1-2岁是行走的敏锐期。走路使儿童从不自由、需要帮助的状况中解脱出来，是儿童的第二次生命。
1岁多的孩子沉迷走路，即便摔倒了也要爬起来接着走；
从1岁半开始，就进入了手的敏锐期，通过操作，儿童可以直接体验、理解物体的各种特质。
1岁至2、3岁，儿童的语言开始产生，这一阶段被叫做语言发生阶段。
1岁至2岁，儿童说出的句子的结构是不完整的，这种不完整的句子包含单词句和双词句。
很多研究成就证明早期教育对人的一生都有着深远的影响，儿童的身心进步有其自己的规律，这使大家能更深刻地认识到孩子的真的需要，并采取适合的方法促进他们在动作、认知、语言、情绪和社会行为等方面全方位进步。
13-18个月婴幼儿的早早教策略
认知能力的练习
察看能力：
①辨别大小。选择大小差别显著的相同种类物品来训练，如大苹果与小苹果，大皮球与小皮球等。
②辨别形状。教小儿辨别简单的几何形状，如圆形、三角形、正方形等，可用实物形状来描述，如圆皮球、三角板、方积木等。
③辨别颜色。从基本的颜色红、黄、蓝、绿进行辨别。告诉孩子气球是红色的、毛衣是黄色的、叶子是绿色的。
记忆力的练习：
①实物记忆训练。让小儿依据记忆探寻所需要的玩具，如先让小儿看一个小球，然后把它收起来再让孩子在其他的玩具中找这种小球。
②强化记忆训练。爸爸妈妈可以选择一些形象直观，与小儿本人关系较为密切的东西和他有兴趣的事物来练习他的记忆。可教小儿我们的名字、身体的主要部位，间隔一段时间，情景再重复。
动作能力的练习：
①继续练习小儿独立行走的能力和行走的稳定性，以促进运动的协调性和躯体的平衡能力。可和小儿一块拖拉玩具车，教小儿拉着小车向前走、侧着走、倒退走等。筹备一个较大的皮球，成人将球滚到孩子子脚边，教他抬脚踢足球。
②进步小儿走、蹲、弯腰动作。将玩具散放在各处，需要小儿收捡玩具交给成人或放在固定的地方。
③练习小儿手的灵活性和准确性。如教小儿学习画画、搭积木、用塑料绳或有孔玩具串起来、取物装物。
言语能力的练习：
借助各种机会丰富孩子的语言词语，并简单说明物体的作用与关系，扩大小儿的认识范围，促进语言的理解与表达。给小儿看图片、婴幼儿书本、带小儿到外面玩，教小儿认识物体的名字，对着图片或实物，询问小儿图片或实物的名字及作用与功效“这是什么?”、“做什么用的?”引导小儿回答，小儿回答正确时亲亲他，以示鼓励。此时，小儿已开始喜欢听大人讲故事了，爸爸妈妈给孩子讲故事时，开始要讲得慢而简短，发音明确，富于表情，可依据故事的情节伴以动作，来增加小儿的注意力和兴趣。孩子爱听说过的故事，成人可多重复几次，还可将小儿目睹或历程的事情，编成故事。
社交和生活能力的练习：
①教育孩子礼貌待人。家来客人要教小儿打招呼、问好，同意其他人的东西要说谢谢，客人走时挥手说再见。鼓励小儿取糖果、水果招待客人，把玩具分给家来的小朋友玩等等。
②睡眠。除夜间睡眠外，白天可睡眠2次，每次1～2小时。不要用威胁、恐吓等方法，逼小儿睡眠，也不要给小儿讲述恐怖的故事，以免小儿害怕而拒绝一个人入睡。临睡前清洗脸、手、脚、臀部，排好尿，换上宽松保暖的睡衣，会使小儿感到舒适，易于入睡，这不但能够帮助培养好的睡眠习惯，也便于孩子打造睡眠条件放射。
③饮食。断奶后，每天喂养的次数约4～5次，可安排在早、中、晚餐时间和白天睡眠醒来的时间。培养定时进食，定位进餐的习惯，鼓励小儿自己动手吃东西。培养饭前便后洗手习惯。
④练习小儿在日常做力所能及的事，以培养小儿独立的生活能力。教会小儿试着脱鞋、脱袜子，排完大小便试着提裤子，外出时自己戴帽、脱帽，父母下班进门可让孩子帮助拿拖鞋给父母换鞋，给孩子洗手时，教小儿主动将手伸到水里，玩完玩具后帮忙整理起来等等。
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