，退回来也不可以，哪个叫你如此做了！
建议：依旧是尊重孩子！这个时候不要在乎孩子必须要吃一个整个的饼子是不是可以吃掉，会不会成为他浪费的喜欢，等等，孩子的问题不要扩大化，在什么时间只针对啥事。
17 . 诅咒的敏锐期 3岁-5岁
特征：“臭屁股蛋”、“屎巴巴”、“打死你”、“把你踢死去”，这类听上去既不文明又有的可怕的言辞，一直源于这个年龄段孩子的嘴里。由于孩子在这个时候发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语就是诅咒，而且成人反应越强烈，孩子就越喜欢说。
建议：忽视、淡化！不要在乎孩子的语言，这并非他真的想表达的，慢慢等待这个阶段过去。
18 . 打听出生敏锐期 4-5岁
特征：孩子总是在这个时期开始询问自己从什么地方来，并且一遍又一遍地问。成人的回答不可以有一丝的粗心，由于这是孩子安全感最早的来源，也是人类最古老的一个哲学问题：我从哪儿来?
建议：父母认真地拿出百科全书，将生命形成的全部过程科学地讲给孩子听。
19 . 人际关系敏锐期 4.5岁-6岁
特征：从一对一交换玩具和食物开始，到探寻相同情趣的伙伴并开始相互依恋，从和很多小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己历程了人际交往的全过程，而这种交往智能是与生俱来的。
建议：父母可以给一些人际关系相处办法的引导，不过身教大于言传。
20 . 婚姻敏锐期 4岁-5岁
特征：在人际关系敏锐期后，孩子便真的展开了婚姻的敏锐期。最早的时候孩子会想要和父亲、母亲“结婚”。之后，他们就会“爱上”我们的老师或者其他的成人。一直到5岁左右，他们才会“爱上”一个小伙伴，譬如只给自己喜欢的孩子推荐美味的东西，而且常常在一块玩，产生矛盾时也不想让别的人干涉等等。总之，他们想拥有是我们的空间。
建议：无论孩子想结多少次婚，喜欢多少朋友，父母都必须要给孩子自由的空间。
21 . 审美敏锐期 5岁-7岁
特征：审美是对我们的形象有了我们的愿望和审美标准，特别女生对我们的衣着和服装产生起浓厚兴趣。
建议：孩子到了审美敏锐期时一直喜欢化妆。当然，在成人眼里这类“妆”化得非常不靠谱，但这类女生们一直热情不减，并且总在所有人面前走来走去展示，直到得到你的夸奖之后，她们才会携带满足的神情离开，转身又会到别的老师面前展示。除去化妆，女生还喜欢好看的裙子和鞋子，并且要根据我们的想法穿着和打扮。在这时，孩子需要的是成人的一定。此时，大家不需要对美做任何评判。
22 . 身份确认敏锐期 4岁-5岁
特征：孩子们会给自己一个又一个身份。这种现象是由于孩子开始崇拜某一偶像，期望自己就是那个偶像。在婴幼儿园里，常常有穿着白雪公主服饰的小朋友，你需要叫她白雪公主她才答应你。孩子在这个身份确认的过程中，大家可以察看到他们开始透过我们的偶像来表达自己。
建议：可以在家进行角色饰演游戏，孩子会非常有兴趣，可能你就培养出一个著名演艺家呢！
23 . 性别敏锐期 4岁-5岁
特征：大概4岁时的孩子最看重的就是哪个是男生哪个是女生。假如有人去洗手间，他们必须要跟着去，缘由是想察看到底是男生还是女生。
建议：孩子对身体的探索和认识源于察看，成人在给孩子讲解时，态度需要客观和科学，就好似认识我们的双眼、鼻子、嘴一样。当然百科全书这个时候是最好的工具了。
24 . 数学定义敏锐期 4.5岁-7岁
特征：孩子到了4岁多时，一直喜欢问：这是几个，目前是什么时间，有几个人?这是由于孩子对数名、数目、数字产生了浓厚的兴趣。但这个时候的孩子还不可以完全理解逻辑，他们只不过可以将数名、数字、数目配上对。
建议：这是孩子数学智能的刚开始进步，而只有三位一体地学会，才算学会了数的定义。这个时候可以让孩子帮助家买一些日用品，通过烧钱训练数字能力及经济能力。
25 . 认字敏锐期 5岁-7岁
特征：这是孩子首次接触符号，大家的办法是给孩子一些文字卡片，让孩子把动作和看到的文字配合起来去学习文字。
建议：在这个阶段，孩子只能宏观地认识文字，也就是一个整体的形象，还不可以够分解字的笔画，也达不到书写。孩子也会对自己熟知的某些文字有兴趣，譬如他们会发现自己名字里的字在别的地方出现。
26 . 绘画和音乐敏锐期 4岁-7岁
特征：这是生活来俱有些智能。绘画是孩子最会用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达我们的感受，整个的过程都是一种自然的展示。而孩子在母亲的肚子里就开始了听觉的进步，一岁多的孩子就可以跟着音乐的步伐扭动我们的身体，音乐是人类的语言，孩子天生就具备最高级的艺术赏析能力。
建议：在这个敏锐期的进步上，大家只须可以给孩子提供一个高质量的环境就能帮助孩子的进步了。
27 . 延续婚姻敏锐期 5岁-6岁
特征：5岁未来的这个敏锐期是前一个婚姻敏锐期的延续。
建议：这时的孩子选择伙伴的倾向性很明显，并且了解了一些简单的婚姻规则，譬如只须相爱的人才能结婚等。
28 . 社会性兴趣进步的敏锐期 6岁-7岁
特征：孩子0~6岁的进步是一个人宏观进步的微观缩影，到了6岁他们就开始积极地知道自己和别人的基本权利，喜欢遵守和一同打造规则，形成合作意识。譬如选举班长，达成自我管理，监督上课的时候哪个没进教室，吃饭前哪个没洗手，什么孩子没遵守婴幼儿园的规则……这类都是他们十分关心的事情。
建议：可以让孩子多参加一些社会活动，包含公益性的活动，譬如：捡垃圾活动、自己做手工义卖捐助活动等，培养社会责任感的好机会。
29 . 数学逻辑的敏锐期 6岁-7岁
特征：数学逻辑的敏锐期和数学定义的敏锐期是不同的。孩子们在完成了对数字、数名、数目的认识之后，开始对数的序列、定义与定义间的关系产生兴趣，
建议：譬如通过蒙特梭利的数学教具让孩子学习加减乘除法，这种办法学习的是数学的逻辑而不是简单的记忆。
30 . 动植物、科学实验、采集敏锐期 6岁-7岁
特征：孩子开始热烈地吸收所有来自自然界的常识。孩子们对自然的探索兴趣比大家想象得要强烈的多，孩子在六岁前，一直能维持好学、好奇的品质。
建议：给孩子创造更多的机会察看大自然。
31 . 文化敏锐期（6～9岁）
特征：婴幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需要。因此，这个时候期孩子的心智就像一块肥沃的土地，筹备同意很多的文化播种。
建议：父母可在此时提供丰富的文化资讯，以当地文化为基础，延展至关怀世界的巨乳怀。
以上31个敏锐期基本可以涵盖孩子成长中的主要阶段。历程敏锐期的孩子，其无助身体正遭到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也遭到激励。敏锐期不止是婴幼儿学习的重点期，也影响其心灵、人格的进步。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮忙，以免错失一生仅有一次的特别机会。
幼时同意的教育决定了真的的起点：
看过影片的大伙都会注意到有个住在没什么人管的寄宿学校里的孩子，他叫Paul。他7岁时候谈不上什么梦想不过就是期望少被打，少被罚站之类。那张忧伤无助的小脸在1964年的黑白镜头下叫人心痛。 他成年后虽然也找了不少工作，但却频繁地失业。到晚年时，也只能在老婆帮工的养老院谋得一份小小的维修工的杂差。他到底是由于幼时没得到好的教育而导致的自卑，还是由于天生性格怯懦而导致的少毅力？不能而知。
7岁的孩子大多数都纯真无邪浪漫，上层阶级读私立学校的孩子Andrew和JOHN已经天天在看《金融报》或者《察看家》了，他们明确了解自己会上什么高级中学然后上牛津大学然后成为著名律师著名人物之类，中产阶级的男生也有一些梦想反对种族歧视帮助有色人种或者到哪儿上学念书有个什么职业，女生则想着长大了嫁生活子，而在没钱人区贫民窟上寄宿学校的下层阶级的孩子甚至谈不上什么梦想，有人期望当驯马师赚钱，有人期望能有机会见到我们的父亲吃饱饭少罚站少被打这也成为了他们的愿望。
在他们56岁的时候，当年那几个7岁的上私立学校的孩子已经根据既定路线上了牛津大学毕业然后都做了著名律师，过着上层社会的优渥生活，受人尊重家庭幸福，他们的孩子也无一例外地走着爸爸的老路，好中学很大学好工作；中产阶级的男生有三个也上了大学，第一个bruce牛津大学习数学系毕业后成为了一个中学教师，根据他的理想帮助穷困区域的学生，后来回到英国在一个普通的公立学校教书，过着平淡也还安静的生活。
而那几个来自底层社会阶级的孩子，有色人种居多，他们年老将来，都当了一堆孩子的爷爷奶奶，而他们的孩子，极少能上到大学，做着都是普通的服务性工作，维修工保安之类，他们自己，常与失业相伴，假如没好的社会规范，他们其实处境堪忧。
导演迈克尔最早决定拍这个纪录片时，初衷是批判英国社会凝固化的阶级：富人的孩子还是富人，没钱人的孩子还是没钱人。
爸爸妈妈可以给孩子最好的礼物就是他们的时间
影片中的一位主角在56岁时的一段话与大伙共勉，“爸爸妈妈可以给孩子最好的礼物就是他们的时间，伴随他们成长这非常重要。”你看，不论贫穷富有，这都是你可以给与自己孩子的付出。
导演迈克尔说，察看这14个孩子的成长轨迹，既“有趣”又“让人心寒”。有的人非常早就对生活、对社会有肯定的认知和远见；有的则一辈子天天都忙着为当天的生计操心。相隔50年回头看，依然是几个来自精英阶层孩子的生活相对光鲜。他们过着优渥的生活，婚姻稳定。安德鲁剑桥毕业后成为一名律师；约翰投身慈善业，娶了驻保加利亚大使的女儿；几位源于中产家庭的女生大多生活平淡满足，且都嫁得很好。他们大多保养得当，神采焕然。
14个孩子中，有两三个算依赖我们的努力奋斗，跻身真的中产或准精英阶层。就读公立学校的布鲁斯考上了牛津。出身北部约克郡农庄的尼克，成为一名核物理学家。
而那些原本身处社会中层的孩子的命，反映出更多不确定性。利物浦的彼得长大后成了一名教师，曾言辞激烈抨击撒切尔的教育政策，后来改行做公务员，家庭幸福，儿女双全都很出色，空闲时间和风韵高雅的老婆一块搞乐队作表演。
有一个现实非常重要：大家不可以不承认不一样的家庭环境，不一样的家庭条件对孩子的成长有着巨大的影响。作为爸爸妈妈，大家当然要努力，努力生活的更好，努力可以给孩子更好的成长条件，如此孩子才有更多的机会。就仿佛不少人爸爸妈妈说的，做不了富二代，努力做富一代吧！
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