剖析 | 小班婴幼儿入园已经有一个多月了，正处在渐渐脱离以自我为中心，对结交朋友、群体活动有明显倾向的阶段，是婴幼儿学习社会交往的初始阶段。但因为自己年龄小，缺少交往技能和交往经验，他们在游戏、活动中常常出现各玩各的、互不干扰的局面，或互相攻击、争抢玩具的现象。针对这一现象现象，我设计了此次活动，通过阅读图文并茂的绘本故事引导婴幼儿学习用礼貌用语，与人积极、主动、礼貌交往，规范婴幼儿的交往行为。 |
目的 | 1.知道故事内容，能简单讲述故事的大概内容，并想用动作表现故事内容。 2. 体验和朋友一块游戏的快乐，领会故事打造的快乐、和谐的美好情感。 3. 了解要与人礼貌交往，并能进行简单对话。 |
筹备 | 绘本故事课件; 大图片：兔子、青蛙、皮球、雨点 |
过 程 | 活动过程： 1、音乐侓动导入 1.师带领婴幼儿边唱边跳《幸福拍手歌》第一段，结束时师幼一块拍手、跳：oh--ye! “oh--ye”把婴幼儿的情绪立刻调动起来，跟着教师开心地边喊边跳，为整个活动奠定了开心的基调。 2.师：刚刚大家做了哪些动作? 3.师：今天还有一些朋友要跟大家一块跳，他们是哪个呢?请在故事中找一找，还有什么朋友跟大家一块跳的? 2、婴幼儿自由看书 找一找还有什么朋友在跟大家一块跳。 。 3、婴幼儿与同伴推荐我们的发现 还有哪个也跟大家一块跳? 4、和婴幼儿一块仔细看课件 1.第一页师：图上有哪个?他们在做什么? 大家围着大树跳，如何跳?下面是哪个来跟大家一块跳?猜一猜! 2.2、三页： 师：真的是小兔，"哎呦，小兔来了，请它一块跳"，小兔如何跳呢?下面是哪个跳的`呢?猜一猜! 3.4、五页： 师：真的是青蛙，"哎呦，青蛙来了，请它一块跳"，青蛙如何跳呢?下面是哪个来跟大家一块跳?猜一猜! 4.6、七页 师：真的是皮球，"哎呦，皮球来了，请它一块跳"，皮球如何跳呢?下面是哪个来跟大家一块跳?猜一猜! 5.8、九页： 师：真的是雨点，"哎呦，雨点来了，请它一块跳"，雨点如何跳呢? 6.10、十一页： 师：这么多朋友一块跳，大家围着大树跳，小脚跳，大脚跳。小脚是哪个的脚?那就请你们跳一跳。 大脚是哪个的脚?那老师来跳一跳。 5、总结 播放音乐《找朋友》，结束活动。
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深思 | 在活动中我看重婴幼儿革新能力的培养。同时《指南》与《纲要》中也指出要关注婴幼儿终生受益的品质培养，培养婴幼儿的革新力，将使婴幼儿终生受益，充分表现教育的真的价值。在请婴幼儿依据画面猜想故事内容；婴幼儿自由创编小兔、青蛙、皮球、雨点……跳的动作；引导婴幼儿变换故事中的人物、动作，进行初步的创编等步骤，对于不太积极表现的婴幼儿不断给予勉励和当令指导，帮助婴幼儿树立自信心，使婴幼儿的想象力、思维能力得到充足的进步，释放绘本的潜在能量，达成绘本的多层次效果。而且教师提问婴幼儿回答这一平时的教学组织形式因加入了婴幼儿学做动作、在画面中探寻下一个会出现的朋友而变得生动、有趣。最后婴幼儿在快乐、自创的跳一跳中熟知了故事内容。 |
