小班教材《扣馒头》含深思适用于小班的科学主题教学活动当中，让婴幼儿学习扣馒头的技能，体验玩沙的乐趣，感知扣馒头与沙子干湿的关系，在活动中，让婴幼儿体验成功的喜悦，快来看看婴幼儿园小班《扣馒头》含深思教材吧。
活动目的：
1、感知扣馒头与沙子干湿的关系。
2、学习扣馒头的技能，体验玩沙的乐趣。
3、在活动中，让婴幼儿体验成功的喜悦。
4、掌握积累，记录不一样的探索办法，了解解决问题的办法有非常多种。
活动筹备：
水、扣馒头的碗、杯子、毛巾和玩沙子的工具。
婴幼儿积累了丰富的玩沙子经验后，攥在手里容易漏下来等特质，和孩子们一块制作了沙漏的玩具。
活动重难题：
理解扣馒头用沙的湿度要适合，加水过度扣不出馒头。
扣馒头的办法沙子盛到容器里要满、平，扣下时速度要z快，拿起时动作要轻，轻轻拍打一下碗，馒头落下来。
活动过程：
1、通过提问引出话题，激起婴幼儿探索的兴趣。
婴幼儿察看老师先用湿沙子扣好的大小不一样的馒头。
教师：这是老师用沙子做出的馒头，你们想不想也来尝试一下呀?鼓励婴幼儿动手尝试。
2、请婴幼儿选择材料亲自动手操作，到沙坑用沙子进行尝试。
教师交代需要注意的地方：用沙子时不要洒到沙坑外边。老师以间接指导方法端着盆在旁边动手操作扣馒头。
婴幼儿分别选择了碗、盆，并往里装着沙子进行尝试。
婴幼儿：老师，你看，不可以。老师，看，我的也不可以。孩子们尝试失败后纷纷叫喊起来。
失败之后，教师引导婴幼儿进一步探索失败是什么原因。
一名婴幼儿站了起来：老师我想用你盆里的沙子尝试一下。
教师：为何用我的沙子呢?我盆里的沙子和沙地里的沙子有哪些不同啊?
婴幼儿：老师，或许我用你盆里的沙子就可以成功，由于我发现你的沙子是湿的。其他婴幼儿也跟着响应起来。
3、婴幼儿自己探索、尝试给干沙子加水，第三扣馒头。
孩子们用瓶取来水往沙子里倒水第三进行尝试。过了一会儿，一名婴幼儿就喊起来：老师，我这个还是不可以。只见沙子不但淤出了水，而且滩倒了下来。我的水太多了。他自言自语深思我们的失误。
教师：要帮忙吗?
婴幼儿：我再多弄些沙子吧。他摆摆手，把沙坑里其他地方的干沙子掺进一些，又将沙子重新装在大碗里，然后将碗翻过来，一边喊着1、2、三，一下子扣下，轻轻一拍碗底，再轻轻地把碗拿了起来。
噢，我成功了，老师你看，我的大馒头做好了。我竖起大拇指准时表彰了他。
然后我请成功的婴幼儿谈谈自己成功的经验，并与旁边的小朋友交流经验和推荐成功的喜悦，鼓励其他婴幼儿进行第三尝试。在此过程中，教师进行个别指导，指导那些一直没能成功的婴幼儿怎么样用湿沙扣馒头的办法。鼓励他们大胆尝试，尽可能使每一个婴幼儿都能获得成功，体验到成功的快乐。
将相应的纸船贴到集体记录表中。
教师：请小朋友们察看大家的集体记录表，你们发现了什么?
婴幼儿：用宣纸做的小船第一个就沉下去了。
婴幼儿：画画纸在水面上坚持的时间最长。
教师：通过今天的实验大家发现哪种纸比较适合做小船?为何?
婴幼儿：画画纸最适合做小船，由于它坚持的时间长。
婴幼儿：画画纸合适做小船，由于画画纸吸水慢。
5、经验迁移，解决日常出现的问题。
教师：今天大家通过小船的实验发现有些纸吸水快，有些纸吸水慢。
我给你们出一道难点：地板上洒了好多水，旁边没抹布，只有报纸、宣纸和画画纸这三团废纸，大家用哪种纸能把水最快吸干净?为何?
几乎所有些婴幼儿都可以回答出：宣纸能把水最快吸干净，由于宣纸吸水快。
活动延伸：
请婴幼儿用同样的实验办法在活动区里探寻比宣纸吸水快的纸，比画画纸吸水慢的纸。
活动深思：
本次活动是在婴幼儿获得了较丰富的玩沙游戏的经验，结合婴幼儿已有经验和他们的兴趣生成的，体现了教育的连续性；从婴幼儿参与活动创程与目的的达成来看，本活动制定的目的符合小班婴幼儿的进步水平。
不足之处：
对婴幼儿探索活动中有意义和有价值的探索点关注不够。如，当有些婴幼儿发现沙里倒的水太多不知该如何解决，一名婴幼儿立刻茫再往里面添加些沙子，教师应准时抓住这一亮点引导婴幼儿探索。
小百科：沙子，指细小的石粒，或者是形似沙子的东西。也喻指不完美的缺陷。
