教育孩子三大禁忌,父母要回避
禁忌1、不该出手也出手皮肉之苦最伤孩子自尊
孩子弹琴时表现出很大的随便性，老师说过的正确指法、手型和需要在她的脑子里没留下丝毫的印迹，仿佛从来就没学过似的。母亲看在眼里、急在心上，一遍又一遍地提醒外加亲自示范，可孩子摆出了一副不合作的态度，在琴凳上扭来扭去，一会儿喝水、一会儿上卫生间，没过两分钟又嚷嚷着累了要歇会儿。
错误批评：
内心的怒气终于冲破了忍耐的底线，母亲一巴掌挥了过去，孩子的手背顿时就红了说服教育升级为武力惩罚。
留下的伤痕：
从根本上说，武力惩罚不可以解决任何问题，只能使双方的矛盾激化，使原本大概继续下去的学习中途搁浅；在爸爸妈妈的拳头下，孩子的自尊心也被打得一败涂地，容易形成破罐破摔的心理，甚至既而对所有些批评刀枪不入，那可真是两败俱伤。
它的另一个直接后果是：你以哪种方法对待孩子，孩子就会以同样的方法对待你和他周围的人对暴力行为的模仿是易如反掌的。因为爸爸妈妈的坏榜样，孩子在独立面对自己和小朋友的冲突时，头脑中的第一反应就是先下手为强。
剪枝有方：
将批评升级为战争，那就是爸爸妈妈的不是了。婴幼儿还没形成自我评价体系，他们是通过成人特别是爸爸妈妈对我们的评价来看待自己的。而且，脆弱的内心特别期望得到爸爸妈妈的一定，这能给孩子自信，也能使他们愉快地同意批评。批评的艺术在于正强化，而非负强化。与其强化孩子的弱点或全盘否定，不如将孩子的点滴成绩和好的苗头看在眼里、记在心上、挂在嘴边，强化其好的一面，给予必要的指点，让孩子看到我们的潜力，提高自信。
所以，母亲此时不如用表彰式的批评办法，去发现孩子的点滴长处，先褒后批：你的左手手型比右手的漂亮，左手三指比二指好看，这一遍强弱感觉学会得很好，接着再提需要：右手能否也像左手那样漂亮，二指能否往回勾一点，速度假如再放慢一点会更好。来，大家来尝试一下，我想宣宣肯定没问题！孩子需要在比较和实实在在的夸奖中发现我们的差距，假如爸爸妈妈一定了孩子的一点成绩，她会有信心纠正我们的九个错误；相反，爸爸妈妈对孩子的一个错误采取暴力的方法，她非常或许会毫无心情维持我们的九个优点。
禁忌2、大喊大叫失去控制的情绪很难给孩子正确引导
孩子天天都把家弄得天翻地覆：玩具散落一地，画笔、画纸摊满了桌子，床上也堆着他的各种小玩意儿，自己最喜欢的书也十有八九到想看的时候不了解到哪里了。多次的提醒仍然没能使孩子有任何改观。
错误批评：
屋内的一片狼藉点燃了母亲心中的怒火：告诉你过多少次了，从什么地方拿来的东西玩完了还放回什么地方去。你就是不长记性，你不收，看我全把它们扔掉！说着假装把孩子最心爱的玩具扔了，接着是一阵急风暴雨般的叫嚷。
留下的伤痕：
不是你的嗓门越高就越能产生立竿见影的成效，声调和结果总是成反比；并且大喊大叫使孩子丝毫感觉不到尊严的存在，也把你的修养咆哮得不见踪影。假如大人孩子都发脾气，批评或许会升级为哭闹和打骂，教育的成效抵消为零。而且孩子非常快就会了解，母亲嘴上说扔掉，但手上却没真的扔掉，母亲的威信也由此丧失。
剪枝有方：
千万不要以为你的态度，包含表情、语气和目光无足轻重，只有好心就足够了；不愿在表达方法上费心思，孩子很难心服口服地同意批评。由于，有时他们拒绝的不是批评本身，而是爸爸妈妈的态度。
心平气和地批评孩子，能够帮助维持好的亲子关系，也能达到批评的目的。所以，最好管住我们的脾气，让自己息怒。
整理好我们的东西对孩子来讲是一个非常难培养的习惯，母亲应该对孩子耐心一些。先和孩子一块整理，能收好一件东西就鼓励一下。孩子被母亲的一定勉励着，会慢慢掌握独立整理我们的物品。
禁忌3、喋喋不休过滥的批评引来逆反
孩子有一大盒子各种形状的小珠子，串起项链漂亮极了；但当她看到别的小朋友拿着几个透明的围棋棋子充当夜明珠时，哭着喊着要，他们不给，她就把人家居装修夜明珠的小瓶子扔到地上
错误批评：
孩子的举动让母亲感觉非常没面子：告诉你过多少次了，你如何就不知道呢？不可以一直看着其他人的东西好，你家的玩具还少吗？我们的东西扔在一边不玩，一看到其他人拿点什么就跟宝贝似的，真没出息下次再如此，我绝不再给你买任何玩具！
留下的伤痕：
这样絮叨、缺少新鲜感的批评，不可以给孩子大脑以明显的刺激，说得越多，孩子越会把这类话当成耳边风。而且，别看孩子小，对语言的领悟能力一点不差，没出息、占有欲一类不尊重孩子人格的话比较容易引起他们内心的反感，明着或暗着和你对着干，身上的问题非常或许会有增无减。
剪枝有方：
好看的和新鲜的东西对孩子来讲是一种魅惑，抵御魅惑其实是一件好不容易的事。所以，爸爸妈妈可以告诉孩子：她喜欢自己没的东西并没错，但别人的东西大家不可以要、更不可以抢或毁坏。接着向孩子讲了解：世界上的好东西多得数不清，大家不可能全部拥有；假如特别想要，就得凭我们的努力去争取，譬如假如他们想，可以用我们的漂亮珠子和小朋友换。
