跟企业文化一样，创建学习型组织面临着理论与实践之间的巨大脱节。不少理论听起来都对，读起来让人振奋，甚至有的书让人回味，但合上书本，怎么样将这类理论付诸实践，却像一个巨大的阴影挥之不去。创建学习型组织的意义不言而寓，那样怎么样科学地创建学习型组织呢？
1、创建学习型组织要至上而下
创建学习型第一要在企业或组织的最高领导层至上而下地推行，才能真的使学习型组织融入企业。不少企业领导总期望下属积极学习，而自己的参与度不够，这对创建学习型组织无疑是很大的障碍。
2、创建学习型组织要让所有职员都意识到重要程度
只有所有些职员都真的意识到创建学习型组织的重要程度，才能真的让学习成为企业的主旋律。学习的重要程度无论对于职员个人还是企业都很之要紧，她是企业可持续进步的不竭动力。
3、将学习变成组织的正常状态，才能真的创建学习型组织
假如学习只不过企业的小插曲，那样创建学习型组织将成为一句空话。只有将学习变成企业的正常状态，让所有职员意识到学习是非常重要的工作，才能成功创建学习型组织。
4、创建学习型组织要有考核
不要觉得拿着本书就是在学习，也不要觉得在剖析企业报表就不是学习。无效的学习对企业毫无用处，甚至是累赘，只有打造一套科学系统的考评体系，才能正确辨别有效学习和无效学习，才能使学习成为企业强大的驱动力。
总之，创建学习型组织要科学、要系统、要有效，如此才能真的创建好的学习型组织。（余建祥）
作者介绍：余建祥，学习能力教育专家、效率专家、行为学主张者。研究学习能力教育十多年，是国内最早进行学习能力系统研究的中国学习能力教育专家，也最早创立系统性的学习力教育体系的教育专家。其创立的学习能力系统重实践和实用，抛开冗杂的理论，看重具体应用，使课程浅显易懂、易推行。 主张行为改变生活，一千句理论不如一个实质行为的改变。是中国系统性的学习力教育的创始人和实践者，被叫做中国学习能力教育第一人。
创立了余氏体验式学习法、余氏音乐学习法等出色、高效的学习技巧，开发出了十多个涵盖学习技巧、学习态度、学习意志、学习心态、学习动力、时间管理、自我修炼、情绪调节等的系列练习课程，通过一个个细节的练习和推行，使得学生真的得到改变和助益。
在研究校园学习能力系统练习的同时，也涉猎企业、政府等的学习能力研究，开发出打造学习型组织系列课程。
