婴幼儿园游戏计划
时光飞逝，时间在慢慢推演，迎接大家的将是新的生活，新的挑战，是时候静下心来好好写写计划了。好的计划是哪种呢？以下是记者采集收拾的婴幼儿园游戏计划，仅供参考，大伙一块儿看看吧。
婴幼儿园游戏计划1
游戏是婴幼儿喜欢的活动之一。《纲要》主张以婴幼儿的积极情绪去推进认知学习，这是由于开心的情绪和记忆对婴幼儿学习是至关关键的。婴幼儿个体建构受自己情感、需要的制约和影响，开心的情绪是婴幼儿建构过程中的要紧元素。因此在为婴幼儿创设的地区环境中，尽量将材料设置在背景之中，让婴幼儿从中获得对环境的理解，提高察看、思维、动手操作和语言表达等能力。
1、 表达表现
1、表演角——引导婴幼儿跟着音乐的步伐唱歌、舞蹈、自己编动作表演，想在同伴面前表现自己
2、语言角——引导婴幼儿掌握看图片内容并用简单的语句表达出来，进步婴幼儿的口语表达能力。
3、美工角——运用各种合适小班婴幼儿的绘画工具（如棉签、油画棒、颜料）进行简单地玩色、涂色、添画、构图、装饰等。在老师的引导下，学会泥工的初步技能。
2、探索区
1、益智角——引导婴幼儿会探索各种益智游戏的玩法。在游戏中培养婴幼儿勤动手、勤动脑的习惯，越来越进步婴幼儿的逻辑思维和创造性思维。
2、拼图角——进步婴幼儿的动手能力，掌握依据底片，在老师帮助下拼出物体形象。
3、生活区
1、 娃娃家——引导婴幼儿初步尝试饰演家庭角色，增强角色意识，进步婴幼儿的口语表达能力和初步的社会交往能力。
2、生活角——引导婴幼儿掌握用小勺舀东西、折叠手帕、扣纽扣，等。培养婴幼儿掌握简单的自理生活能力。
4、游戏区
1、建构角——婴幼儿乐意用不一样的建构材料拼搭房屋、初步了解与同伴一块合作拼搭不一样的物体形象。
2、玩具角——乐意与同伴一块推荐各种玩具，在活动中通过交流了解不同玩具的不同玩法，并培养玩具哪儿拿哪儿放的好习惯。
婴幼儿园游戏计划2
游戏是婴幼儿1日日常必不可少的要紧环节，是婴幼儿最喜欢的活动。面对孩子们对游戏的激情向往，让我不能不对游戏这一环节又认真的考虑了一回。游戏是婴幼儿生活的要紧组成部分，是婴幼儿探索感知世界的主要方法之一。游戏的过程也是向婴幼儿进行教育的最好有效机会，游戏可以使婴幼儿在愉悦的情绪下增涨知识，开发智商，提升交往水平，进步语言表达能力等，因此，拟定结合实质、切实可行的游戏计划很必要。
游戏目的：
1．依据主题活动创设游戏环境，在不断变换的主题中激起婴幼儿对各种游戏活动的兴趣，鼓励婴幼儿乐意参加各种游戏中，体验游戏活动带来的乐趣。
2．引导婴幼儿理解角色在游戏中所具备的职能，进一步明确各角色的职责，能依据角色拓展相应的游戏。
3．鼓励婴幼儿大胆游戏，想主动向教师提源于己的设想，与伙伴之间能积极交往，一块玩合作游戏，并尝试拓展新的游戏主题。
4．遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到飞速、有序、整齐。评价时能安静倾听老师对游戏活动的讲评，不随便插嘴，下次的游戏活动中能主动根据老师提出的需要游戏。
5．鼓励婴幼儿积极动脑筋，能主动借助一些替代物进行游戏，并依据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的婴幼儿准时给以表彰。
6．通过游戏促进婴幼儿在操作过程中进步他们的手部肌肉，自我协调能力和控制能力，训练他们的动手能力和言语交往的能力。
7、了解材料的用法规则，习惯于和同伴一块用物品，爱惜物品，能有序的独立整理物品。
具体手段如下；
1、针对中班婴幼儿的年龄特征和兴趣喜好，依据主题，为婴幼儿创造一个愉快的主题游戏环境，设置有益于婴幼儿身心全方位进步的每个活动区如建构区、益智区、语言区等等。在环境创设方面能注意体现婴幼儿的主体参与性，并且能与教学主题内容相匹配。
2、突出个性化方面。丰富地区活动的内容，能依据婴幼儿的能力和进步水平提供材料，使地区活动能合适婴幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合婴幼儿素质进步的需要。
3、明确各地区目的，教师与婴幼儿同时游戏，并同时指导说话、玩法。
4、让婴幼儿在游戏活动中掌握察看事物，学习讲完整的话，能把我们的意愿说明白。培养婴幼儿说话能力和察看能力。
5、看重常识的积累，在游戏中让婴幼儿多看、多说、多做、多动。培养婴幼儿的动手能力和认识事物的能力。
6、多关注班中胆小内向、顽皮吵闹的婴幼儿的成长，让他们多参加各种游戏活动，同时培养他们开朗活泼的性格特点和听话的习惯。
7、让婴幼儿自主选择游戏活动的同时，适合指导婴幼儿轮换进入各地区活动，让婴幼儿体验各地区活动时的快乐感觉。
8、抓好安全和卫生教育，让婴幼儿在玩中注意安全，而且玩好后要准时洗手。在游戏活动中渗透传统美德教育，重点指导婴幼儿要培养讲礼貌，婴幼儿间要团结友爱的好习惯。
在每一次的游戏活动中，大家老师重点指导一个游戏活动，并且是采取“按部就班“的办法进行指导，力求每一个婴幼儿在愉快的游戏中获得常识。
桔子班组
20xx年2月
婴幼儿园游戏计划3
1、指导思想：
依据新《纲要》的精神，为婴幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料，保证充足的游戏时间，让婴幼儿在游戏中动手工脑，进步婴幼儿的社会性情感，让婴幼儿在快乐轻松的游戏环境中获得进步。
2、具体目的：
1、提升婴幼儿在游戏中的主动性和积极性。
2、加大游戏的常规练习，培养婴幼儿好的游戏行为。
3、培养婴幼儿游戏中的合作、谦让等。
4、积极拓展各种操作性游戏活动，以提升婴幼儿的动手操作能力。
5、初步学习游戏评价。
3、具体手段：
1、合理安排婴幼儿的1日活动，借助适合时间拓展各类型型的游戏。
2、保证婴幼儿充足的游戏时间，为婴幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料。
3、充分发挥教师的主导性和婴幼儿的主动性，当令参与婴幼儿的游戏，给予必要的指导和帮助。
4、充分运用父母资源，为婴幼儿提供必要的生活经验。
5、和平行班互换游戏。
游戏总结
20xx—20xx年度第二学期中班
本学期大家在《纲要》精神的指导下，为婴幼儿创设了婴幼儿喜欢的游戏环境，打造了婴幼儿有兴趣的游戏区角，通过各种游戏活动促进了婴幼儿的身心进步。现总结如下：
1、晨间活动：
大家发动婴幼儿和父母借助废旧材料自制了多种游戏材料，引导婴幼儿一物多玩，有效地促进了婴幼儿走、跑、跳、爬等能力的进步。婴幼儿动作的协调性和灵活度都有所提升。
2、自选游戏：
依据本班游戏空间状况及婴幼儿特征，大家拓展了“划龙舟、速递汤圆、”等民间游戏活动。游戏过程中，婴幼儿参与积极性挺高，并初步掌握了自评、互评、集体评等游戏评价。对父母的宣传致使父母也对本班游戏颇有兴趣，主动在日常丰富婴幼儿的有关生活经验，为婴幼儿更好地游戏奠定了基础。大部分婴幼儿在游戏中能学习用礼貌用语，努力训练口语运用，并初步掌握了合作游戏。
3、其他游戏：
此外，大家还借助空余时间，在日常穿插了智商游戏、表演游戏、结构游戏、创造游戏等。婴幼儿一直是游戏的主人，而大家也努力在游戏中充分发挥教师的主导用途，亲近婴幼儿，走“进”婴幼儿，有针对性地指导和帮助个别能力较弱或较胆怯的婴幼儿。致使婴幼儿喜欢游戏，越来越擅长游戏，最大限度地促进婴幼儿不同程度的进步。
婴幼儿在一学期的相互影响、相互学习中，习得了常识，口语表达能力和想象力、阅读能力、动手能力等都有了显著提升。
但还存在着部分婴幼儿游戏时缺少持久性，游戏后整理游戏材料速度过慢、零乱等状况。这类都有待大家进一步有针对性地对婴幼儿提出需要，加大引导，以更好地促进婴幼儿全方位进步!
婴幼儿园游戏计划4
1、游戏目的
1.进一步丰富游戏环境，激起婴幼儿游戏的兴趣和主动性。
2.鼓励婴幼儿在游戏中用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐。同时丰富婴幼儿的常识经验和生活印象，通过游戏认识并体验人与人的关系，大家的劳动态度等，师生一同丰富游戏的情节，充实游戏的内容。
3.继续做好游戏察看，知道婴幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往。剖析婴幼儿游戏的水平，当令地给予帮助。如，帮助婴幼儿越来越独立拟定和遵守简单的规则，不断丰富游戏内容；察看游戏中个别婴幼儿的行为表现，知道每一个婴幼儿现有些自我成长能力的进步水平，并依据他们各自的状况加以引导。
4.依据本班婴幼儿学习与进步的具体状况，针对性地设计和组织一些专门的游戏，帮助婴幼儿在游戏中获得或扩展有关经验。如，将教学内容延伸至地区活动中，保证使每一个婴幼儿都有充分操作的机会；将智商游戏、音乐游戏及娱乐游戏等科学、合理地渗透到婴幼儿1日活动中去，让婴幼儿在游戏活动过程中主动地建构多方面的认知能力。
2、游戏逐月安排
9月份：
1.师生一同设计班内地区布局，发动父母一同采集和制作游戏材料。
2.制作游戏进区记录表，与婴幼儿一块讨论和健全各地区的游戏规则，并向婴幼儿进行有关解说与教育。
3.拓展自选游戏，帮助婴幼儿进一步知道各地区的游戏规则并互相督促，自觉地遵守。教育婴幼儿游戏后主动地分类摆设有关游戏材料。
10月份：
1.丰富图书角材料，教育婴幼儿爱惜图书，学习安静地、有顺序地翻阅图书。
2.在泥工区拓展塑贴展览活动，鼓励婴幼儿大胆创造作品。依据游戏请况拓展师生一同交流评价活动。
3.秋游，采集秋季的种子。
11月份：
1.美工区拓展“秋季”主题活动，鼓励婴幼儿用多种方法表现秋季的美好。
2.加大礼貌教育，引导婴幼儿在游戏中运用礼貌用语进行交流。引导婴幼儿学习察看、剖析，学着自己解决游戏中出现的小问题、小纠纷。
3.尝试拓展与同年级班级间的互访游戏，拓展婴幼儿游戏交往的空间，合理安排1日活动，保证婴幼儿游戏的时间。
12月份：
1.加大游戏常规管理，培养婴幼儿好的游戏习惯，教育婴幼儿合理收放玩具材
料。做好游戏察看记录工作，依据婴幼儿游戏地区记录，调整游戏主题和材料。
2.丰富自然角内容，种植蚕豆并组织婴幼儿察看成长状况。
3.发动婴幼儿自带图书、玩具，拓展推荐游戏，增进婴幼儿同伴间的交流，提升交往频率，培养婴幼儿交往能力。
1月份：
1.拓展与小班婴幼儿一块的“大带小”游戏活动，帮助婴幼儿树立自信心，鼓励婴幼儿大胆、自然的表现自我，帮助别人，感受合作、惠予的快乐。
2.师生一块动手整理游戏材料，如修补破损图书、整理创意室作品、清洗娃娃家餐具等，帮助婴幼儿打造主人翁意识，培养婴幼儿独立性。
婴幼儿园游戏计划5
状况剖析：
大班婴幼儿对表演游戏的目的较明确，对游戏的兴趣也非常浓，了解去选择自己喜欢的角色，对饰演其中的角色有最强的兴趣。在游戏中，能注意到角色的语言并适合的搭配动作和表情，但我班婴幼儿的组织能力还不够，在活动中还不可以够注意到角色间相互配合，还有组织游戏。也有一些能力较强的婴幼儿会模仿饰演角色，并做出相应的动作，但缺少合作意识，这学期婴幼儿的各方面都有待加大和提升。
第一阶段：
游戏目的：
1、让婴幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。
2、进步婴幼儿的表演能力和口头表达能力。
3、让婴幼儿掌握与同伴协商，轮流饰演角色，合作做游戏。
预定主题：《大灰狼和兔子》、《小熊请客》
游戏筹备：
1、物质筹备：
（1）狼、兔子、狗、猫、公鸡；狐狸、小熊的头饰。
（2）小房屋、大树、花、镰刀；小熊家（有家具、餐具、平时用品等），小鱼、肉骨头、小虫子等。
2、常识经验筹备：让婴幼儿理解故事的内容，了解每一个角色的性格特点特点，会复述故事，并喜欢饰演故事中的角色打游戏。
游戏过程：
首次指导：
1、直接出示道具“大灰狼和小兔”的头饰，引出主题《大灰狼和小兔》。
2、让婴幼儿完整听故事，理解故事大意。
（1）听完第一遍后，让婴幼儿说说故事中都有什么动物？
（2）听完第二遍后，让婴幼儿说说故事主要讲了什么内容？
（3）师提问个别婴幼儿说说在故事中你喜欢什么角色？你为何喜欢这个角色？
3、请一些能力较强的婴幼儿来复述故事内容。
4、出示表演的头饰和相应的道具，激起婴幼儿表演的兴趣。
5、提出表演需要，要爱护表演材料和道具。
6、师评价小结并表彰认真听讲的婴幼儿
第二次指导：
1、直接引入，复习故事的主要内容及其对话。
2、请能力强的婴幼儿上台表演，引起婴幼儿的兴趣和吸引他们的注意力。
3、师提问：刚刚他们表演的怎么样？好在什么地方？（教师补充）
4、请一些婴幼儿来讲说自己想演什么角色？要如何演最好？
5、让其他婴幼儿也来尝试表演角色，师生一块评价。
第三次指导：
1、教师总结上次游戏状况：
（1）表演的时候有的婴幼儿在争抢道具和和头饰，没爱惜游戏材料。
（2）表演的婴幼儿没认真表演，观看的婴幼儿也不认真
（3）每个角色没相互配合好。
2、选出三组婴幼儿到小舞台去表演，看看哪一组小朋友表演得最好。
3、提出游戏需要
（1）、在舞台上表演的婴幼儿要认真，要与同伴合作配合；观看的婴幼儿也要认真做评委。
（2）、要爱惜游戏材料和道具，游戏结束后要帮忙整理完整。
4、教师表彰表演好的婴幼儿，鼓励其他婴幼儿向他们学习。
第四次指导：
1、教师启发婴幼儿说说大家前面学的故事是什么？主要讲了什么内容？
2、直接出示道具，引出新主题《小熊请客》。
3、让婴幼儿完整听故事，理解故事大意和熟知故事内容。
（1）、理解词汇：讨厌、又懒又馋
（2）、讨论：大伙为何讨厌狐狸？大伙又是如何战胜狐狸？
4、复述故事：先从分角色进行对话开始训练，越来越学会全部内容。
5、基本学会故事内容后，可让一些婴幼儿尝试表演。
第五次指导：
1、直接引入，复习故事内容。
（1）、请一些婴幼儿来讲说故事的主要内容，可以自由选择角色。
（2）、师生一块复述故事内容，在讲述中让婴幼儿注意表现不同角色的性格特点。
2、出示动物头饰，让婴幼儿自由选择喜欢的角色进行表演。
3、提出游戏需要：
（1）游戏时要爱惜道具
（2）表演时，应该注意每个角色的动作表情和一些特点。
4、师小结评价婴幼儿的表演状况。
第六次指导：
1、师总结上次游戏状况：
（1）、小朋友表演时，有个别婴幼儿没认真听，在做我们的事情。
（2）、婴幼儿对于各自表演的角色还学会得不怎么样。
（3）、一些动作、表情做的不够到位。
2、让婴幼儿说说每个角色的语气语调和动作表情，教师补充。
3、提出游戏需要：
（1）、表演与观看的婴幼儿要认真。
（2）、表演时，应该注意每个角色的动作表情和语气语调。
4、分组表演，师生一块评价。
第七次指导：
1、教师引导婴幼儿来讲一说大家表演了什么游戏；故事的名字是什么？
2、师提问：你比较喜欢什么故事？喜欢表演故事中的什么角色？为何？
3、教师帮助学生划分场地，让婴幼儿自由选择故事表演。（婴幼儿自由分组，可让婴幼儿自己商量选定角色）
4、婴幼儿表演，师从旁指导；游戏结束组织婴幼儿收好表演道具。
阶段深思：
婴幼儿对于阅读图书，听说故事、童话都比较有兴趣，在平常的课余、饭后休息时间都比较积极主动地阅读图书角的图书或是让老师讲故事。在表演游戏中，婴幼儿可以认真倾听老师讲故事，也非常积极得参与表演游戏活动，有的能力较强的婴幼儿，如：陈佳航、洪静滢等对于一些角色学会得较好，基本上可以复述故事内容。还有一大多数婴幼儿虽然非常喜欢表演，也非常积极参与活动，但对于角色的性格特点特点在语言、动作、表情等方面表现得还不够。这还有待于进一步的提升。
第二阶段：
游戏目的：
1、继续培养婴幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。
2、对故事内容理解的基础上，进步婴幼儿创造力、表演能力和口头表达能力。
3、通过饰演角色，加深婴幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。
预定主题：《小熊拔牙》
游戏筹备：
1、物质筹备：
（1）、小熊、熊母亲、羊大夫、小兔、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等头饰。
（2）、小熊家（有饼干、糖、蜜、果酱等很多美味的东西）
2、常识经验筹备：向婴幼儿讲述故事《小熊拔牙》，让婴幼儿理解故事内容，并掌握复述故事，以此培养婴幼儿对表演的兴趣。
游戏过程：
首次指导：
1、谈话：小朋友们有没蛀牙？为何会蛀牙？蛀牙后该如何解决？（婴幼儿讨论，老师补充）
2、引出主题《小熊拔牙》，激起婴幼儿听故事的兴趣。
3、让婴幼儿完整听故事，熟知故事内容并理解故事大意。
（1）、听完第一遍后，让婴幼儿说说故事中出现了什么小动物？
（2）、听完第二遍后，让婴幼儿说说故事主要讲了什么内容？
（3）、小熊的牙如何了？它为何要去拔牙？
4、请能力较强的婴幼儿尝试复述故事内容。
第二次指导：
1、师生一块复述故事内容，在讲述中让婴幼儿注意表现每个角色的语气语调。
2、提问：让婴幼儿来讲说在故事中你喜欢什么角色？你要如何饰演这个角色？
3、出示动物头饰及其有关道具，师生一块儿训练对话内容。
4、婴幼儿基本上学会并熟知了故事内容后，请能力较强的婴幼儿先做示范表演。
5、师小结评价婴幼儿的表演状况。
第三次指导：
1、师总结上次游戏状况：
（1）、婴幼儿对于各自表演的角色的对话内容还学会得不怎么样。
（2）、一些动作、表情做的不够到位。
2、让婴幼儿说说每个角色的语气语调和动作表情，教师补充。
3、出示动物头饰及其有关道具，让婴幼儿自由选择喜欢的角色进行表演，教师从旁指导。
4、师生一块评价婴幼儿的表演状况，并组织婴幼儿整理好道具。
第四次指导：
1、师小结上次游戏状况：
（1）、一些动作、表情做得还不够。
（2）、婴幼儿在表演时不够认真。
2、出示头饰、道具等材料，让全体婴幼儿一块儿训练表演游戏内容。
3、让婴幼儿分组训练表演，教师从旁指导。
4、师生一块评价婴幼儿的表演状况，并组织婴幼儿整理好道具。
第五次指导：
1、师总结上次游戏状况：
（1）、表演的时候有的婴幼儿在争抢道具和和头饰，没爱惜游戏材料。
（2）、每个角色之间没相互配合好。
2、出示动物头饰，让婴幼儿自由选择喜欢的角色进行表演。
3、提出游戏需要
（1）、在舞台上表演的婴幼儿要认真，要与同伴合作配合。
（2）、不争抢道具和和头饰，要爱惜游戏材料。
4、师生一块评价婴幼儿的表演状况，并组织婴幼儿整理好道具。
阶段深思：
通过本阶段的表演游戏，大多数婴幼儿都有了明显的进步，在表演能力和口头表达能力方面都有了一定量的提升。婴幼儿都较积极地参与每一次的表演游戏，认真饰演好我们的角色，但也有少数婴幼儿只不过感觉好玩。因为婴幼儿对于文学作品的理解程度有限，对于每一个角色在语言、动作、表情等方面表现得还不够到位。这还有待进一步的强化和训练，应在学习、理解故事中加深婴幼儿对角色的认识。
第三阶段：
游戏目的：
1、继续培养婴幼儿积极参与表演游戏活动的兴趣。
2、让婴幼儿学习设计和布置游戏场景，掌握自制简单的道具，掌握正确用和替代游戏材料。
3、继续培养婴幼儿爱惜游戏材料的意识，让婴幼儿掌握正确整理和整理游戏材料。
预定主题：《卡通人物》
游戏筹备：
1、物质筹备：
（1）、卡通人物头饰及常见的道具（宝剑、枪、望远镜、盔甲等）
（2）、供婴幼儿用于自制或替代的材料。
2、常识经验筹备：平常婴幼儿看卡通片时，引导婴幼儿注意察看有关卡通人物的形象和点性格特征点，让婴幼儿理解卡通片的故事内容，激起婴幼儿玩卡通人物游戏的兴趣。
增设主题：《奥特曼》
游戏过程：
首次指导：
1、谈话引题：小朋友喜欢看动画片吗？都看过什么动画片？你最喜欢哪一部动画片？
2、启发婴幼儿回忆有关卡通片——奥特曼中人物形象与剧情。
3、让婴幼儿说说“奥特曼”中所要用到的人物头饰和道具。
4、提供制作材料，师生一块制作道具。
第二次指导：
1、出示“奥特曼”的人物头饰和道具，激起婴幼儿的兴趣。
启发婴幼儿回忆动画片里的情节，让婴幼儿说说动画人物的特点。
2、观看动画片，让婴幼儿来讲说片中都出现了什么人？他们的形象如何？你喜欢哪个？为何？
3、让婴幼儿尝试表演，可选择自己喜欢的人物。（选能力强的婴幼儿先做示范表演）
4、教师与婴幼儿一块评价，来讲说他们演得好或不好，为何？
阶段深思：因为卡通人物是本学期婴幼儿首次尝试表演，虽然成绩不是非常理想，但每一个婴幼儿都表现得较积极。我想是因为这个年龄段的婴幼儿对动画片或是卡通片都相当的有兴趣，所以即便在道具不是非常充足的状况下，婴幼儿的情绪仍然是非常高昂的，这让我感觉非常欣慰。
婴幼儿园游戏计划6
我园自20xx年x月开园以来，就十分看重婴幼儿游戏活动的拓展，并且将婴幼儿游戏活动作为婴幼儿在园教育活动的要紧组成部分，认真扎实的拓展婴幼儿游戏活动。经过两年来的探索与实践，现小结如下：
1、从转变教育思想入手，深刻认识游戏在教育中的要紧用途。
我园是一所新开办的婴幼儿园，教师队伍参差不齐，对于游戏在婴幼儿教育中有哪些用途和地位，教师和父母在认识上都存在非常大的误区。父母都觉得教孩子玩不是正事，不如叫孩子认字、数数、背儿歌能多学点常识。他们常常以孩子会背几首唐诗为自豪，为孩子会数数，会算题感到骄傲。在天天来园接孩子时见到的第一句话就是："今天你们上什么课了？学什么字了？"。大部分教师的在观念上仍有"重上课，轻游戏"的倾向，常常为了迎合父母口味完成额外的教学任务而延长上课时间，侵占婴幼儿游戏时间，即便有些教师组织拓展一些游戏，也都存在怕乱、怕麻烦的思想，缺少游戏教育意识，只不过为了游戏而游戏，甚至把游戏看成是婴幼儿的自由玩耍，大大减少了游戏水平，消弱了游戏应有些用途。
针对这样的情况，第一步做法是：加大新教师培训，组织教师进行"游戏理论"学习、讨论，从而提升教师对游戏的认识，转变教师的观念，使其真正认识到游戏对婴幼儿的要紧意义。第二步做法是：每周定时拓展婴幼儿游戏活动、每月按期拓展教师游戏观摩活动、每学期按期拓展婴幼儿游戏评比活动，各类活动的拓展促进婴幼儿园游戏活动扎实有效的落实，再也不会出现其他活动挤占游戏活动时间的状况；第三步做法是：结合重大节日，拓展家园同乐活动，邀请父母和孩子一同游戏，如此不仅能够帮助父母回忆童年时光，想起自己童年时的兴趣和感受，从而还可以更好地以童心领会童心，理解童心，理解今天孩子的需要。
1、保证充足的游戏时间。
假如说，人的生命是以时间来度量的，那样孩子的童年则是以游戏时间来度量的，要想给孩子一个开心的童年，第一要把游戏时间归还给孩子。
为此，大家开放了入园、离园、课前、饭后等环节，让婴幼儿根据我们的意愿，随时取放玩具，拓展游戏活动。为了确保婴幼儿的游戏时间不被侵占，大家需要每一个班级开学初就拟定出详细的班级游戏活动计划，每月拟定游戏活动月计划、每周拟定游戏活动周计划、每周有重点指导活动策略，做到游戏活动有目的、有计划，层层落实，步步推进。同时需要班级教师提前筹备游戏材料，并对婴幼儿在游戏活动中的表现进行较详细的察看记录、剖析、深思等，并按期的进行检查、反馈，将它纳入教师的月工作考核，以上环节的有序运转，不断循环上升有目的、有计划地推进游戏深入拓展，促进每一个婴幼儿均能在游戏中得到较充分的进步。
2、开辟广阔的游戏场合。
场地是婴幼儿做游戏应具备的空间条件。我园为了给婴幼儿提供广阔的活动空间，大家充分借助了走廊、楼梯拐角、衣帽间、操场等做为游戏场地，为保证婴幼儿的游戏拓展创造了好的条件。
3、提供丰富的游戏材料。
婴幼儿游戏不能离开玩具和材料，他们是游戏的物质支柱，是诱发支撑，进步儿的游戏行为，是孩子的"教科书"，是促进婴幼儿进步的工具，教师给孩子提供的游戏材料是不是适合，直接影响游戏活动的水平。园里除去给孩子选择和购买一些日常无毒、无害、卫生的废旧物品和自然物，发动教师、父母、婴幼儿一同制作玩具和游戏材料。譬如用便捷面碗制作头饰、帽子，用易拉罐制作高跷，用塑料瓶做鱼缸，用果奶瓶做拉力器等等。
4、充实多样的游戏内容。
游戏是一种行之有效的教育方法，为此，我园教师依据婴幼儿的年龄特征和教育的实质需要，设计拓展了丰富多彩的游戏活动。并且，借助每年的寒暑假，为婴幼儿集中采购、添置游戏材料，积极拓展准时自制教玩具评比活动，很大的丰富了婴幼儿的游戏材料与内容。
2、保证各类游戏的正常拓展，促进教师相互学习。
在记录各班游戏时间的同时，大家学会了各班拓展各类游戏的状况，如智商游戏拓展的较好，创造性游戏不常常拓展，集体游戏多于自选游戏等等，携带这类问题大家组织全园教师进行讨论，大伙达成一个共识，就是要使各类游戏都能得到合理安排，使各类游戏得以正常进步。
大家的具体做法是：分别就桌面游戏、角色游戏、表演游戏和结构游戏等形式，逐个突破逐个观摩，一块儿熟知各类游戏的特征和玩法，然后，在观摩的基础上，创编新的游戏，需要有自己班级的特点，就如此，让教师真正领会游戏的实质和所起有哪些用途。
经过几年来的不懈奋斗，我园的教师可以正确的认识到游戏在游戏中有哪些用途，并且可以积极组织拓展各类婴幼儿游戏，促进婴幼儿的全方位进步。在实质的操作中，大家还存在着如此或那样的问题有待于大家进一步的解决，但相信经过全体教师的不断地实践与考虑，我园的婴幼儿游戏活动必然会再上一个台阶。
婴幼儿园游戏计划7
1、指导思想：
婴幼儿园地区游戏是目前婴幼儿学习的一种渠道，通过地区游戏活动的拓展，让婴幼儿自主的进行选择，在互相协商、互相合作的基础上愉快地进行各类游戏活动，并引导婴幼儿进行自我判断，提升婴幼儿间解决问题的能力。在地区游戏中让婴幼儿通过操作活动，充分发挥婴幼儿的积极性、主动性和创造性，使他们各方面都能得到进步。
2、游戏目的
1．引导婴幼儿主动参与游戏活动，让婴幼儿充分体验和探索，发挥婴幼儿的自主能动性
2．依据主题创设游戏环境，在活动中激起婴幼儿对各种游戏的兴趣，增强婴幼儿的角色意识，培养婴幼儿的交往能力和语言表达能力。
3．引导婴幼儿遵守游戏规则，培养婴幼儿独立解决问题的能力，能克服肯定的困难，自行解决游戏中的纠纷，并越来越学习多人一块玩的合作能力。
4．重视游戏评价，帮助婴幼儿总结游戏状况，提升婴幼儿的剖析能力。
具体月份安排：
9月份：
美工区：好看的项链、漂亮的衣裳
表演区：长大真好、小小理发师
益智区：看哪个获得对、我在什么地方
科学区：镜子的秘密、沉与浮
棋类区：看哪个得1、棋子跳跳跳
10月份：
手工绘画区：吹画、京剧脸谱
表演区：秋季大丰收、击鼓传花
益智区：图形变变变、猜谜语、 找规律
棋类区：跳跳棋、迷宫走走走、我要得第一
科学区：哪儿有风、神奇的磁铁、干沙和湿沙
11月份：
手工绘画区：大头娃娃、面具大集合、制作项链
表演区：小狗抬轿、颠倒游戏
益智区：大伙来拼图、这是哪个的尾巴、有趣的圆圈
科学区：奇怪的水朋友、吹泡泡、纸孩子变变变
建构区：叠叠高、积木城堡
12月份：
手工绘画区：有趣的折纸、生肖贺卡、漂亮的圣诞节树
表演区：摘果子、12生肖歌
益智区：我的朋友在哪儿、找规律、图形的变化
棋类区：走迷宫、大家来玩跳跳棋
科学区：摩擦起电、颜色的变化、风车转转转
婴幼儿园游戏计划8
游戏是婴幼儿最喜欢的活动，不同年龄婴幼儿的游戏有着不一样的特征和水平，它对促进儿童进步有不容忽略的价值。伴随课程改革的进一步深入，婴幼儿的不少时间都在地区里进行小组或个别学习活动和游戏活动。
通过中班上学年的游戏拓展，婴幼儿的交往能力、语言表达能力有了更高的进步。在游戏过程中也能较好的遵守游戏规则，有肯定的游戏规则，会深入的投入到游戏角色中。进入中班后，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并可以结合我们的生活经验表现一些游戏情节，可以与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。因此本学期，大家将在地区活动的创设和角色游戏的拓展方面作出肯定的调整。
但因为年龄的特征，小朋友在游戏中还存在着较多的不足：孩子比较专横，自己拿到的物品不愿与其他人推荐；婴幼儿生活经验不足，导致婴幼儿游戏情节比较单一；独立解决问题的能力有需加大；游戏时声音较大；对不同游戏的玩法还没非常不错的体现；游戏中小朋友之间的相互交流太少；游戏规则意识记忆游戏结束物品的整理还需加大；游戏过程中婴幼儿自己加工的物品太少，小朋友不可以以物代物等。针对存在的问题，大家本学期拟定了一些新举措，力求使婴幼儿的游戏水平再上新台阶。
本学期，大家要：
1、巩固婴幼儿对区角游戏玩法和规则的学会，越来越增强婴幼儿的规则意识。
2、通过自主性游戏，增强婴幼儿的角色意识，培养婴幼儿的角色意识 、交往能力和语言表达能力。
3、通过结构游戏，使婴幼儿掌握基本搭建技能，培养婴幼儿的合作能力。
4、丰富婴幼儿的生活经验，深化游戏主题。
5、培养婴幼儿独立解决问题的能力。
6、通过科学游戏，激起婴幼儿的探索欲望，培养婴幼儿的动手能力。
7、通过艺术游戏，培养婴幼儿理解美、感受美的能力。
8、通过各类游戏培养婴幼儿的想象力、创造力。
主要计划有如下地区设置的设想：
1、手工区（巧手坊） 在这个地区中，大家为婴幼儿提供剪刀、浆糊、纸等，并依据需要请婴幼儿自带水果、蟹壳等辅料，借助一些自然材料进行一些小制作，培养婴幼儿对自己动手制作的浓厚兴趣，提升婴幼儿的动手能力和创造能力。并提供肯定的墙面给婴幼儿进行展示。
2、益智区（创意空间）
在创意空间提供了各种棋类玩具，比如四子棋、五子棋、飞行棋、斗兽棋等等。
3、数学区（动脑筋）
借助各种数学材料，认识数字、学习分类、排序等。
4、建构区（建筑工地）
提供各类积木，家居设计，各种各样的汽车、小人积木等，同时提供各种大小不一的纸箱，等半成品。
5、阅读区（雅书阁） 在阅览角中，提供图书、字卡、学过的儿歌全文与一些识字玩具等，供婴幼儿用，培养婴幼儿对阅读的兴趣，复习所学过的汉字，也有益于老师进行个别指导。另外，还提供一些如剪刀、双面胶等，让婴幼儿修补弄坏的
图书，在修补的过程中既训练了动手能力，也培养婴幼儿爱惜图书的情感。
6、新增表演区
在表演角中，为婴幼儿提供音乐、故事磁带、录音机与一些有关的头饰、道具等，让婴幼儿自由使用适合的东西，表演学过的儿歌、故事、歌曲、舞蹈与角色表演，巩固婴幼儿所学的内容，更关键的是培养可以在众人面前大胆表演的习惯。
依据《纲要》的精神，为婴幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料，保证充足的游戏时间，让婴幼儿在游戏中动手工脑，进步婴幼儿的社会性情感，让婴幼儿在快乐轻松的游戏环境中获得进步。针对存在的问题，大家本学期拟定了如上新举措，力求使婴幼儿的游戏水平再上新台阶。
婴幼儿园游戏计划9
1、状况剖析
进入中班后，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并可以结合我们的生活经验表现一些游戏情节，可以与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。但因为年龄的特征，小朋友在游戏中还存在着较多的不足：孩子比较专横，自己拿到的物品不愿与其他人推荐；婴幼儿生活经验不足，导致婴幼儿游戏情节比较单一；独立解决问题的能力需加大；游戏时声音较大；对不同游戏的玩法还没非常不错的体现；游戏中小朋友之间的相互交流太少；游戏规则意识、记忆游戏、结束物品的整理等还需加大；游戏过程中婴幼儿自己加工的物品太少，小朋友不可以以物代物等。针对存在的问题，大家本学期拟定了一些新举措，力求使婴幼儿的游戏水平再上新台阶。
2、指导思想
依据新《纲要》的精神，为婴幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料，保证充足的游戏时间，让婴幼儿在游戏中动手工脑，进步婴幼儿的社会性情感，让婴幼儿在快乐轻松的游戏环境中获得进步。
3、游戏目的
1.鼓励婴幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。
2.巩固婴幼儿对角色游戏玩法和规则的学会，越来越增强婴幼儿的规则意识。
3.鼓励婴幼儿积极动脑，能主动借助一些替代物进行游戏，并依据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的婴幼儿准时给予表彰。
4.丰富婴幼儿的生活经验，深化游戏主题。培养婴幼儿独立解决问题的能力。
5.遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到飞速、有序、整齐。评价时能安静倾听老师对游戏的讲评，不随便插嘴，下次的游戏活动中能主动根据老师提出的需要游戏。
6.通过游戏促进婴幼儿在操作过程中进步他们的手部肌肉，自我协调和控制能力，训练他们的动手能力和言语交往的能力。
4、具体手段
1.挖空心思为婴幼儿创设游戏环境。开学初，大家要结合中班婴幼儿的年龄特征，为婴幼儿创设一个轻松愉快的游戏活动环境。第一要结合多元能力探索课程的内容，设计布置主题墙，使课程的教学内容趣味化、儿童化、游戏化。渲染游戏活动环境，并组织婴幼儿积极参与布置游戏环境的活动。第二要创设形式多样地区游戏内容，依据中班婴幼儿己有些生活经验，选择一些角色游戏，如:“美容美发店”、“医院”、“超市”、 “小吃店”等，设立区角游戏，给孩子创造游戏的空间。
2.保证充足的游戏时间。合理安排婴幼儿的1日活动内容。认真组织婴幼儿拓展每天的晨间游戏活动。1日活动中，重视把游戏贯穿于每个活动环节，确保两小时以上的户外游戏时间。尤其是户外体育游戏，帮助婴幼儿打造规则意识，培养责任心，并确保每一个婴幼儿达到肯定的活动量。
3.丰富游戏材料.第一教师要发动婴幼儿对于废旧材料和半成品的采集。如:采集易拉罐、小盒子等等。然后教师与婴幼儿一同对采集后的游戏材料进行整理，健全。最后师幼再对整理好的游戏材料，进行制作，进而丰富游戏材料，从而更好的健全了婴幼儿的游戏活动。
4.做好游戏指导，当令介入。婴幼儿在游戏活动时，教师要准时察看婴幼儿在游戏中的种种表现，并能发现婴幼儿在活动时的亮点，准时鼓励。而且要做好详细的记录，准时做出准确的评价。教师在婴幼儿游戏时以适合的方法参与游戏，并且指导整个游戏活动，促进婴幼儿的游戏主题愈加深化，情节继续进步。同时教师可以通过婴幼儿在游戏中遇见的困难和矛盾，进而提升婴幼儿解决问题的能力，提升婴幼儿合作能力，培养婴幼儿做事有始有终的好习惯。
5.做好父母工作，教师可以邀请父母一同参与到婴幼儿的游戏活动中去。让父母看到游戏活动是打造在婴幼儿的生活之上的。不只能给婴幼儿带来快乐，身心也能得到非常大的快乐，而且丰富了婴幼儿的游戏常识。
婴幼儿园游戏计划10
游戏，是婴幼儿日常必不可少的要紧部分，婴幼儿从刚入小班开始就接触自主性游戏，到目前的中班下学期，大家大多数婴幼儿已经知道了常规游戏的玩法，积累了肯定的自主性游戏经验，整理、整理游戏材料的能力、与同伴交往与合作的能力与自己解决困难的能力都有了非常大提升。
本学期针对本班婴幼儿的年龄特征和游戏情况，拟定了以下游戏计划，期望婴幼儿的游戏水平可以越来越提升。
1、指导思想上
婴幼儿在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。通过游戏，促进了婴幼儿智商、情感、社会性、身体等方面的进步。作为教师要明确，婴幼儿的自主性游戏是指游戏不是在外在强制状况下进行的，而是出于游戏主体的兴趣和需要，自发、自愿、主动地进行的活动。游戏活动是基于0—6岁婴幼儿内在需要的自发自主性活动，在婴幼儿园课程中占十分关键的地位。游戏不止是婴幼儿身心进步水平的反映，也是促进婴幼儿身心进步有关键的用途。
2、游戏目的
1. 进一步丰富游戏环境，激起婴幼儿游戏的兴趣和主动性。尝试让婴幼儿自己分配游戏角色，游戏中相互协商，引导婴幼儿掌握察看、比较等办法与尝试运用多种渠道来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。
2. 继续做好游戏察看、加大教师对游戏的指导，知道婴幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往，剖析婴幼儿游戏的水平，当令地给予帮助。
3. 启发婴幼儿能依据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。丰富游戏情节，提升婴幼儿独立展开游戏的能力。
4．强化规则意识，鼓励婴幼儿在游戏中遵守游戏规则、用礼貌用语
进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐、提升交往的能力。
5．游戏后会归类整理玩具，收放、整理材料时做到飞速、有序、整齐，培养爱惜游戏材料的好行为习惯。
6.将特点课题越来越细化，由易到难，多革新游戏的形式，体现班级教学特点。
3、具体手段
1．创设温馨、愉悦、婴幼儿有兴趣、具备班级特点的游戏环境，依据不断变化的主题生成游戏内容，当令投入有关材料，准时更新游戏主题，鼓励婴幼儿参加游戏环境的创设、自主参与设计和制作游戏材料。
2．遵循中班婴幼儿的年龄特征选择和指导游戏，使用适合的游戏指导办法参与游戏，进行有效、有针对性的指导，丰富婴幼儿的游戏经验、提升婴幼儿的游戏水平。在自主性游戏中启发婴幼儿积极主动、有创造性地拓展各种自主性游戏。
3．结合课题研究将奥尔夫音乐、傻瓜音乐游戏等特点园本教学活动拓展得丰富多彩，鼓励婴幼儿积极参与，拓宽课题的研究范围，开发更多合适中班婴幼儿的自主性游戏。同时看重游戏活动的评价，准时把握指导契机，当令适合进行指导。擅长借助偶发情节引导集体讨论，推荐交流的同时，教师结合评价，表彰游戏中的革新活动，并激起婴幼儿下一次继续游戏的愿望。
4．提醒孩子参与整理、收放物品，主动负责迅速地分类摆设游戏材料，培养好的游戏行为习惯。
5．在游戏活动中渗透传统美德教育，重点培养婴幼儿讲礼貌、懂谦让、团结友爱的出色品德。
6．丰富婴幼儿的生活经验，将游戏与生活非常不错地融合，强化班级婴幼儿的规则意识，培养婴幼儿相互间协商、合作的能力。
婴幼儿园游戏计划11
研究目的：
1、端正观念，关注儿童，正确理解地区活动对儿童进步的价值。
2、进一步探索合适本园的地区游戏环境，充分挖掘、借助有利资源，合理借助活动空间；为地区游戏的拓展提供条件保证。
3、结合本园健康特点拓展运动、生活地区的研究，探索婴幼儿健康范围的地区活动，不断丰富园本课程研究。
研究内容：
1.婴幼儿园地区游戏分类、各地区对婴幼儿进步的主要价值及案例剖析。
2.地区活动环境的特征及与各环节教育活动环境的有机联系。
3.运动地区、生活地区活动的特征、环境创设、材料提供、教师指导等研究。
研究阶段：
第一阶段：
1.合理调整1日作息时间，保证地区游戏的拓展。
2.规划创设婴幼儿园整体环境。结合婴幼儿园班级物品配备，因地制宜创设地区环境，并与1日个环节教育活动有机结合。
3.借用区课程研究班、地区游戏研究班的研究成就和实践，组织全园教师学习、探索，实践、深思，以整体课程观为指导，初步拓展“主题背景下地区活动” 的实践研究。
4.组织各层次教师参观学习上海及南京地区研究特点婴幼儿园，并与全园教师准时推荐、研讨；提升教师对地区活动的认识，为教师拓展地区活动的研究提供丰富的直观经验。
第二阶段：
1.调查本园教师地区活动拓展中的经验、困惑及问题等近况，成立专题教研小组按期拓展地区活动的推行研究。
2.组织婴幼儿地区活动进步专项评估，引导教师关注地区游戏中儿童的真实状况、进步近况；深思大家教育如何更符合孩子们进步需要。
3.邀请专家来园指导，把脉诊断；为本园地区活动的研究方向、关重视点及存在的问题等给予具体指导。
4.结合话题重点经验及本班实质，设置地区标识，强化师幼地区意识。
第三阶段：
1.就本园教师的主要困惑和问题拓展教研，借用省游戏研究组的研究经验及专家资起因园地区活动研究中心组先行研究，逐个突破、解决问题。
2.拓展观摩研讨，并邀请区教研员参与；关注地区活动研究现场中孩子的近况，真正知道孩子们的实质需要；为更有效地教育提供依据。
3.提升地区活动的察看能力，并结合有目的察看设计有关量表，为更好的进行地区活动的研究提供帮助。
4.拓展沙龙研讨，创造好环境、畅所欲言，深思自己地区认识及考虑，推荐经验、呈现问题。
第四阶段：
1.学习分析用适合的办法察看、记录、评价婴幼儿地区活动，提高地区游戏的研究水平。
2.结合课程及儿童重点经验，有目的选择地区活动内容，关注儿童进步目的；提升课程整体意识。
研究小组职员：xxx、xxx、xxx
婴幼儿园游戏计划12
第一阶段：
1、预定主题：医院、美容会所、银行等。
2、时间：2月13日——3月31日。
3、游戏目的：
1、掌握有目的、有计划地协商游戏主题的玩法，能初步有意识地完成预定目的。
2、了解设法独立解决纠纷、克服困难。
3、学习创造性地用玩具材料，并能在较短的时间内分类放好。
4、掌握简单评价我们的游戏行为。
4、游戏筹备：
1、物质筹备：新增医院容易见到科室的标记与员工的服饰、病历卡、处方单、笔等游戏材料。
2、常识经验筹备：预先向婴幼儿介绍医务职员的具体分工与医务职员怎么样给患者看病等常识。
5、游戏目的：
1、进一步拓展游戏主题和情节，明确角色职责，有角色意识。
2、加大角色间、主题间的联系和交往。
3、可以用各种材料布置场地，培养爱护玩具的行为习惯。
4、使婴幼儿对“医院”游戏有浓厚的兴趣，可以大胆地进行假想，模仿和饰演有关的角色。
5、帮助婴幼儿进步游戏的情节，着重促进“医院”游戏与其他游戏间的联系。
6、游戏筹备：
1、物质筹备：原有些游戏材料、医院的材料如泡沫、硬纸板制成药丸，采集各种瓶、罐、盒、针筒等。
2、常识筹备：带婴幼儿参观医院及引导婴幼儿回忆自已生病时去看病时的大夫是如何给自已看病的。
7、游戏指导：
1、首次重点察看婴幼儿是不是了解角色职责，指导婴幼儿正确反映角色的语言、动作。
2、第二次重点察看婴幼儿能否遵守游戏规则，假如发现不好的行为，即以游戏的口吻纠正。
3、第三次重点察看医院的游戏状况，并以院长身份指导婴幼儿反映出医务职员的基本职责。
4、第四次重点察看并引导“医院”主题进步游戏情节。
5、第五次重点察看并指导“医院”的大夫是怎么样给患者看病的，教师以角色身份引导婴幼儿正确外出就医，并与其他主题交往活动。
6、第六次指导婴幼儿明确分工，协商多种角色，重点察看并且引导“医院”主题进步游戏情节。鼓励婴幼儿到百宝箱中探寻自己所需的替代物。
7、第七次指导婴幼儿布置场地，师重点察看医院搭围墙的状况，并指导婴幼儿较合理地借助各种材料围围墙。
8、阶段小结：在第一阶段的游戏中，大家增设了“医院”主题。婴幼儿能在老师的指导下正确用道具认真游戏，明确我们的角色职责，了解进行同伴间的交往，游戏之后会一同合作把玩具材料整理，分类好。但主题之间的产往还极少，需进一步丰富婴幼儿有关方面的经验，促进游戏情节的进步。
9、察看与深思：
通过这阶段的游戏，婴幼儿的角色意识、规则意识有所增强，能认真的去模仿自己所饰演的角色，初步会自己想方法解决游戏中出现的一些问题，如：娃娃餐厅的员工能自己想出提供图书给客户看，降低客户无聊的等待。银行的员工能以角色身份，请客户有序的排队，进行领钱活动。新增设了“医院”主题，婴幼儿能在老师的指导下正确用道具认真游戏，明确我们的角色职责，了解进行同伴间的交往，游戏之后会一同合作把玩具材料整理，分类好。在老师的引导下，婴幼儿能较积极的合作布置场地，游戏之间的交往比前一阶段有所增强，如：娃娃家的母亲会带孩子到医院去看病。但，在游戏中婴幼儿对物品的摆设比较杂乱，有的游戏主题出现职员分配不均的现象，如：但主题之间的产往还极少，需进一步丰富婴幼儿有关方面的经验，促进游戏情节的进步。下阶段将重点引导婴幼儿分类进行摆设物品及引导婴幼儿自己想方法进行角色分配，加大游戏之间的交往。
第二阶段：
1、预定游戏主题：烧烤店、婴幼儿园、花店、等
2、时间：4月1日——5月15日。
3、游戏目的：
1、明确角色职责，了解按职责饰演角色。
2、掌握合理布置场合，具备以物代物的能力。
3、进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色。
4、继续培养婴幼儿在游戏中轻声交往的好行为习惯。
5、在游戏中让婴幼儿知道家乡的特产，激起婴幼儿爱乡情感。
4、游戏筹备：
1、物质筹备：烧烤架、烧烤材料等;注射器、白大褂、帽等;百宝箱一个等。
2、常识经验筹备：
请父母带婴幼儿品尝各种烧烤美食，参观花店、美容院等，丰富婴幼儿常识。
5、游戏指导：
1、首次指导：启发婴幼儿结合实质状况和兴趣，提出新的游戏主题——烧烤店。师重点指导玩“烧烤店”的婴幼儿学习布置场地，并饰演角色参与游戏，在游戏中指导婴幼儿。
2、第二次指导：重点指导“医院”游戏，察看婴幼儿遵守游戏规则的状况，并以角色身份提醒幼要遵守，游戏后请婴幼儿自行评议游戏状况。
3、第三次指导：引导婴幼儿讨论：上次游戏中什么主题的游戏场地布置得最好?若是你，你会如何布置?婴幼儿游戏中，师重点指导婴幼儿合理布置场地，并启发婴幼儿掌握以物代物。
4、第四次指导：师重点指导“烧烤店”的游戏，以老板的身份指导员工要如何招待“客户，让婴幼儿体验游戏的乐趣。
5、第五次指导：察看婴幼儿借助百宝箱状况，重点指导“烧烤店”的游戏，鼓励婴幼儿动脑筋，用百宝箱里的物品来制作各种烧烤材料。
6、阶段小结：
通过第二阶段的游戏后，全班婴幼儿的游戏水平有了非常大的提升，尤其是以物代物的能力。初步掌握了按目的协商游戏主题、具体玩法，也能较快整理玩具，分类摆设整齐。但仍有个别好动的婴幼儿角色意识不强，不可以自觉地遵守游戏常规。有待于下个阶段加大培养。
第三阶段：5月16|||6月23日
预定游戏主题：时装表演、菜市场、银行、美容会所等
1、游戏目的：
1、在游戏之前会和同伴商量好游戏分配。
2、掌握合理布置游戏场地，游戏结束后可以合作将玩具整理整齐。
3、掌握自己解决游戏纠纷及在游戏过程中出现的问题，并且会借助替代物品进行游戏。
4、加大各主题游戏之间的交往。
2、游戏筹备：
1、物质筹备：老师、父母、婴幼儿一同采集废旧物品，并借助废旧物品自制衣服;各主题所需的道具、材料;百宝箱一个。
2、常识经验筹备：丰富婴幼儿有关时装表演的常识，并组织婴幼儿参观大班婴幼儿的游戏。
3、游戏指导：首次指导：指导婴幼儿商量游戏角色的分配，重点指导“美容美发店”“时装主题的游戏。第二次指导：针对上次游戏中，“美容美发店”客户太多，员工忙不过来的状况进行讨论，想出一个最好的办法。游戏结束之后请婴幼儿评价之前的办法怎么样。第三次指导：重点指导婴幼儿玩时装秀，指导婴幼儿掌握搭配时装，学走“猫”步。提醒婴幼儿在放音乐的时候要在走廊上不可以太大声，不可以影响大伙。第四次指导：指导婴幼儿讨论游戏场地的设置，并了解为何要这个安排，尽可能做到互不影响。让婴幼儿自己用桌子桌子、围墙等进行安排游戏场地。
4、学期总结：
在平常的日常，发现本班婴幼儿对走时装步非常有兴趣，因此在这阶段的游戏中，大家增设了“时装秀”这个主题。婴幼儿能在老师的指导下正确创造性的搭配各种衣服，学着模特的`样子，有模有样的跟着音乐学走猫步，并认真游戏，积极性较高，能明确我们的角色职责，了解进行同伴间的交往，游戏之后会一同合作把玩具材料整理，分类好。
婴幼儿园游戏计划13
游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但婴幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。本学期，我班依据园务计划精神和本班婴幼儿的年龄特征，积极地为婴幼儿创设、健全了游戏环境，通过发动父母、婴幼儿等多方面地采集游戏玩具和材料，认真地按计划对婴幼儿的游戏进行针对性的指导。通过努力，孩子们在游戏中交往能力、合作技能、表现欲望、创造性等得到了肯定进步。以下就本学期的游戏状况作个总结。
1、角色游戏
在角色游戏中，角色是游戏的中心。婴幼儿在游戏中通过饰演某一种假想的角色，以假想的方法把头脑中已有些表想重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社会生活。婴幼儿在游戏中，常常会发生如此或那样的问题，并为之争吵不休，对于大家中班的孩子，不只要进行品德教育，让他们了解互相谦让，同时也着重对婴幼儿协作意识进行培养。
1、 借助游戏规则诱发婴幼儿的协作行为。规则提出：不止是为婴幼儿的活动提出需要，也是对婴幼儿行为及其游戏拓展一种暗示。如，美容美发店，大家是如此引导婴幼儿确立规则：“小朋友在游戏开始前，要先商量，确定各饰演什么角色，然后再游戏。每个人都要做好我们的事，不可以想干什么就如何做”。需要婴幼儿能提源于己想要担任的角色，并相互协商。
2、教师主动加入婴幼儿游戏。老师加入婴幼儿的活动中，可以激起婴幼儿的游戏兴趣，也能为婴幼儿做出好的榜样。如：一次，我在美容美发店家当“客人”，我对静静说：“我想换个发型，你来帮我设计一下吧。”她刚开始还不好意思，后来在我的鼓励下，拿出画册就开始滔滔不绝的向我介绍，开始时，静静是被动的与我交往，后来就变被动为主动，协调大家之间的行为。
除此之外，因为婴幼儿年龄小，他们参与角色的主要动力是兴趣和好动性。因此本学期在组织角色游戏时，在设置情景，激起婴幼儿的活动兴趣的基础上，注意引导和鼓励婴幼儿去大胆尝试获得经验，从亲身体验中越来越认识自己。如此才能越来越变自发的好动为主动的活动，有益于婴幼儿自己潜力的进步。
2、区角游戏
区角游戏突破了传统教育中婴幼儿处于被动、静止状况的局面，不是教师把常识告诉婴幼儿，让婴幼儿被动、静止地同意，而是教师通过设计、提供可供婴幼儿操作的环境尤其是各种活动材料，让婴幼儿在和环境的相互用途中主动地得到进步。结合《丛书》中提出的“地区活动建议”，本学期大家班的教育区角游戏拓展状况：
第一，教育区角游戏的设置是灵活的，大家依据主题活动的内容在多方面考虑下进行了设置：如《春季的童话》的主题活动中，就设置了美工区、科学区、语言区、益智区、建构区等。而在《我找到了夏季》主题活动中，就设置了生活区、美工区、语言区、建构区、益智区、科学区等。
第二，每个区角的创设也依据主题的具体状况而定。语言区一般投放一些与主题有关的图书、卡片、指偶等资料，张贴一些有趣的图画和一些婴幼儿仿编的儿歌，同时也放置一些空白纸，蜡笔等习作物品；美工区投放的东西除一些常规的婴幼儿婴幼儿训练用品外，如剪刀、橡皮泥、彩纸、油画棒等，还投放一些简单手工作品的示范图，同时鼓励婴幼儿粘贴自己感觉认可的绘画及其他的作品；在科学区一般提供一些婴幼儿操作材料，操作材料与主题有关；一般建构区是依据主题而定。 See初中教师网
不论是角色游戏、结构角、还是益智区游戏，大家都会在活动结束后进行总结评价。评价的方法有不少，有时是全班进行，有时是分组讨论，也可以让婴幼儿自己评价，由老师指点迷津等。婴幼儿的自主评价主如果鼓励婴幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来，与同伴交流推荐，如：以教师的鼓励性言语来鼓励婴幼儿的“你搭建的楼房可真高，可以向大伙介绍一下你的搭建经验吗？你游戏玩的非常高兴，把你游戏中最快乐、最有趣的事情讲给大伙听怎么样？”由婴幼儿主动评价的“我发现了那些问题?为了将来玩得更好，大家还应该做些什么？我感觉哪个玩得好，哪个玩得不好。”又如：以教师的全方位评价为主的“今天哪一组小朋友整理玩具最快？”“发现有些小朋友在更换游戏的时候，没将原来的游戏的玩具整理好再到另一个游戏去，下次活动中不可以再出现这样的情况了。”“你学习了什么新本领？”“为了使下次游戏玩得更高兴，还需要干什么？”等等。
当然，在本学期的游戏活动中，还存在着一些问题需要大家去注意和改变。如在分配游戏角色、游戏任务时，大家会指定几个能力强的婴幼儿为负责人，负责人再去邀请别的人。大家发现，负责人在班上走动召唤伙伴时，大部分的婴幼儿两眼紧张地注视着他们，小手举得高高，嘴里不停地说着：“我，我！”可是，每次被召唤走的一直那样一些人，剩下的总是是常规习惯较差，或者是能力较弱的。剩下的孩子常常由教师另行安排：去看图书吧，去玩插塑吧。沮丧、难过、不满，种种表情立即会出目前这类孩子们的脸上，而那些被召唤的孩子对教师或小负责人指定的角色也未必认可。
在实践中大家领会到，是游戏激起了婴幼儿的学习兴趣,增长了婴幼儿的生活常识。在未来的游戏活动中，大家会加大对婴幼儿游戏的察看和指导，让婴幼儿在游戏中快乐地成长和学习。
婴幼儿园游戏计划14
游戏目的：
1、鼓励婴幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。
2、巩固婴幼儿对角色游戏玩法和规则的学会，越来越增强婴幼儿的规则意识。
3、鼓励婴幼儿积极动脑，能主动借助一些替代物进行游戏，并依据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的婴幼儿准时给予表彰。
4、 丰富婴幼儿的生活经验，深化游戏主题。 培养婴幼儿独立解决问题的能力。
5、遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到飞速、有序、整齐。评价时能安静倾听老师对游戏的讲评，不随便插嘴，下次的游戏活动中能主动根据老师提出的需要游戏。
6、通过游戏促进婴幼儿在操作过程中进步他们的手部肌肉，自我协调和控制能力，训练他们的动手能力和言语交往的能力。
具体手段：
本学期拓展的主题游戏有农工商超市、大头贴、汽车城、DIY坊、银行、乾生元、串串烧、冰糖葫芦、休闲小站和朱鸿兴，在未来的活动还将依据孩子的兴趣所在，适合的增减游戏区。
1、在丰富婴幼儿社会经验的基础上，启发婴幼儿产生新的游戏主题，展开有情节，培养婴幼儿进行游戏的独立性。
2、多给婴幼儿说话的机会，给婴幼儿创设一个可以自我进步的机会和空间，不局限于他们的进步。
3、发动婴幼儿采集废旧材料和半成品，丰富游戏材料。
4、察看婴幼儿在游戏中的表现，准时做出评价，教师以适合的方法参与指导游戏，促进婴幼儿的游戏主题深化，情节继续进步。
5、引导婴幼儿在角色游戏中打造和遵守规则，从而培养婴幼儿的责任心。
6、通过在游戏中遇见的困难和矛盾，提升婴幼儿解决问题的能力，提升婴幼儿合作能力，培养婴幼儿做事有始有终的习惯。
7、在讲评活动中，教师要随机地灵活地抓住游戏中好的一面，提供婴幼儿讨论的机会，让婴幼儿在游戏讲评中得以解决，并能在讲评中整理和推荐经验。
具体安排：
预见主题：农工商超市。
筹备：
收银机（里面有放东西的口袋）、有几个购物区：水果、蔬菜、糖果、蜜饯、彭化食品、服饰。依据季节变化印有服饰、蔬菜、水果的图画纸和蜡笔两盒、剪刀两把。经理证一个和外出证二个。
需要：
1、继续引导孩子知道在超市购物的过程，先选东西后付钱。
2、丰富婴幼儿对各种蔬菜、水品、产品的认识，通过模仿客户与售货员之间的对话，提升婴幼儿的语言表达能力，学习人与人之间的友好交往，了解用礼貌用语及简单的计算。
3、引导婴幼儿在饰演角色时初步学习分工，了解我们的任务，并做好我们的本职工作，不离开我们的职位。
4、要随时添置物品，游戏结束时要整理好。
5、继续丰富婴幼儿的社会经验：通过《父母园地》及父母交谈，让父母抽空带婴幼儿逛超市时有目的、有计划地参观，倾听有关职员的对话。
6、提供丰富的游戏材料：大力鼓励婴幼儿带回废旧物品，师生一同制作游戏材料。
7、依据婴幼儿的需要，教师要满足婴幼儿打游戏的场地，自由选择游戏材料、工具，但在游戏结束时需要婴幼儿把材料按类分放回原位。
婴幼儿园游戏计划15
1、指导思想：
深入贯彻《纲要》精神，加大学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为婴幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足婴幼儿多方面进步的需要，尊重婴幼儿身心进步的特征和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使婴幼儿身心健康成长，促进体智德美全方位进步。
2、班级游戏状况剖析：
我班是新入园的小班，几乎一半的婴幼儿都没婴幼儿园生活经验。因为小班年龄相对较小，因此，相对来讲各方面能力水平都比较低，怎么样拓展游戏更为要紧。经过一端时间的察看，本班婴幼儿对于一些有形象、贴近生活的游戏较有兴趣，如布偶、动物玩具、娃娃家游戏等，绝大部分婴幼儿的游戏水平都只停留在简单的操作和摆弄上，而不会创造游戏的情节与目的，怎么样使婴幼儿增加游戏的趣味性，丰富游戏的情节是本学期的重点所在。
3、游戏的目的：
本学期主要目的：
1、婴幼儿能积极参与游戏，可以主动选择玩具，并想与同伴一块推荐玩具，友好的进行游戏。
2、遵守游戏规则，并做到爱惜玩具，不争抢，不乱扔玩具，掌握自己整理玩具。
3、游戏中学说中文，开始加入简单的英语，能大胆表达我们的意愿，引导胆小内向的婴幼儿参与游戏，并喜欢游戏。
4、具体手段：
（一）角色游戏：
1．婴幼儿园的角色游戏是促进婴幼儿社会化进步的要紧方法。也是促进婴幼儿全方位进步的有效活动，这是其他任何游戏和活动所不可替代的。各班要依据小班婴幼儿的年龄特征，创设合适小班婴幼儿经验的角色游戏内容，吸引婴幼儿积极主动地参与到角色 游戏中去。教师要努力创设好的游戏环境，加大对角色游戏的指导，确保角色游戏的时间，使角色游戏发挥其最大的效益。
2．在环境创设方面能注意体现婴幼儿的主体参与性，并且能与教学主
题内容相匹配。突出个性化方面。丰富地区活动的内容，能依据婴幼儿的能力和进步水平提供材料，使地区活动能合适婴幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合婴幼儿素质进步的需要。
3．积极投入课题研究中去，踏实地拓展研究，操作科学、规范，并注意过程资料的积累。
4．加大对儿童个案的研究，推行有目的的跟踪察看和记录，并能针对部分特殊儿童的典型行为加以研究、剖析，更有效地促进婴幼儿的个性进步。
（二）户外体育游戏：
1．确保户外体育游戏的时间
2．学习听信号和按信号反应，动作协调，结合游戏感受队形距离和学习走队
3．提供多样、丰富的游戏材料，组织各种有趣的户外体育游戏，在游戏中有计划的让婴幼儿得到训练。
（三）专用教室游戏：
1．知道专用教室的用法需要，遵守活动规则
2．爱惜游戏材料，游戏后将物品摆设整齐
3．婴幼儿认真活动，每次给婴幼儿提出更高的需要
（四）其他各类游戏：
1．贯穿于婴幼儿园的1日活动
2．组织各种形式的游戏，丰富婴幼儿的活动
5、工作安排：
2月份：
1、采集各类材料，制作游戏区的操作材料
2、合理安排游戏活动地区，健全各地区环境的创设，体现“师生互动”
的主旨。
3月份：
1、围绕主题来拓展各类游戏活动。
2、深入指导游戏，推进游戏情节的合理进步，增设“婴幼儿园”的游戏区。
4月份：
1、鼓励婴幼儿与伙伴友好合作，活动后准时整理。
2、采集各类瓶子、盒子进行色彩的创意装饰等活动。
3、组织参加友谊班穿脱衣服比赛。
5月份：
1、围绕主题拓展各类游戏活动。
2、培养婴幼儿在游戏中的自信心，敢于尝试新的角色，增设“医院”的游戏区。
