作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要拓展教学设计的筹备工作，撰写教学设计有益于大家科学、合理地支配课堂时间。写教学设计应该注意什么格式呢？以下是记者采集收拾的婴幼儿园教学活动的教材设计4篇，期望可以帮助到大伙。
婴幼儿园教学活动的教材设计 篇1
儿歌《荷花开》
活动目的
1.知道荷花的各种特征，从而理解儿歌的意思。
2.启发婴幼儿依据儿歌的资料想象并用动作来表演。
活动筹备
1.课件-图片：荷花
2.课件-照片：池塘里的鱼
活动过程
1、赏析荷花，婴幼儿说说荷花的特点和成长过程
课件：荷花
1、荷花长在什么地方的呀?荷花的叶子是哪种?
2、想一想，荷花池里还会有哪些呢?
婴幼儿依据自我的常识经验讲述
2、结合图片学习儿歌《荷花开》出示图片：池塘里的鱼、虾
1、出示图片：图上有哪些?
教师：池塘里有小鱼，小虾还有风儿和荷花。
2、这几张图片上的资料可以编成一首好听的儿歌，你们想听吗?
3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》
演示荷花图片：
儿歌里说的红色的大伞是什么呢?
3、启发婴幼儿经过动作辅助，理解儿歌资料。
1、暖暖的`风儿吹过来，可以干什么动作呢?
小雨又能干什么动作呢?
小鱼、小虾可以用什么动作表示?
2、教师带领婴幼儿边朗诵儿歌边动作表演。
3、婴幼儿团体朗诵。
4、婴幼儿跟随音乐，在儿歌表演中，自然结束。
附儿歌：池塘里，
暖暖的风儿吹过来，
细细的小雨落下来，
小鱼儿、小虾儿游过来，
红色的大伞，
一朵一朵打开来!
婴幼儿园教学活动的教材设计 篇2
活动目的：
1、熟知歌曲旋律，在听听、讲讲画画中熟知歌词，初步学唱歌曲。
2、创编部分图谱，迁移用图谱记忆歌词的办法练唱，并依据歌曲旋律仿编歌词。
3、在演唱歌曲中，体验互有关心，互相体贴的幸福感。
活动筹备：
1、图谱《小雨的梦〉
2、水彩笔。
活动过程：
1、婴幼儿赏析音乐，并用手为音乐伴奏。
2、教师用故事引出歌曲，帮助婴幼儿理解歌词。
（1 ）这段音乐里，还藏着一个非常不错听的故事呢，你们想听吗？
（2 ）教师讲述故事一遍。
提问：你感觉小鱼幸福吗？
（3 ）教师范唱歌曲《小鱼的梦》，婴幼儿倾听歌词。
提问：歌曲里都唱了些什么呢？
3、出示图谱，学唱歌曲。
（1）这里有一幅图，你们看一看，图上有哪些？和大家唱的歌词有哪些关系？
（2）教师放慢速度，边指图谱边唱歌曲。
刚刚老师在唱歌的时候，你们发现了那些问题？哪个想来试一试把空白处变完整？
（3）个别婴幼儿添画图谱，教师带领其他婴幼儿边看图谱边唱歌曲。
（4）引导婴幼儿看图谱完整地演唱歌曲。
4、引导婴幼儿依据歌曲的旋律仿编歌词。
（1）小鱼做的是那样甜美的梦，还有什么小动物在做梦呢？
（2）带领婴幼儿演唱新编的歌曲。
5、让婴幼儿为歌曲取名。
6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室。
婴幼儿园教学活动的教材设计 篇3
目的：
1、鼓励婴幼儿乐意尝试各种餐具怎么使用。
2、体验用餐具品尝美味食物的成功感及乐趣。
重点：婴幼儿乐于尝试用各种餐具，品尝美味食物。
难题：用正确的动词表达餐具怎么使用。
筹备：一名婴幼儿饰演小兔、过生日蛋糕、各种食物、餐具、空盒子小毛巾。
过程：
1、导入情境，激起婴幼儿的兴趣。
师：你们看，兔姐姐为大家筹备了什么？它们是什么样的？
（引导婴幼儿自由的察看食物及各种餐具，说说它们的名字、形状。）
2、引导婴幼儿尝试用各种餐具品尝不同形状的食物，探索各种餐具怎么使用。
1、婴幼儿自由交流探索：你刚刚吃了什么？你是如何吃的？请了什么餐具帮忙？
2、婴幼儿说说餐具怎么使用并用肢体语言来表示，教师引导婴幼儿正确用动词。
3、教师提出或从婴幼儿的操作状况中启发婴幼儿的发散性思维，了解同一种食物可以用不同餐具来用。
3、小兔推出过生日蛋糕，全体婴幼儿为小兔唱过生日歌欢庆过生日。让婴幼儿在已有些经验上第三探索。
婴幼儿在已有些感性经验基础上去操作用不同餐具，品尝食物。
4、活动延伸
餐具“碰碰碰”，全体婴幼儿一块唱唱跳跳。
婴幼儿园教学活动的教材设计 篇4
三只羊
活动过程：
1、出示三只羊的图片，认识故事中主要主角，引起婴幼儿的兴趣。
1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。
师：孩子们，听哪个来了?“的笃、的笃、的笃”，哪个呀?“踢托、踢托、踢托”，又有哪个来了?“笛度、笛度、笛度”，哪个来了?来了几只羊?
2、经过比较认识大羊、中羊、小羊。孩子们仔细地看看，这三只羊有哪些不同呢?
2、感知理解童话故事。
1、操作羊和狼的图片，讲述故事前半部分。“故事开始——中羊听了非常害怕，吓得逃到山下去了。”
师：今日，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗?师讲述。
提问：a、山脚下住着哪个?它们到哪儿去吃草?
b、哪个来了?跟小羊、中羊说了什么?
过渡：大灰狼是如何说的?小羊和中羊又是如何做的呢?大家再来听一遍故事。
2、教师运用不同的主角语言讲述故事前半部分。
提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀?
小羊如何回答的?
大灰狼还问了什么?小羊如何说?
大灰狼又如何说了呢?哪个来做做恶狠狠的相貌呢?大家一齐来学学大灰狼吧!小羊听见了是如何做的呢?哪个来做小羊的?
引用故事中的对话，过了一会儿，……又恶狠狠地说：“……”中羊如何样呢?
3、婴幼儿大胆想象故事的结尾。
1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚刚的事告诉了大羊，大羊说：“别害怕，大家一齐想方法应对它。”三只羊会想出什么好方法呢?
2、师操作图片讲述故事结尾。
三只羊有没被大灰狼吃掉呢?大羊携带小羊、中羊是如何应对大灰狼的?大家再来听听看。
提问：大灰狼去世了吗?如何死的?
小结：三只羊团结起来一齐应对了大灰狼，三个人的力量真大啊!
4、师幼一齐完整讲述故事。
大家一齐讲讲这个故事，怎么样?在讲的时候，应该注意大灰狼是如何说的，小羊、中羊是如何说，如何做的。
活动目的：
1、感知理解故事，知道主要主角与情节。
2、感受不同主角语言的变化，理解大、中、小，恶狠狠等词的意思。
3、享受听故事的乐趣，了解团结起来力量大的道理。
活动筹备：小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。
附：故事《三只羊》
在一座山脚下，有三只羊。一只不过大羊，一只不过中羊，还有一只不过小羊。它们上山去吃青草。
山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的笃、的笃”地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：“哪个呀?”小羊说：“我是小羊。”大灰狼问：“你来做什么?”小羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你!”小羊听了非常害怕，吓得逃到山下去了。
婴幼儿园教学活动的教材设计4篇】