大班下学期语言教材《奇怪的桥》含深思适用于大班的语言主题教学活动当中，让婴幼儿继续培养倾听习惯，引导婴幼儿按图片内容的顺序进行较细致的察看，鼓励婴幼儿在集体面前大胆发表我们的见解，让婴幼儿感觉到乐于助人的情感，了解遇到事情要动脑筋，想方法，快来看看婴幼儿园大班下学期语言《奇怪的桥》含深思教材吧。
教学目的：
1、引导婴幼儿按图片内容的顺序进行较细致的察看，鼓励婴幼儿在集体面前大胆发表我们的见解。
2、继续培养婴幼儿倾听习惯。
3、让婴幼儿感觉到乐于助人的情感，了解遇到事情要动脑筋，想方法。
4、让婴幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、运用已有生活经验，依据画面大胆想象、推断并表达自己对故事情节的理解。
教学筹备：
大图片6张、小图片8张、录音故事《奇怪的桥》、动物头饰。
教学活动过程：
1、开始部分（教师用亲切的语言激起孩子的兴趣）师：小朋友们，你们好，今天老师给大伙带来几幅图画，你们想不想看一看啊？
2、察看图片，说一说（教师用语言、手势、形体动作引导婴幼儿按图片内容的顺序进行细致的察看，鼓励婴幼儿大胆想象，积极发言，引导婴幼儿说完整话，教师准时评价。渗透乐于助人的情感。）
（一）教师引导：
1，你看到了什么？（提示婴幼儿要说完整话）
2，看到这幅画你想到了什么？
3，你能看着这幅画，说几句话吗？
（二）在察看、讲述第六幅图画的时候，教师引导，使学生感受乐于助人是一件非常开心的事情。
（三）赏析完整的故事。（帮助婴幼儿熟知、听懂、学说中文，培养婴幼儿注意倾听的习惯，教师通过提问题，提升婴幼儿的语言理解力。）
3、放录音故事《奇怪的桥》提问：故事中有哪些种类小动物？原本鸭母亲是来帮忙的，后来没帮上，可是鸡母亲也过了河，这是什么问题呢？请小朋友竖起你们的小耳朵仔细的听一听。
4、分组讲故事（因为婴幼儿学习具备个别化的特征，所以在这一环节中，设计了婴幼儿用我们的语言创造性的讲述，既提升了孩子的表达能力，也进步了孩子的想象力。）
（一）提前分好组
（二）老师提需要：每一个人都要讲一讲，一个人讲话的时候，其他小朋友要认真听。
5、个别婴幼儿讲故事（鼓励婴幼儿当众表达，表达时自然、从容、自信。）
1、请一个小朋友讲故事，别的人认真听。教师提示：他讲的怎么样？为何？
2、重视评价，教师要用鼓励性的语言进行评价，使婴幼儿明确自己讲的好，好在哪？其他小朋友学，应该学什么？
6、结束部分：表演故事《奇怪的桥》（通过表演加深孩子们对作品的体验和理解，同时，激起孩子的学习兴趣。）
1、婴幼儿自主选择饰演的角色，教师组织好孩子。
2、放录音故事，教师和孩子一块表演。
教学深思：
《纲要》指出：婴幼儿的语言是通过在日常积极主动地运用而进步起来的，单靠教师直接教是很难学会的，教室应充分借助各种机会，引导婴幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导婴幼儿察看画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励婴幼儿当众表达，在讲述中进步语言表达能力的。婴幼儿看到漂亮的图画，兴趣浓厚，察看画面非常认真，非常细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来，不足之处如下：
1、教师对于婴幼儿的习惯培养这方面强调的不够，应随时关注孩子的习惯培养，如倾听习惯、站姿、举手姿势等。
2、教师的评价过于简单，或干脆不评价。遇见一些特殊的回答，教室不予理睬，如此会干扰婴幼儿回答问题的积极性。
3、个别婴幼儿没照顾到，可能整个活动他都是旁观者，没参与进去。
改进手段：
1、教师随时用启发式的语言提示婴幼儿怎么样听，怎么样站，怎么样举手等常规习惯，要常抓不懈。
2、教师评价要具体，如某某的声音真好听，某某站的真直，某某举手举的真精神等，如遇意料之外状况，可请小朋友评一评，既防止老师的尴尬，又进步了婴幼儿的语言表达能力。
3、教师要面向全体，对于一些能力较弱的婴幼儿，教师也要关注到，可以请他们回答一些简单的问题，或重复一下其他小朋友的话，如此可训练他们当众说话的能力。
小百科：桥是一种用来跨越障碍的大型架构物。确切的说是用来将交通路线 （如道路、铁路、水道等）或者其他设施 （如管道、电缆等）跨越天然障碍 （如河流、海峡、峡谷等）或人工障碍 （高速公路、铁路线）的架构物。桥的目的是允许人、汽车、火车或船舶穿过障碍。