理解数学常识、解决数学问题需历程复杂的心理过程，是一种艰苦的认识活动。不少学生虽然具备好的智商和优越的学习条件，但因为学习毅力差，贪玩、怕苦、畏难，很难获得非常不错的学业成绩，有些甚至成为后进生。而有些学生虽然智商一般，学习环境也不好，却凭借顽强的学习毅力，获得好甚至优秀的学业成绩。这样来看，顽强的学习毅力是学生获得学业成功的要紧原因。学习毅力是指学生自觉地确定学习计划，有意识地控制和调节我们的学习行为，克服困难，以达成预定学习计划的心理过程。顽强的学习毅力不但能促进学生智商的进步，而且有益于培养学生的革新人格和创造能力。
1、第一注意培养学生的好意志品质，让学生具备学习毅力上的自觉性、果断性、自制性、坚持性。
１．加大学习目的性爱文化，增强学生毅力培养的内动力。一个人的志向愿望越是远大，他的行动毅力就越是持久。要培养顽强的学习毅力，就要树立学习的抱负，把目前的学习行为与我们的将来、国家的将来联系起来，并常常在乎念上进行强化。明确数学学习目的，是学生学好数学的内动力。为此，教师应有意识地通过各种途径，加大对学生的学习目的性爱文化，教育学生从小立志。
２、树立榜样，诱导学生学习毅力的自觉培养。在教学实践活动中，教师可用古今中外数学家坚忍不拔地追求真真理的事迹去勉励学生，榜样的力量是无穷的。如国内古时候数学家祖冲之在研究圆周率上所获得的杰出收获；阿基米德面对罗马士兵的利剑临死前还高喊：不要动我的（几何）图！还注意让学生在自己生活的圈子里找一个特别有毅力的同学，暗暗地将他（她）作为我们的榜样，处处去模仿之。使学生了解没学习的坚强意志和顽强毅力，是不可能攀登科学的高峰的。在教学过程中，激起学生的学习责任心，把学习目的、动机转化为意志力量。
3、创设疑难情景，让学生在磨砺中培养学习毅力。学习毅力不是生来就有些，而是靠大家从小的磨砺、训练而来的。教学中，教师应针对学生的不同状况和个性差异，因地制宜，创设适合的疑难情景，磨练学生的意志。在此过程中，还应该注意给予学生必要的指导和鼓励，让学生在亲身体验中磨练我们的意志行为，让学生排除干扰，持之以恒，克服惰性，不怕困难，不怕失败，从中增强克服困难的自信心，训练自己的学习毅力。
2、应该注意教给学生自我调节、自我监控的办法。
学生在完成学习任务的过程中，一定会遭到很多魅惑和干扰，学生只有排除内部和外面的干扰与引诱，才能达成学习计划。教师要帮助学生渐渐摆脱外部学习控制条件的依靠，形成内在控制的力量。学生学习毅力的自我调节、自我监控可以从以下几个方面进行：
1、坚定信心，产生毅力。学生只须对我们的学业充满信心，就会努力奋斗，不考虑暂时遇见的困难、挫折和失败。他会积极地克服困难，战胜失败，若信心不足，遇见困境、挫折和失败，就比较容易退缩。
2、强化愿望，产生毅力。愿望是学生学习的出发点。愿望有强有弱，弱小的愿望比较容易为生活的风浪所熄灭，行动没毅力。强烈的愿望则能抵挡生活的风浪，没什么风浪可以熄灭它们，除非生命结束。生命不息，冲锋不止，舍得一身剐，敢把皇帝拉下马。这类都是强烈的愿望。顽强的毅力是与强烈的愿望联系在一块的。要学生产生很大的学习毅力，需要有强烈的成功愿望。
3、运用语言调节，产生毅力。即在克服困难的过程中，学生以言语进行自我调节、自我勉励。如做作业时，恰好有自己喜欢的电视节目，学生可以大声对自己说：我必须要做完作业！解答卷目遇见困境时，可以自我勉励我肯定能解答出来！
3、要培养学生好学习态度，以促进学习毅力的提高。
在平时的日常，一旦好的习惯成为潜意识的东西，那样，所有将出乎于心，出乎于自然。毅力是习惯的结果。好的学习态度可使学生不必付出太大的意志努力就能非常不错地完成学习任务。教学中，教师应该注意明确目的需要，反复练习，使学生在完成任务、克服困难与缺点的过程中形成好的学习态度，同时训练自己的意志品质。
1、掌握活动的条理性和计划性，让学生获得毅力。只有学生对我们的目的拟定出行动计划，他们才会根据计划行动。有了计划，学生就了解自己该先做什么，后做什么，在什么时间做什么事情。做到心中有数，有条不紊。只有如此，学生才会对自己学习有信心、有毅力。
2、发挥环境的熏陶用途，让学生获得学习毅力。学校领导、教师要致力于建设好的校风、学风，鼓励学生向学习努力的同学看齐，抑制环境的不好的影响。让父母在日常培养孩子做事坚持到底的精神与我们的事情自己做的习惯。对孩子的学习应严需要，多勉励，少申斥，创设和谐的家庭学习氛围。有条件的话，学习环境要尽量安排得清静，并尽力回避干扰源。学习时，桌面上一塌糊涂，或者学习环境喧闹、杂乱，都能成为心思不专是什么原因。对于那些在体力项目中能表现出坚强意志和顽强毅力的学生，应诱导他们把意志力迁移到脑力劳动中，激起学习上的好胜心，把他们在这类活动中对目的的不懈追求迁移到学习计划上，把坚韧性、持久性和自制力用在学习活动中。
3、依赖积极行动自我努力，获得顽强的学习毅力。学习犹如登山，不要为眼前的高山所吓倒，唯一可能做的事情是在选择好登山路经之后，就立即行动，只有行动才能缩短攀登者与山顶的距离。多走一步，就会多一份信心，就会多产生一份毅力。很多老师和父母在学生学习上遇见困境时立刻就给予帮助，这对培养毅力不利。应该是为学生创造自我努力，自我解决问题的机会。当孩子请求帮助时，可适合地拒绝或延期提供学习帮助。回答是你再想想看。等会我再回答等。老师还要教会孩子在学习过程中进行自我检查、自我一定、自我监督和自我鼓励，以此来保证将学习毅力行动坚持一直。
4、培养训练坚强的意志还要从小开始，从小事做起。学习活动牵涉到很多具体、琐碎的事，不少事看着好像与培养学习毅力无关，但事实上很能训练人的毅力。有些业余喜好很吸引人，一旦陷进来则又会干扰学习，因此，能否舍弃，这就是对人的毅力的训练和考验。坚持认真做作业，一丝不苟地演算，解难点的锲而不舍等，对于磨练学习毅力是十分必要的。
教学中培养学生逐步形成顽强的学习毅力，不但可以促进学生整体素质的提升，而且对学生的一生都将产生积极而深远的影响。
