大班健康教材《脚丫“乐翻天”》含深思适用于大班的健康主题教学活动当中，让婴幼儿尝试用脚的不同部位踩出各种各样的脚印，并与脚印图板匹配，感知小脚的特点、作用与功效，产生探索小脚的兴趣，体验玩脚印游戏的快乐，快来看看婴幼儿园大班健康《脚丫“乐翻天”》含深思教材吧。
【活动目的】
1、感知小脚的特点、作用与功效，产生探索小脚的兴趣。
2、尝试用脚的不同部位踩出各种各样的脚印，并与脚印图板匹配。
3、体验玩脚印游戏的快乐。
4、初步培养好的卫生习惯。
5、让婴幼儿了解愉快有益于身体健康。
【活动筹备】
1、布置脚丫乐园场景（小桥、相同脚印拼成的小路、海绵垫、鹅卵石小路）。
2、脚印图板（儿童泡沫板上面粘有不一样的脚印）小铃、脚、丫标记各20个；神奇小路（橡皮泥制成）、脚印转盘；篮子两个。
3、活动背景音乐（三段不一样的音乐）录音机。
【活动过程】
1、师生做开车状，进入脚丫乐园（音乐一）
（评析：婴幼儿喜欢打游戏，教师以去脚丫乐园玩的口吻导入活动，充分调动了婴幼儿的游戏兴趣。）
2、探索脚丫的结构、作用与功效。
1、小脚做运动。
（1）脚跟、脚尖、脚边、单脚、双脚走一走、跑一跑、跳一跳。（音乐二）
（2）走小桥、脚印小路、海绵垫、鹅卵石小路。
师：看，这儿有小桥，上去走走吧！
（评析：活动中，婴幼儿对光着脚丫做运动充满好奇，教师借助这个兴趣点让婴幼儿在无声无息中察看、感知、认识我们的小脚，增强了探索的欲望。）
2、认识脚背、脚心、脚跟、脚趾，重点介绍足弓。
师：看你可爱的小脚上有哪些？
幼1：有脚趾头。
幼2：脚跟。
幼3：还有脚背。
师：仔细看看老师脚底中间是什么样子？（师一脚踩在地上）
幼1：脚底中间是空的。
幼2：向里凹进来的。
师：脚底中间向里凹进来的地方叫足弓，有了它，脚就像有弹簧一样，走路有弹性，还不痛。
教师引导婴幼儿摸摸我们的足弓，挠挠脚心，说说有哪些感觉。
师：比比你的脚和其他人的有哪些不同？
幼1：明明的脚比我的胖。
幼2：石老师的脚很大啊！
幼3：我的脚是白白的。
小结：每一个人的脚都是不一样的，肤色、宽窄、胖瘦及足弓的弯度都不同，有些人脚大，有些人脚小，等到小朋友长大了，脚也会长大的。
（评析：婴幼儿在碰碰、摸摸、挠挠中，与小脚进行了一次亲密接触，倍感亲切；在看看、数数、比比中，对小脚有了更进一步的认知，巩固了自己对脚的结构的认识。）
3、婴幼儿说说小脚走在草地、海绵、鹅卵石等不同材料上的感觉。
幼1：草地上软软的。
幼2：走在鹅卵石的小路上有点疼。
幼3：感觉不同，小桥上有点硬。
小结：小脚能走、跑、跳，走在不一样的地方，还会有不一样的感觉，它的本领真大。所以大家必须要保护好我们的小脚，不让它受伤！
（评析：此环节在小脚做运动的基础上进行，因为婴幼儿有了先前感知不同材料的经验，教师启发提问时婴幼儿表现得相当踊跃、大胆，用词相当丰富、准确。）
【活动深思】
活动以新颖的表现形式，可以让孩子大胆创作。整个活动因人而异，不一样的孩子给予不一样的评价。大家面对的是一群活生生的孩子， 也就注定评价没一个统一的模式，所以在活动的过程中，我对待不一样的婴幼儿也给予了 不同的评价。对绘画基础比较弱的婴幼儿，评价应重在鼓励其参与，帮助其提升。 对冲动型的婴幼儿，评价重在帮助他们培养好的思维习惯，由于冲动型的婴幼儿，总是缺 乏认真考虑就开始画，结果不言而喻。对如此的婴幼儿不可以给予鼓励的评价，教师要劝他 认真听、仔细想后再大胆画，帮助他们培养好的思维习惯。对基础好的婴幼儿评价应重 在勉励他们革新。
小百科：脚丫，汉语词语，汉语拼音为jiǎo yā zi，指的是人体下肢末端，是方言，指脚。其也作脚鸭子。如：梁斌 《播火记》十7、“我看他变貌失色，就往外溜，一外出撒开脚丫子跑回来！”