设计意图
婴幼儿对日常常接触的物品的软硬属性，有粗浅的经验，但对软硬物品的结合与这类物品配对之于婴幼儿生活的实质价值，并没深入的认知。本活动，以感知身体部位的软硬为切点，引出主题，并通过区别日常容易见到的软硬物品，唤醒婴幼儿的原有经验。核心环节，引导婴幼儿尝试软硬物品的结合，知道这一现象对于大家生活的价值，提高对物体软硬属性的科学经验。
活动目的
1.运用多种感官感知日常容易见到物体的软硬属性，并进行分类。
2.尝试软硬物品的匹配，知道软硬结合之于生活的价值。
3.想大胆表达我们的想法和感受，对探索软硬的活动有兴趣。
活动筹备
1.经验筹备：了解物品有软硬之分，能说出一些软的物品和硬的物品。
2.材料筹备：PPT；分类表格及图片；纸巾-纸巾盒等日常的软硬物品若干。
活动过程
1、自由探索，探寻身上的软硬
1.引导孩子和客人老师问好。
师：孩子们，今天大家婴幼儿园里来了这么多客人老师，大家有礼貌地和他们打个招呼吧！
2.探寻身体上的软硬（出示手的图片）。
师：孩子们，你们看到了什么？摸一摸/捏一捏你的小手，有哪些感觉啊？
3.小结：今天大家发现了一个身体的小秘密，原来大家全身上下都有硬硬的骨头和软软的肉！
2、熟知属性，分类软硬物品
1.引出软硬物品大分类。
师：大家的身体上有软硬，那你们在日常，有用过软的物品和硬的物品吗？哪个能来讲说？
（婴幼儿自由表述日常的软硬物品。）
2.明确软硬物品分类操作的需要。
师：你们了解日常这么多的软硬物品，其实老师也用过不少软的物品和硬的物品，我还给它们拍了照，来到这里来了。（PPT呈现）
3.师幼一同发现：不同颜色的圈圈分别装软软的物品和硬硬的物品。
4.婴幼儿自主给软硬物品分类，并完成操作图。
5.师幼一同验证。
3、自主探究，尝试软硬结合
1.抛出问题：软软的纸巾为何装在硬硬的纸巾盒里？（针对纸巾盒提问）
2.自由组合预设的软硬物品。
师：今天，金老师给你们筹备了一筐软的物品和一筐硬的物品，请你们也给软硬物品找找好朋友，看看它们可以给生活带来什么便捷呢？完成后，请携带你们组合的物品，放到前面来。一块去试一试吧！
3.一同讨论物品软硬共存对生活的价值。
*悬挂：衣架、多用架-衣物；*固定：纸巾-纸巾盒、垃圾-垃圾桶、椅子-椅套；*收纳：零钱包-硬币、卡套-卡；*保护：水杯-水杯套
4.小结：原来在大家的日常，有不少软硬物品，它们可以做好朋友。软的物品，可以保护硬的物品，像杯套和杯子，还可以收纳硬的物品，譬如零钱包和硬币；硬的物品呢，可以固定软的物品（垃圾桶和垃圾袋），同时也能悬挂起软的物品，（衣服-衣架），它们组合在一块成为好朋友，能给大家的生活带来更多的便捷！
4、任务延伸，发现软硬共存
1.引出新话题：软硬共存一件物品。
师：刚刚大家帮一件硬的物品和一件软的物品，做了好朋友。在大家的日常，有没在一件物品里，既有软的部分也有硬的部分？有哪个能说一说吗？
找一找，金老师身上有没如此的物品呢？（借助身上的手表、衬衣做提示）
（播放PPT，出示奖牌、牙刷）
2.延伸：回去后请你们也去找一找如此的物品，然后和你的好朋友一块推荐你的发现。
