中班教材《伊比呀呀》含深思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让婴幼儿在群体活动中想与同伴的合作、交流，增强创造力、反应力，注意力，感受歌曲中的不同步伐（断奏与连奏），即兴创编歌词，合奏，熟知乐曲旋律，并用相应的动作进行表演，快来看看婴幼儿园中班《伊比呀呀》含深思教材吧。
活动目的：
1.感受歌曲中的不同步伐（断奏与连奏），即兴创编歌词，合奏。
2.在群体活动中想与同伴的合作、交流，增强创造力、反应力，注意力。
3.熟知乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
设计意图：
伊、比、呀这几个象声词，对于孩子来讲倍感亲切，为此我选择了《伊比呀呀》这个音乐，在这个活动中设计出不一样的表演方法来演译、表现连音，为了更好的完成音乐课题活动结合奥尔夫步伐我设计了这节步伐练习课以把小猪叫醒为导火线，贯穿整个教学活动过程，从中激起婴幼儿的学习兴趣。从在自己腿上扭，在其他人肩上扭，通过一系列的演示、创造、交流等活动以宽松的思维方法和层层递进的办法来引导婴幼儿大胆的表现，体验音乐与游戏的快乐。
活动重难题：
肢体各步伐的配合，让婴幼儿可以边听音乐边做肢体动作。
活动筹备：
PPT《小猪睡觉》，各种打击乐器，小猪饰演者。
活动过程：
1、谈话导入
师：小朋友，再过几天，小猪噜噜的过生日就马上就到了，他筹备邀请大家一块去参加它的过生日PARTY，你们想去吗？（想）
目前和王老师一块去他们家，看看噜噜在做什么？
（播放幻灯片小猪睡觉的情景）
2、婴幼儿依据不一样的步伐，进行动作创编。
1．师示范表演，激起婴幼儿的兴趣。
师：糟糕了，小猪在睡觉，大家可以用什么方法把它叫醒呢？
（捏一捏，拉一拉，推一推，压一压）
结合《伊比呀呀》音乐，师示范做相应的动作。
2．婴幼儿初步感受音乐中的断奏法并进行相应的动作表演。
师：小朋友们表演的非常棒，大家看一看小猪醒了没？
（播放幻灯片小猪睡觉的情景）
3．师示范做指挥家，激起婴幼儿即兴表演的兴趣。
师：目前王老师做指挥家，请小朋友和我一块把小猪叫醒怎么样？
（1）师与婴幼儿一同为步伐配肢体步伐
需要：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。进步婴幼儿手脑一致，身体每个器官的协调性。
（2）请个别婴幼儿做指挥家，用不一样的动作进行即兴表演。
（3）教师与婴幼儿一同随音乐拍打步伐，训练并进步婴幼儿的思维反应能力。
师：你们表演的太棒了，小猪这会儿应该醒了吧？
（播放小猪睡觉情景）
4．分组进行表演，体验与同伴合作的愉快心情。
（1）婴幼儿分四组，自由商讨选一种办法进行表演。
（发声，敲椅子，跺脚，拍手等动作）
师：小猪醒了吗？（还是没醒）
（2）运用乐器，依据音乐伴奏集体一同合作表演。
师：大家看一看，小猪有没被美妙的音乐声打动醒啊？
（小猪醒了）
3、活动延伸。
师：大家一块把小猪叫出来吧！（小猪，快出来）
在欢快的音乐声中，结束活动。
活动深思：
奥尔夫觉得：所有音乐的开始和基础，便是步伐。因此，更为关键的是培养孩子的步伐感，在这千千万万种步伐中，有些是有规律的，有些却没。即便是同一事物，其步伐也既有常见规律，又有特殊意义。因此，我在编配步伐的时候充分的考虑到步伐的多样性和统一性。通过本节课不只训练了婴幼儿的思维反应能力，更能进步婴幼儿手脑一致，身体每个器官的协调性。步伐不是单一的，将来还要加大训练，比如：让婴幼儿找一找日常都有什么步伐、自然界中都有什么步伐等，为婴幼儿日后好成长奠定坚实的基础。重点：让婴幼儿可以边听音乐边做肢体动作。
小百科：睡觉，一般是指人类睡眠，是人类不可或缺的一种生理现象。人的一生中，睡眠占了近1/3的时间，它的水平好坏与人体健康与否有密切关系，这样来看睡眠对每个人是多么要紧。
