大班教材《我给石头化化妆》含深思适用于大班的美术主题教学活动当中，让婴幼儿尝试用泥塑、粘贴、彩绘等方法在石头上装饰，进步创造力和对美的感受。体验合作的乐趣，有认真细致的工作态度及动手操作能力，快来看看婴幼儿园大班《我给石头化化妆》含深思教材吧。
活动目的：
1、进步创造力和对美的感受。体验合作的乐趣。
2、尝试用泥塑、粘贴、彩绘等方法在石头上装饰。
3、有认真细致的工作态度及动手操作能力。
4、培养婴幼儿好的作画习惯。
5、在浸染、赏析作品中，体验成功的快乐。
活动筹备：
1、活动前组织婴幼儿拓展捡石头等活动。
2、各种形状各异的石头。
3、广告颜料、油画棒、棉签、剪刀、线、色纸、自粘纸等。
活动过程：
（一）谈话引入激起兴趣
师：小朋友看这是什么？石头娃娃今天晚上要举行过生日宴会，小朋友来当小小化妆师，把石头娃娃打扮打扮怎么样？
（二）引导讨论启发想像。
师：小朋友想如何打扮石头娃娃？你想用什么来装扮石头娃娃？想把他装扮成什么？婴幼儿讨论交流我们的想像。
（三）认识材料提出需要：
1、出示筹备好的材料，引导婴幼儿察看。
师：小朋友看看桌子上有哪些？它可以用来干什么？你筹备用什么材料？
2、需要：
（1）等会儿小朋友先想好，到什么组？和什么小朋友一块打扮石头娃娃？
（2）先察看石头的形状、颜色像什么？可以用来干什么？然后再进行妆扮。
（3）安静操作，注意安全。
（四）婴幼儿操作察看指导婴幼儿在北景音乐下进行操作活动。教师重点察看婴幼儿怎么样选择同伴，并适合引导婴幼儿进行合作；重点指导石子连环画组的婴幼儿，启发引导婴幼儿进行讲述。
（五）集中交流体验成功师：你刚刚做了哪些？是自己独立完成的？还是跟同伴一块完成的？你把石头娃娃装扮成了什么？在装扮石头娃娃时你遇见了什么困难？如何解决的？
1、婴幼儿自我评价，介绍我们的作品。
2、婴幼儿相互评价，夸夸他好在哪？
3、教师对婴幼儿合作及操作状况进行评价。
（六）介绍作品推荐快乐。鼓励婴幼儿相互交流，介绍我们的作品。
教学深思：
美术创作源自生活，作品表现的是生活的内容。借助多媒体课件展示孩子子熟知的鹅尾神石园．更容易引发孩子子积极讨论、自主探索的欲望。通过想象和交流，孩子子们发现，原来借助石头的形状和一些材料，可以创作出不一样的作品，他们畅所欲言，跃跃欲试。
在一种面向全体婴幼儿的艺术教育中，技能方法的培养应该不是最主要目的，它们应作为帮助婴幼儿维持活动兴趣、进行创造的方法。创作过程中凸显出的技能方法问题不容忽略，当孩子子思索如何把两块石头粘在一块时，教师的启发与引导能使孩子子的想象愈加合理。作为艺术范围中的美术教育活动，主张的是自由表达、个性展示。大家要尊重每一个婴幼儿的想法与创造，一定和接纳他们独特的表现方法和审美感受，推荐他们创造的快乐。材料的投放给了孩子子直接进入创作角色的机会，孩子子在选择时就很明确自己要干什么，需要什么材料，如何做。引导婴幼儿依据石头特有些外形，选择适合的辅助材料装饰石头，表现真实物体的主要特点，提升作品的美感。
投放有关石头的图片、画册，使婴幼儿获得技能方法与表现形式的间接经验；投放制作的石头作品，引导婴幼儿察看，怎么样依据石头本身的形状变出有趣的造型，并在赏析中明确：要想将石头变得更形象，就要将动物和其他东西的主要特点表现出来。教师依据孩子子的创作状况，关注个别差异，当婴幼儿遇见麻烦，遭到最基本的技能方法的干扰时，应该当令提供靠谱的支架，让婴幼儿获得适合的帮忙。如此能够帮助婴幼儿获得有关的经验，在原有水平上有所进步，提高美术创造力。
评价婴幼儿美术活动时，不应过分强调最后完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应该看到孩子子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持婴幼儿富有个性和创造性地表达。让每一个孩子子都把作品放在展台上，叫人人都有收获感，从而不断激起孩子子对美术活动的兴趣和热情，这种个性化的重视主体参与的评价方法有益于孩子子掌握自尊和尊重其他人。
小百科：石头，一般指由大岩体遇外力而掉落下来的小型岩体，多倚赖于大岩体表面，一般成块状或椭圆形，外表有些粗糙，有些光滑，质地坚固、脆硬。
