尊敬的各位评委老师：
大伙好，我是*号考生，今天我说课的题目是散文诗《春雨的色彩》，下面我将从说教程、说目的、说重点难题、说教法学法、说活动筹备、说活动过程等方面进行说课!
散文诗是婴幼儿接触较多而又很喜欢的一种文学形式，它内容浅显、语言生动、意境优美，富有儿童情趣，不只能丰富婴幼儿的常识、进步语言、启迪智慧，还能使婴幼儿的心灵和情感觉到好的熏陶，
婴幼儿园《春雨的色彩》说课稿
。《春雨的色彩》选自青岛出版社、婴幼儿园中班下册、语言表达范围的内容，它以生动优美的语言向大伙讲述了绵绵的春雨与万物之间的联系，以此来激起婴幼儿热爱大自然的美好情感。
中班婴幼儿活泼好动，想象力丰富，他们的察看、剖析能力有了肯定的进步，他们对周围的所有充满了好奇心和探究的欲望，并且可以用我们的方法将察看到的变化表达出来，已经拥有了肯定的语言表达和理解能力。
基于以上教程内容和学情的剖析，依据《婴幼儿园教育指导纲要》，结合婴幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定了以下活动目的：
1、常识目的：引导婴幼儿依据图片理解散文诗内容。
2、能力目的：引导婴幼儿可以大胆的在集体面前朗读散文诗。
3、情感目的：引导婴幼儿感受春雨给大自然带来的生机勃勃，激起婴幼儿热爱大自然的情感。
依据婴幼儿的认知基础和本次活动的内容，我把设为本次活动的重点，把设为本次活动的难题。
对于如此教学重难题的落实、活动目的的达成，我使用以下教法学法：
《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中要不只要运用生动的语言，形象的动作来感染婴幼儿，还要充分调动婴幼儿的积极性，所以我运用以下教法：
1、多媒体教学办法：运用多媒体播放课件，使画面更直观更形象，更能引起婴幼儿的兴趣， 吸引婴幼儿的注意力。
2、启发式提问法：通过设置一系列启发性的问题，激起婴幼儿的想象力，练习婴幼儿的开放性思维。
3、情境表演法：让婴幼儿置身于真实的情境之中，通过角色表演，增加婴幼儿的体验，强化幼 儿对散文诗内容的理解。
教育心理学觉得：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确、更有效学会学习内容。所以我运用以下学法：
1、倾听表述法：让婴幼儿携带问题有目的、有针对性的认真倾听，激起婴幼儿想说的愿望， 并通过语言勉励调动婴幼儿参与活动的积极性，让婴幼儿敢说。
2、交流讨论法：引导婴幼儿针对问题主动探索，发现学习，调动多种感官参与活动，在说一说的轻松环境中学会学习重难题，
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《婴幼儿园《春雨的色彩》说课稿》。为了更好的服务于本次的活动目的和完成活动内容，我做了以下筹备：
1、空间筹备：引导婴幼儿以马蹄形的座位排列坐好
2、常识筹备：婴幼儿对春季里万物变化的感性认识
3、物质筹备：多媒体、散文诗动画、菜鸟鸽、小燕子、麻雀、小黄莺、春雨女孩的头饰
依据本次活动的内容及婴幼儿的认知基础，围绕活动目的和活动重难题，我把本次活动的过程设计为以下环节：
1、情境导入，激起兴趣：
婴幼儿随着《郊游》的背景乐自由做动作进入活动室，忽然出现鸟叫声，引导婴幼儿考虑：这是什么声音?出了什么事情?让大家去看看吧。以此来吸引婴幼儿的注意力，激起婴幼儿的好奇心，和学习兴趣。进而顺利的导入新课。
2、察看图片剖析图片，理解图片内容
这是本次活动的重点，为了有效的解决重点的教学目的，我将运用多媒体教学法和启发式提问法。第一教师通过多媒体出示图片，引导婴幼儿察看图片，并提问：从图片中你看到了什么?你感觉出了什么事情?引导婴幼儿大胆表述我们的理解，激起婴幼儿想象力，进步婴幼儿的语言表达能力。
3、学习散文诗
通过多媒体课件，播放散文诗动画，第一遍先让婴幼儿闭上双眼倾听，初步知道散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。第二遍让婴幼儿携带问题倾听：散文诗的名字叫什么?散文诗里都有什么小鸟在争论春雨的颜色?它们分别是如何说的?春雨听了大伙的.争论它又是如何说的?通过倾听、问答，帮助婴幼儿进一步理解散文诗的内容。为下面的环节做铺垫。
4、朗诵散文诗
引导婴幼儿大胆的在集体面前朗诵诗歌是本次活动的难题。教师第一声情并茂的朗诵散文诗，给婴幼儿做好示范，然后让婴幼儿依据图片分组朗诵，最后请个别能力好的婴幼儿上前朗诵，教师要给予积极的评价，借助婴幼儿爱模仿想得到表彰的心理，调动婴幼儿的积极性，从而达成难题的活动目的。
5、角色饰演
让婴幼儿选择自己喜欢的角色进行饰演，帮助婴幼儿加深对散文诗内容的理解，丰富婴幼儿的情感体验。
6、创编散文诗
在婴幼儿理解了散文诗内容的基础上，引导婴幼儿进行创编：小鸟们都说出了他们觉得的春雨的颜色，请小朋友也来讲一说你感觉春雨是哪种颜色的?以此来激起婴幼儿的想象力，进步婴幼儿的语言表达能力。