大班数学教材《学习10的加法》含深思适用于大班的数学主题教学活动当中，让婴幼儿能在解答应用题的基础上列出横式：
1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10，乐意学习10的加法问题，培养婴幼儿比较和判断的能力，快来看看婴幼儿园大班数学《学习10的加法》含深思教材吧。
活动设计背景
婴幼儿已经学过1|9的加法，为了激起婴幼儿更进一步的学习，依据教师指导用书活动需要，设计该活动设计。
活动目的
1、乐意学习10的加法问题。
2、能在解答应用题的基础上列出横式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.
3、培养婴幼儿比较和判断的能力。
4、培养婴幼儿的尝试精神，进步婴幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、让婴幼儿体验数学活动的乐趣。
教学重点、难题
能在解答应用题的基础上列出横式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.
活动筹备
1、1|10的数字卡片、+、|、=的卡片若干。
2、笔、纸若干。
3、蝴蝶、花朵卡片若干。
活动过程
1、开始部分
1、解答讲述应用题
教师：今天，老师要考考小朋友，看哪个最聪明。
教师：:阿依古丽原来有1本书，母亲又给她买了9本书，阿依古丽目前有多少本书?你是如何算的?用什么办法算的?为何?
2、教师：哪个能列出算式?请个别婴幼儿到前面来列式。
同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的应用题，并引导婴幼儿解答，列式
2、基本部分
1、自编应用题并列式：
提源于编应用提的需要。
教师: 请小朋友摆一摆桌子上的卡片，然后编10的加法应用题，再列出横式。
婴幼儿摆卡片，自编应用题并列式，教师察看指导。
3、结束环节
讨论交流：
教师:请一位小朋友到前面来讲一说自己编的应用题，考考老师和小朋友。
4、延伸环节：
把卡片贴在墙上，让婴幼儿在日常使用
教学深思
通过本节课的教学活动，我从两方面议一下：由于本班都是维吾尔族小朋友，对于汉语的表达还是有困难的，前几节课学过1|9的加法，部分婴幼儿有了一些基础。由于是纯汉语讲课，对于我的讲课一部分婴幼儿听起来还是有困难的，从他们的眼神中我就了解根本就不懂，只有少数婴幼儿可以和我配合一下，在我讲完将来，民考汉教师再进行讲解，那些和我配合的婴幼儿进一步理解了，至于那些听不懂的婴幼儿，对民考汉教师的解说的维语可以理解了，但用汉语就根本表达不出来。所以一节课上起来还是比较困难的。
我的备课是根据教师指导用书的思路设计的，课也是根据几个环节的设计拓展的，能听得懂汉语的孩子和我配合得非常高兴，听不懂汉语的孩子认识一脸的茫然，总之，每次上课之前我筹备一些教具来提升婴幼儿学习的积极性，结果在语言的障碍中枯萎了。
小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。
