小班语言教材《小鸡吃米》含深思适用于小班的语言主题教学活动当中，让婴幼儿能在集体面前，可以大胆地回答问题，能在说说、学学、玩玩的过程中让婴幼儿学儿歌，享受念儿歌的乐趣，尝试仿编儿歌，从而进步婴幼儿的想象力、口语表达能力，快来看看婴幼儿园小班语言《小鸡吃米》含深思教材吧。
活动目的
1.能在说说、学学、玩玩的过程中让婴幼儿学儿歌，享受念儿歌的乐趣。
2.能在集体面前，可以大胆地回答问题。
3.尝试仿编儿歌，从而进步婴幼儿的想象力、口语表达能力。
4.乐于与同伴一块想想演演，激起两人合作表演的兴趣。
5.理解儿歌内容，丰富有关词语。
活动筹备
1.常识的筹备: 熟知几种动物的叫声、习性等。
2.材料的筹备:小鸡手偶一个、米粒若干；与儿歌内容有关的小图片。
活动重难题
1.活动重点：婴幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。
2.活动难题：婴幼儿可以尝试仿编儿歌。
活动过程
（一）导入。
师：今天，大家小一班来了一位神秘的小客人，你们想了解它是哪个吗？
教学深思：教师通过提问的方法导入 ，引起婴幼儿的兴趣。致使小班婴幼儿可迅速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控很好。
（二）出示小鸡手偶，激起婴幼儿兴趣。
提问1、是哪个呀？（老师引导婴幼儿和小鸡打招呼。）
提问2、你们了解小鸡是如何叫的呀？（婴幼儿自由回答）
提问3、小朋友，我最喜欢吃的是什么？（婴幼儿自由回答）
提问4、小鸡吃到了米粒，它的心情会是什么样的？（婴幼儿自由回答）
教师给小鸡喂食。
教学深思：手偶是小班婴幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引婴幼儿的最快捷方法、同时也是激起婴幼儿的兴趣点和切入点。但，教师在把控手偶的时间停留过快，婴幼儿还没来得及赏析，教师的语速需要放慢些，如此便于婴幼儿的理解与消化。
（三）学念儿歌。
1）教师完整的朗诵儿歌，并配合动作。
师：老师把小朋友刚刚说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。
2）教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
师：大家一块儿把这首好听的儿歌送给小鸡。
3）婴幼儿集体朗诵儿歌，并配上动作。
教学深思：这一环节，因为教师的语速快了一些，给人一种错觉是没突出重点。教师的语速有必要改进。教师对于孩子的关注点还不够，所以在这方面，教师有必要加大。教师有必要考虑如何才能调动孩子的积极性？婴幼儿与教师的互动？
（四）仿编儿歌。
1）（出示小羊）小羊：小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。请小朋友依据小羊的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。
2）（出示小狗）小狗：小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。请小朋友依据小狗的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。
师：大家一块把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌，送给台下的客人老师听吧。
教学深思：教师通过图谱的方法，促进婴幼儿直观地理解。并且突破活动的难题。这点教师的想法非常正确。
结束
师：真棒！小动物们为了感谢小朋友，它们已经把好多美味的糖果悄悄的放在小一班的家了！大家目前回去瞧瞧吧！（请婴幼儿轻轻地、有序的离开礼堂）
附儿歌《小鸡吃米》
小鸡小鸡，
叽叽叽叽，
吃到米粒，
欢欢喜喜。
教学深思：
教师通过提问的方法导入，引起婴幼儿的兴趣。 致使小班婴幼儿可迅速地聚集注意力到教学活动当中。这点教 师的掌控很好。 提问4、小鸡吃到了米粒，它的心情会是什么样的？（婴幼儿自由回答） 教师给小鸡喂食。 教学深思：手偶是小班婴幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引婴幼儿的最快捷方法、同时也是激起婴幼儿的兴趣点和切入点。但， 教师在把控手偶的时间停留过快，婴幼儿还没来得及赏析， 教师的语速需要放慢些，如此便于婴幼儿的理解与消化。 师：老师把小朋友刚刚说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。
小百科：鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为很多生产的产品。鸡的类型有火鸡、乌鸡、野鸡等。而且鸡也是十二生肖中的一属。
