大班教材《得数是4的加法》含深思适用于大班的数学主题教学活动当中，让婴幼儿通过创设情景，在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题，复习得数是3以内的加法，4以内数的组成，使婴幼儿进一步理解两个部分数的交换关系，快来看看婴幼儿园大班《得数是4的加法》含深思教材吧。
活动目的：
1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。
2、通过创设情景，让婴幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。
3、使婴幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。
4、培养婴幼儿剖析推理能力，思维的敏捷性及婴幼儿动手尝试的精神，练习婴幼儿运算速度和准确性，激起兴趣。
5、增强思维的灵活性。
6、培养婴幼儿边操作边讲述的习惯。
活动筹备：
3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每一个婴幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔母亲、小兔头饰，布置好活动场景。
活动过程：
随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。
1、 复习得数是3以内的加法，复习4的组成
1、游戏开火车复习得数是3以内的加法。
大家班的小朋友都非常喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗?动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请大家到聪明屋去做客，她呀要看一下哪个是最聪明的小朋友，目前大家就到聪明屋去吧!如何去呢?大家坐火去吧!大家的火车什么时间开?嘿嘿!大家的火车什么时间开?大家的火车2点开。
2、游戏又有苹果、又有梨复习4的组成
呜.火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待大家呢?导出又有苹果又有梨的游戏，一个苹果几个梨?。
3、游戏对数
刚刚小朋友们对得真好，老师也来考考你们，大家来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几?，1和3合起来就是4。
2、创设情景，
在操作中尝试写出得数是4的加法算式
金龟子姐姐说：你们都非常聪明，目前我要请你们到智商迷宫玩，去智商迷宫前，大家需要掌握一种新本领才能去，学什么本领呢?
兔年出生的孩子，我是兔母亲，我对你说们一件开心事儿，大家种的萝卜丰收了，请兔年出生的孩子跟着母亲到地里去拔萝卜，每一个孩子拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法?拔了这么多萝卜，大家把萝卜搬回家，搬的时候要听母亲的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根?，你们用什么办法算出来的?，如何列出这个加法算式，请兔年出生的孩子将它写在答卷卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔母亲看不了解，。
大家的萝卜丰收了，你们开心吧!大家来开个庆祝会吧!大家去采花来装饰一下，大家每一个孩子都采到了花，一共采了几朵，大家把手里的花举起来，看看两只手上的花交换地方合起来还是几朵花?，两只手上的花虽然交换了地方，但它们的和没变，请兔年出生的孩子将加法算式写在答卷卡上，写完之后把答卷卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗?
今天，大家掌握了新本领又可去智商迷宫玩，来，大家鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!
3、活动延伸
金龟子姐姐还想看看什么小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少?合起来是多少?
编应用题又是一样新本领，会编的小朋友非常能干，不会编的也不需要着急，下次老师要告诉你们编加法应用题的新本领。
《得数是4的加法》深思：
在整个教学过程中，我一直把学生放在主体地方，一直以组织者、引导者、合作者的身份与学生一块参与到学习活动中，获得了好的教学成效。但也存在一些问题，如分层训练体现不够，课堂评价方法过于单一，课堂语言还不够生动简练等。
在以后的课堂教学中，我会进一步关注学生的学习过程，让学生在参与的过程中，慢慢感知领会算法，让学生在具体情景中自我感悟，让他们经过我们的经验之谈发自内心的选择出对于他们来讲最方便的办法，也就是让学生掌握如何学习、如何考虑，让每个学生都能在学习活动中充分地发挥源于己的个性和潜能，在体验中获得到常识，在成功中找回自信，更深刻地品味到学习的乐趣!
小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。